生物中考备考计划（精选15篇）

　　日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编为大家整理的生物中考备考计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、指导思想：

　　以《课程标准》为指导，以《中考说明》和《中考指南》为依据，结合中考面临时间紧、任务重的实情，以及我校学生基础差、底子薄，思想重视程度不够的现状，制定以侧重基础，提升能力，针对考点，突出实效的复习策略。努力让每个学生考出较为理想的成绩，整体提高学生的素质。

　　二、教学进度：

　　第一阶段：从2月中旬到四月初，完成八年级下册的基础知识教学(第八周)

　　第二阶段：从4月初到4月下旬，完成八年级上下册的复习，并完成生物的第一次模拟考试(第八到十周)

　　第三阶段：从5月初到5月底，完成七、八年级上下册的第一轮复习，并完成第二次模拟考试(第十一到地十四周)

　　第四阶段：从6月初到6月中，完成七八年级第二轮复习(第十五周到十七周)

　　三、复习安排：

　　总复习共分为三个阶段：系统复习、专题复习和模拟复习。

　　第一阶段：系统复习。时间是从开学初到4月底。这期间主要以《中考指南》为载体，针对学生对已学的生物基础知识，因时间久而遗忘的共性特点，本着“依纲靠本”和“温故而知新”的原则，全面系统地复习基础知识，弄清各单元的考点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在原有知识的基础上，重新识记，理解，应用。复习目的：结合教材，全面复习，夯实基础。

　　第二阶段：专题复习。时间是从4月底到5月底。这期间主要以《中考说明》为依据，在系统复习的基础上，针对重点和难点，分模块进行专题性的复习，让学生对所复习的知识理清各部分间的关系，形成知识网络和体系。所有内容共分为8个专题：

　　1、生物与环境；

　　2、生物体的结构层次；

　　3、生物圈中的绿色植物；

　　4、生物圈中的人；

　　5、生物圈中的其他生物；

　　6、生物的多样性及其保护；

　　7、生物圈中生命的延续和发展；

　　8、健康地生活。

　　第三阶段：模拟复习。时间是从5月底到中考实战前。针对两次大考所反馈的情况，备考会中相关的信息，开展以考(模拟中考)、评(评讲练习)、补(查漏补缺)为主要方式的复习。同时对学生渗透仔细审题、规范答题的技能训练，提高学生的应考心理素质，减少非智力因素的失分，突出复习的实效性。

　　四、复习措施：

　　1、夯实基础是关键。中考题目千变万化，但做题所依据的基本原理和基础识却是相对不变的，而且中考试题中大多数题目还是比较简单的基础题，难度高的很少。所以，扎实雄厚的基础是中考取胜的必备条件之一，我们在复习中，一定要重视基础，不能好高骛远。

　　2、巧用方法是手段。随着中考的临近，学生的复习任务愈加繁多、心理压力更大，不注重复习方法和技巧的话，可能会事倍功半，毫无收效。生物学科，不可能占用学生的课外时间，只有设法提高课堂效率。打造高浓缩、快节奏的复习课堂，提高复习的.有效性。具体而言：

　　(1)识记时不死记硬背，机械重复，让记忆方法多样化(对比法、联想法、调动多种感官参与等)。

　　(2)结合学生实际，精选习题，精讲精练，就讲学生存在的共性问题，练，就练中考的常见题型。还要加大变式训练的力度，注重综合运用能力的培养。

　　(3)增强复习的针对性、目的性和科学性。认真研究分析历年中考的命题方向，关注中考的动态和趋向，针对中考的热点、重点和难点进行科学合理的复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。

　　3、加强备考技巧和心理训练。比如：做题时先易后难，仔细审题、不写错别字，注意书写速度等。还要及时帮助学生调整心态，鼓励学生树立信心，以积极的心态投入复习，以自身最佳的状态迎接中考实战。

　　一、复习计划

　　争取在4月底前结束这学期的新课，第一阶段全面系统复习一遍，要求以课本为基础，巩固对原有知识的理解和应用。时间大概是2个星期左右。重要知识点重新过一遍，中考考试内容中基础知识占70%以上，所以这个部分很重要。

　　第二阶段强化训练与反馈领悟阶段，模拟试题进行强化训练，试题讲评、总结、归纳、延伸，使学生实实在在地弄懂弄透，提升解题能力，时间大约1个星期。这个时候是考察学生知识点的掌握程度。此外，试题的评讲，有利于学生适应考题，适当给学生一点刺激，如经常进行些简单的小测试，给予学生考试的信心，有利于学生考试应试能力，陪养良好的心理素质。

　　二、进行各种题型的训练

　　针对不同基础的学生可以给不同的训练内容，争取有针对性的指导学生，不是要给予他们太多太多的试题去做，如果这样的话，我们会耗尽他的精力和时间，练习资料要选用经典题型，能够指引学生不断思考和从中能够领会到生物知识和解题技巧的那种。

　　三、研究考试说明

　　明确考试对学生的能力要求，了解题型，把握复习方向和目标和复习广度和深度。中考考试说明对学生学习有很大的指导作用，我们老师要仔细的研究和总结出来，教授给学生。

　　四、抓好基础知识和基本技能的复习

　　中考是面对的是大部分学生，所以中考题目基础知识占的比例很大，很多题目都是我们在平时练习的时候接触过的，很多学生就是你做过他也会做错，一错再错。所以我们在教学的过程中要不断的强调，重复多次。

　　五、学生应试能力训练

　　初二学生初次参加中考，很多学生平时成绩很不错，有钻研精神，这一点很不错，但是在考试的`时候不能够为了一题比较困难的题目而停下来去思考它，而放弃了做其他题目的宝贵时间。这个做题技巧我们老师们都会强调给同学们好多次，可是这种事情还是会不断的发生。还有错字问题等等。所以在中考复习中我们要在课堂上教导学生学会如何考试。

　　六、学生思想工作

　　提高学生的自信心，在考察学生的时候，不要过多的使用太复杂，太难的试题给学生做。这样的话会打击学生，使他们对生物学习会失去兴趣，我们应该适当给予他们成功感，刺激一下他们心理上的满足感，可能会对他们的学习有促进作用。中学生的心理，大多数是爱在班上炫耀自我，当自己在学习成绩上有很大的进步的时候，他们都会有自豪感。为了保持这种状态，他们会不断的努力来维持。

　　一、系统复习，夯实基础，开阔视野，加深理解。

　　首先中考生物复习要按章节进行，系统复习，夯实基础。这样系统性强（开卷考试，系统理清特别重要），便于理解，记忆，基础打得牢固，扎实。在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点，攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。

　　复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的知识进行归纳，概括，比较，归类，串联，使知识系统化，网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。

　　1、对知识进行整理，概括。

　　一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳，概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统，可以列出如下标题：

　　（1）四大系统（循环，呼吸，消化，排泄）在新陈代谢中有何作用来进行综合复习。

　　（2）体育锻炼对人体健康有什么影响（包括对运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系统等）进行综合复习。

　　2、对知识进行比较：

　　就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比，分析。如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲，这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。

　　3、对知识进行归类。

　　即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块，分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个基本原理，即生物的结构和功能总是统一的，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习。如心脏的结构，肺的结构，肾的结构，脑的结构等等。通过复习，使学生进一步理解结构和功能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特征，那么，我们也可以将这些动物的基本特征作为一个类别或专题进行复习。

　　4、对知识进行串联。

　　就是根据概念之间的包含关系，外延大小将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞→组织→器官→植物体这些知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是孤立的，是有联系的。若不如此，尽管我们以前给学生上了新课，后又进行了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的学生仍会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以根据由生物个体形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种群，群落，生态系统按照它们概念的外延大小排列进行串联复习，学生易懂，易记，效果将会比较理想。

　　二、开展专题复习（包括图形，实验等）。

　　（一）对图形的复习：

　　1、认图。

　　就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容的图，图中的各部分结构叫什么名称。比如说人体的心脏结构图，在这个环节里，把各种动物的.心脏放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏结构，认出人心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。

　　2、能清楚的说出图中各部分结构的作用，以及图中所蕴藏着的所有知识点。

　　即围绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比如：还是心脏的结构图，在这个环节里，你不但要能说出心脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血而且要能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。

　　3、组图（想图）。

　　组图（也就是想图）其实就是一个把各个部分的知识点贯穿在一起，融会贯通的过程。当你把各部分的知识点都通过以上三个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于人体生理卫生部分，可以把和心脏的结构图相关的血液循环路线图，人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知识，甚至于还能把消化，泌尿的知识也穿在一起。

　　我认为在初中生物书中这样一些图比较重要：

　　（1）被子植物部分有：

　　①根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出的知识点有：根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟区内部导管的过程。

　　②木本植物茎的结构图：木本植物茎中维管束的组成，排列方式，茎能不断长粗的原因，导管，筛管的作用和位置，还要能说出草本植物的茎在以上方面的特点。

　　③叶片的结构图：在这幅图中除了要能说出叶片的结构在表皮，叶肉，叶脉方面的特点。

　　还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料，条件，产物以及意义。

　　④雌蕊的结构图：重点是子房的结构，双受精的过程，以及受精完成后子房的各部分是如何对应发育成果实的各部分。

　　⑤种子的结构图：单子叶，双子叶种子的异同点，尤其是胚的作用，以及种子萌发的条件。

　　当你把以上各部分植物的图复习完成后，可以通过营养和生殖两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即：植物体对水分和无机盐的吸收和运输，对有机物的制造，分解和运输，传粉，受精，果实的形成，种子的萌发。

　　（2）人体生理卫生部分主要有：

　　①心脏的结构图：心脏四个腔的名称，相连通的血管的名称，以及各腔内，各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。

　　②人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。

　　③小肠绒毛的示意图：主要知识点有：营养物质中哪些可以直接被吸收，哪些需要经过消化才能被吸收，哪些营养成分被小肠绒毛中的毛细血管吸收，哪些被毛细淋巴管吸收。

　　④气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位，原理，结果。

　　⑤肾单位结构图（尿液形成的模式图）：肾单位的结构，尿液形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。）

　　⑥反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条件反射的区分，灰质，白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作用。

　　⑦眼球的结构图：视觉的形成，近视眼的形成原因和纠正方法。

　　⑧长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程，生物进化的一般规律。

　　⑨生态系统的食物链，食物网络。

　　⑩显微镜的结构图：显微镜各部分结构名称和作用，显微镜的使用方法

　　如果你通过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的话，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度的内容通过这种形式的复习，检测，也已经把问题解决了。同时，在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化，在你的脑海中都有一幅正确的图解帮助你去分析，判断，解决问题。

　　三、精讲精练，提高能力。

　　基础复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的基础上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分准备，包括分析大纲，考纲，教材，教学参考资料，课堂上练习，电化教具，小黑板，生物模型与挂图等，使堂上教学的信息量增大，加上生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性，趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，这样学生就在轻松，活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握了知识。在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左右（每节课时间为45分钟）。要正确处理好练习题的数量和质量，课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应当选择适当数量不同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力。

　　加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提高学生输出知识的能力，提高成绩。我对学生的强化训练主要有三种方式：

　　①在平时的练习中进行强化训练，即把平时的训练当考试。在规定的时间内，独立，闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答案，直到所有学生把认为会做的题目完成后才能对答案，看书，讨论或问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反应速度和熟练程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重复翻阅答案而消费的时间。

　　②在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，学生必须听清题目，记住有关问题和供选答案，口述一题马上答一题，目的是强化学生的记忆力和反应速度。

　　③在考试时适当加大题目量，难度和能力要求，缩短考试时间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。

　　④用好市资料，四月质量检测前，完成第39讲的复习，五月中旬完成全部的市资料的复习，进入综合试题复习。

　　一、复习要求及措施：

　　1、重基础，巩固知识方法

　　在复习过程中要注意知识系统化，以教材为依据，以《漳州市初中学业考试说明》为指导，利用概念图等多种方法全面巩固考点知识。

　　2、重提升，强化解题能力

　　精选练习，诠释重点、难点;突破思维界限;方法技巧指导，做到举一反三。

　　3、重运用，关注热点问题

　　注意理论联系实际，体现时代性，结合社会热点，焦点问题，引导学生关注科学技术社会的发展。让学生热爱生物，提高学习主动性。

　　二、复习方案：

　　1、复习安排及目的说明：

　　第一轮：基础知识过关，重难点知识运用阶段(18课时)

　　按照考纲说明把中考分18个知识专题块，进行过关训练;每课时分知识点过关和基础题目训练，重难点知识运用，重难点知识精讲三个部分。通过反复小测，让每位同学对每个知识都熟练掌握，百分百过关。并通过重难点知识运用部分练习让学生熟悉考题做到举一反三，教师精讲点拨，答疑解惑

　　第二轮：综合能力提高阶段5课时

　　针对中考试卷中的50分综合题和50分选择题，精心设计出选择题专题，识图题专题，实验探究题专题、社会热点专题、曲线题专题(压轴题)等专题练习，对知识进行串联，学生精练教师精讲，提升综合解题能力。

　　第三轮：中考模拟考试阶段7课时(至少10份)

　　经过系统的'模拟测试，增加实战经验和现场感受，有效、快速地提高中考成绩，一矢中的.。

　　2、复习材料：自编的复习书、自编知识过关卷、模拟卷

　　复习是教学工作的重要一环。生物总复习的指导思想应该是：以《中考要求》为指导，以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。但学生思想重视程度不够。针对这种情况，如何在时间紧迫的情况下制定出科学、有序的总复习计划，并使总复习计划顺利妥当实施达到较为理想的效果，也是能够让学生从容面对中考的有力武器。

　　一、制定复习实施方案

　　1、确定复习目标：

　　从复习知识、训练思维、提高能力三个方面加以考虑，并制定三方面的具体计划和实施方案。

　　2、考虑复习形式：

　　复习大体有“背”、“考”、“练”三种形式，具体要求是：

　　①背：抓住本质，建立知识联系，构建知识体系；精讲就要精选，精选要做到：训练同一个知识点的题目不重复做

　　②考：为了避免学生复习时产生厌学情绪，考的形式应该多样化，比如小组互考，老师抽考，小组抢答，书面考试等

　　③多练：科学选题，注意点面，强化训练细评：细致分析练习与试卷，指导解题思路和解题技巧。

　　3、选择复习方法：

　　可采用讲练结合、专题讨论、个别辅导等方法，并力求采用多媒体辅助教学。

　　4、以练为主，讲练结合。

　　练习是提高复习质量的重要途径。我们主要练的是生物组自己制定修改的《生物中考指南》，通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。

　　在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。只讲不练不行，只练不讲也不行。只有讲练结合，和谐交替，才能有效地提高复习效果。

　　5、培养能力，提高素质

　　在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适量情境新、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的`能力。

　　二、制定复习方法

　　“两轮复习法”要求先全面复习，后进行重点复习和中考模拟考试。做到着眼全面，突击重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来，这样即系统全面又有侧重的复习，基本上能使大部分学生掌握所学知识，考出较为理想的成绩。

　　（一）、各阶段时间安排及要求：

　　1、第一轮复习阶段

　　本轮复习为“全面复习打基础”阶段，要求：抓纲务本、夯实基础、全面复习、单元过关。针对学生对已学的生物基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求师生全面扎实复习基础知识，具体地说：教师“依纲靠本”扎实地讲清各单元知识点，初步对各单元知识点进行梳理，归纳、小结，学生在“温故知新”的基础上，重新识记，理解，应用。同时教师在复习前，要向学生说明考点，让学生做到心中有数，自觉的与老师配合，做好教与学同步，发挥共振的功效。

　　此阶段将采取一些必要措施来巩固和增强复习效果：

　　1、教师应根据每节课复习内容，精选练习，布置适量的难度适中的练习供学生练习，并通过适量的检查批改，检测复习效果，为下一轮重点、难点复习提供依据。

　　2、把书本的知识点进行归纳总结，列出复习提纲，让学生课后去整理识记。

　　3、面向全体学生，对优等生增加试题难度，对学习有困难的学生降低复习难度，并让优等生帮助学习有困难的学生，让其共同发展，中等生让其有追赶的对象，切实做到因材施教，全面提高教学成绩。

　　4、深入备课，全面了解学生，从课本和学生的实际情况出发，制定复习内容、方法，并把它落到实处。

　　5、把新课改的理念贯穿于复习的全过程，避免学生的死记硬背，对试题的答案不要求唯一，学生只要思路清新、符合题目要求即可，从而降低了试题的.难度，减轻学生的负担。

　　6、加强学生读图、填图能力的培养，除了要求学生识图外，还要会填图，要具备一定的识图方面的知识，所以在复习的过程中要加强学生这方面能力的培养和训练，教师在课堂上要多绘图，并尽可能采用多媒体的形式把图展示给学生，以达到将生物知识的掌握融会到图上的目的。

　　（二）第二轮复习阶段

　　本轮复习为“突出重点、突破难点”阶段，要求：强化重点、强化难点及疑点、误点、弱点、考点强化，精讲，多综合，多练习。针对学生第一轮复习，反馈情况，以及《考纲》的重点要求。强化训练

　　重点、难点内容。以使学生在掌握全面基础知识基础上，能把握重点，突破重点加深对知识理解和应用。

　　此阶段：

　　1、采取五个专项训练，教师应精选练习，在备考过程中,发挥集体的智慧。结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率。在课堂精讲，帮助学生抓住重点，辨析疑点，查找误点、弱点，突破难点。

　　2、在复习中，可以采用课堂教师提问、抽写、抽背、自查、课下学习小组检查相结合的方法，检查学生的复习情况。特别是对于班级学习处于中游、中下游的学生，缺少学习的自觉性，需要教师和学习小组的同学多加督促和帮助。个别学生应及时与其班主任老师、学生家长联系，及时解决学生学习中、思想上出现的问题。

　　3、课后，要精选与课堂知识点相关的练习，供学生在课后专项训练，并尽力使学生题题有所收获。

　　4、与学生谈心、交流，鼓舞学生的斗志。亲其师，才能信其道。做学生的朋友,多与他们交流：

　　一是可以提高学生对教师信任，促进学生主动配合教师，及时帮学生解决学习上和心理上的问题，提高教学复习的效果。

　　二是可以了解学生的思想和心理状态，倾听学生对教学的意见和建议，做好自己的教学改进工作，及时调整自己的教学，促使教学相长。

　　5、最后练习四套综合模拟试卷。

　　总之，在生物总复习中，老师要紧扣课程标准，帮助学生将课文零散的知识系统化、综合化。要抓住进化和适应两条主线，紧扣重点内容展开教学。同时通过一系列训练来巩固知识、深化知识。这样，才能使生物复习取得理想的成绩。

　　八年级第二学期我们面临着生物课程教学任务的完成和中考复习，时间紧，任务重。对如何复习这一问题，我想每位教师都有自己的计划和安排。借此机会我也谈谈自己的看法。

　　期中考试之前要完成生物课程教学任务，期中考即八年级下册的期末考。

　　此次考试意义重大：

　　（1）、完成生物课程教学任务和八年级下册的考点的复习

　　（2）、体会中考的`紧迫，调动学生学习的主动性、自觉性和积极性。

　　期中考试之后，进入复习阶段，复习计划如下：

　　第一轮复习为基础知识的复习

　　一、复习的主要任务及目标是：

　　使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。从双基入手，紧扣中考知识点来组织单元过关。

　　二、时间安排：

　　4月26日――5月50日，共5周

　　三、应防止出现以下问题：

　　1、复习无计划，效率低，对大纲和教材的上下限把握不准。

　　2、复习不扎实，漏洞多，体现在：

　　（1）漏掉了大块的基础知识；

　　（2）复习速度过快，做了夹生饭，返工来不及，不返工漏洞百出；

　　（3）要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改；无作业。

　　3、解题不少，能力不高，表现在：

　　（1）以题论题，忽视解题规律的总结。

　　（2）题目无序，没有循序渐进。

　　（3）题目重复过多，造成时间精力浪费。

　　注意：套题训练不易过早，参考资料应以单元为主，本阶段复习宜细不宜粗。

　　第二轮复习为知识点综合、巩固、完善、提高的过程

　　一、复习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化。同时要针对热点，抓住弱点，开展重点难点知识专项复习

　　二、时间安排：5月31日――6月13日，共2周

　　三、应防止出现如下问题：

　　1、防止把第一轮复习机械重复

　　2、防止单纯就题论题，应以题论法

　　第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段

　　一、复习的主要任务及目标是：复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容地面对中考。

　　二、时间安排：6月14日――中考

　　三、应防止出现下列问题：

　　1、过多做练习，以练代讲

　　2、以复习资料代替教练，不备课，课堂组织松散

　　在整个复习过程中要注意学生学习自觉性、积极性的调动和维持，确保复习有效、顺利进行。预祝各位老师和八年级的孩子们在中考中取得好成绩！

　　一、备考目标

　　通过复习，强化学生对地理生物探究能力的训练，促进学生学习能力的提高，使学生对初中所学的地理生物知识有全面、系统的认识，全面提高学生的地理生物科学素养，提高学生学业水平测试成绩。

　　二、备考思路

　　紧紧围绕新课标所提出的能力合素质要求，结合地理生物自身学科特点，指导学生掌握正确的复习方法，提高学生的学习能力。

　　三、备考进度

　　备考时间：20xx年9月1日――20xx年6月18日，共约55课时。

　　备考任务：八年级上下两册新授课；七上、七下、八上、八下三轮复习。

　　四、课堂教学策略

　　（一）明确考试内容，把握考试方向，注重学法指导。

　　课堂上任课教师要引导学生学习《考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容及试卷结构，特别是要通过平时课堂练习、测试让学生熟练掌握选择题的解题技巧，做到对考试内容、难度及比例胸有成竹。科任教师在授课中要把握重点，有的放矢，针对《考试说明》中的考点，对复习内容进行合理的整合和取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵复习时间，有效提高备考的教学质量。

　　课堂上要重视学法指导，通过应用归纳、对比的`方法对知识进行整理、归类，加深对知识的理解，教会学生对知识整理和记忆的.技巧。

　　（二）明确备考进度，让学生心中有数。

　　任课教师要让学生了解备考进度，要求学生紧跟老师的备考节奏，结合自己的学生习惯合知识薄弱点进行学习。在本学期第15周前准备好八年级下册教材（可向高年级学生借用或网购）。

　　五、寻求班主任与任课教师、年级与备课组、其他学科的相互支持与配合

　　（一）班主任与科任老师共同做好学生思想工作，让学生树立自信心，端正学习态度。班主任充分发挥管理职能，激发学生学习的主动性和积极性。各班针对不同层次的学生做好思想工作，对学生提出分层目标：优等生要冲刺满分，中等生力争45分，待优生争取达到38分。

　　（二）各班班主任及地理生物教师根据七年级下学期期末考成绩，共同确立各班优等生、中等生及待优生名单。

　　（三）第一学期年级安排时间进行地理生物周测，科任教师及时批改，每周张贴周测光荣榜，营造备考氛围。

　　（四）第二学期3月份开始每周安排一节晚读（晚修前：7点至7点30），班主任督促落实，地理生物教师到班指导。

　　（五）第二学期5、6月份音乐、美术课用于地理生物测验或自习，音乐、美术老师看班，地理生物老师提前准备好复习资料。

　　（六）与九年级同步举行一模、二模。

　　（七）考前50天召开地理生物中考动员会

　　六、课后知识巩固

　　（一）地理生物备课组将每周需掌握的知识点印制成《周周清》，含两部分：第一部分是问题式自我检测，不要求学生写答案，但要求对这部分问题对答如流。当周内科任教师检查各班课代表，课代表检查小组长，小组长检查本组组员；中上水平学生要求全部问题能回答，待优生要求带标志的问题能回答；第二部分是经典习题，要求当周周末做完。检查时间各班可利用课余边角料时间，也可以安排早读前或晚读前等时间集中抽查，由各任课教师、班主任各班根据本班实际情况共同协商自定。

　　（三）分层布置作业

　　1、优等生，建立错题库，精益求精，确保高分段。

　　2、中等生，完成练习册《同步导学》及《周周清》，稳中求胜，提升优秀率。

　　3、做好课堂笔记，能掌握《周周清》带标志知识点，提高平均分。

　　七、近期工作

　　（一）本学期第2周召开地理生物课代表及小组长会议，会议主题：如何落实课堂小组合作学习、课后知识巩固及分层作业的检查。

　　（二）第3周优等生会议，会议主题：九年级地理生物满分学霸介绍学习经验。

　　20xx年的生物力争在中考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，我们生物组经过协商讨论，认为生物总复习应该是以课本为基础，抓住主线，紧扣中心，强化训练，培养能力。具体复习目标、计划和措施方案如下：

　　一、复习目标

　　以中考说明为依据，以教材为基础，以掌握基础知识要点和提高学生能力为重点，狠抓基础知识的整合，归纳和总结，让学生对知识点进行整理、记忆，完善自己的知识体系。通过复习使学生扎实掌握初中生物中考所涉及内容，全面提高学生的综合素质和应试技巧，力争每位学生在中考中好成绩，学校备课组取得全县第一。

　　二、复习计划

　　复习计划分以下三个阶段

　　1．四月底为纵向复习即教材梳理。按照教材编写的章节顺序，以《中考指南》为训练主线将四本书的内容划分不同的小单元进行复习。

　　2．五月进行专题复习进行重点强化训练。目的是结合习题将课本要点进行再提炼，再次让学生把握重点。每周进行一次中考试题测试。

　　3．六月上旬开展模拟训练。按照中考试题格式及标准，设计中考模拟试题进行考前训练。

　　三、复习措施

　　（一）第一阶段――夯实基础，全面复习：这是中考前的第一轮复习过程，是以课本的基础知识为基础的复习过程。教学主要按教科书的章节进行，这样系统性强，便于理解、记忆，基础打得牢固、扎实。复习过程中应注重把握主干知识，帮助学生进行知识梳理。通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的'中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。与此同时每节课还需抽一定的时间采用灵活多样的方法来加大抽查力度。这样可提高学生复习的兴趣，从而提高学生主动复习的积极性，提高复习的效率。

　　（二）第二阶段――开展专题复习（包括重点记忆内容、图形、实验等）。

　　这一阶段结合多年的经验再次将考的机率较大的记忆性内容提炼打印，并督促每位学生牢记。对有关重点实验，除了要知道实验现象，还要了解实验的过程，探究实验还需要思考如何控制变量、设计实验、处理数据、作出解释等。重视和加强对设计和完成实验能力的考查是历年中考的一项重要目标。认图识图也是重点必考，故对于重点结构图，也要专印，要求学生一定要认图识图，还要了解相关的知识点。

　　（三）第三阶段――综合模拟训练，提升能力这一阶段没有很多的时间，可根据情况为学生第周一套综合模拟试题，对学生进行综合训练，是提高学生综合素质的重要过程。同时，也能培养学生在考试中的应试能力和答题技巧，避免答题时不能正确应用生物学术语，答不到要点或答题不完整等现象的出现。还可帮助学生树立坚定的自信心，以饱满的意志力与100%的自信进入考场。

　　总之，在中考复习阶段，我们一定按照学校的安排，落实复习计划，使学生在今年的中考中取得更优异的成绩。

　　为了能让班上更多的学生在中考中取得胜利，现在就要认真抓好学生在六月份要进行的生物和地理中考，根据班上的具体情况和学校的要求，现制定备考方案如下。

　　一、生物和地理双科合格目标：

　　合格人数均为35人以上，尽量争取能有37个以上的学生合格，争取有更多的学生能有85分以上的优秀成绩，不能有低分。

　　二、措施：

　　1、积极动员，督促学生认真学习。本周三班会课，在班上积极传达生物和地理中考备考会议精神，给学生施加学习压力的.同时，积极鼓励他们要克服困难，要认真对待这次考试，要积极主动地投入到生物和地理的备考中来，即使现在的考试只有四十分，也不能放弃，相信他们只要努力，就一定可以合格。

　　2、加强与生物和地理任课老师的联系，共同促进学生的进步。把学生历次考试的成绩发给任课老师，让老师做到心中有数，并经常巡堂发现存在的问题，积极与任课老师沟通，发现学生存在的问题，积极教育好学生，让学生端正学习态度，促进他们的进步。

　　3、积极与家长沟通，共同教育好学生。在每月考完后，根据学生的考试成绩，发现学生退步了或者进步了，都要积极与家长沟通，提出批评或者表扬，同时，强调这次考试的重要性，让家长积极地配合，共同督促学生的学习，让学生能取得更好的进步。

　　4、积极鼓励学生，争取有更大的突破。经常在班上检查学生的学习情况，及时发现问题，只要学生有进步，就积极地表扬，而对于退步的学生，则进行个别教育，寻找原因，帮助其进步，对于成绩优异和进步了的学生，给予奖励和表扬，争取有更大的突破。

　　5、创建优良的班风和学风，营造良好的学习氛围。严格管理班级，认真抓好班风和学风建设，要保证课堂纪律，让任课老师能愉快地教学，保证好的教学效果。

　　总之，我相信，只要所有的老师努力去做，我们就一定可以取得成功。

　　一、指导思想

　　以《生物课程标准》为指导，结合中考的命题方向和学生的实际情况，制定切实可行的备考计划。

　　二、备考目标

　　1.基础知识掌握：确保学生能够全面、系统地掌握生物学科的基础知识，包括生物的基本结构、功能、生命过程等。

　　2.解题能力提升：通过练习和模拟考试，提高学生的解题能力和应试技巧，确保他们在中考中能够熟练运用所学知识解答问题。

　　3.心理素质强化：培养学生良好的心理素质，使他们在考试中能够保持冷静、自信，发挥出最佳水平。

　　三、备考策略

　　1.系统复习：按照生物学科的章节顺序，逐一进行复习。在复习过程中，注重知识的`连贯性和系统性，帮助学生建立完整的知识体系。

　　2.重点突破：针对中考的常考点、难点和易错点，进行重点突破和强化训练。通过有针对性的练习和讲解，使学生能够更好地掌握这些知识点。

　　3.模拟考试：定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试流程和时间安排，提高他们的应试能力和心理素质。同时，通过模拟考试的结果，及时调整备考计划，确保备考效果。

　　四、备考时间安排

　　1.第一轮复习（XX周-XX周）：全面系统地复习生物学科的基础知识，建立知识体系。

　　2.第二轮复习（XX周-XX周）：重点突破中考的常考点、难点和易错点，进行强化训练。

　　3.第三轮复习（XX周-XX周）：进行模拟考试和查漏补缺，确保备考效果。

　　五、备考建议

　　1.回归课本：在备考过程中，要注重回归课本，夯实基础。同时，关注课本中的图表、实验等内容，加深对知识的理解。

　　2.多做练习：通过大量的练习，提高学生的解题能力和应试技巧。可以选择一些高质量的练习册或试卷进行练习。

　　3.注意方法：在备考过程中，要注重方法的学习和应用。例如，可以采用思维导图、归纳总结等方法来帮助记忆和理解知识。

　　一、备考目标

　　1.知识系统化：帮助学生将生物学科的知识点进行归纳和整理，形成清晰的知识网络。

　　2.能力层次化：根据学生的实际情况，制定不同层次的备考计划，确保每个学生都能得到针对性的指导。

　　3.心理稳定化：通过心理辅导和模拟考试等方式，帮助学生调整心态，保持稳定的心理状态。

　　二、备考策略

　　1.知识梳理：通过梳理知识点，帮助学生形成清晰的知识框架，便于记忆和理解。

　　2.能力提升：针对不同层次的学生，设计不同难度的`练习题目，提高他们的解题能力和思维能力。

　　3.模拟演练：定期组织模拟考试，让学生熟悉考试流程和题型，提高他们的应试能力。

　　三、备考时间安排

　　1.基础巩固阶段（XX周-XX周）：全面系统地复习生物学科的基础知识，确保每个学生都能掌握。

　　2.能力提升阶段（XX周-XX周）：针对不同层次的学生进行能力提升训练，提高解题能力和思维能力。

　　3.模拟演练阶段（XX周-XX周）：组织多次模拟考试，帮助学生熟悉考试流程和题型，提高应试能力。

　　四、备考建议

　　1.注重实效：在备考过程中，要注重实际效果，避免盲目刷题或死记硬背。

　　2.关注动态：关注中考的最新动态和趋势，及时调整备考计划和策略。

　　3.家校配合：家长要积极配合学校的备考工作，为孩子提供良好的学习环境和氛围。

　　一、备考指导思想

　　中考生物备考需以《生物课程标准》为指导，紧扣中考命题趋势，注重基础知识与能力的结合，全面提升学生的生物科学素养。

　　二、备考时间规划

　　1.第一轮复习（约8周）：

　　系统复习教材，按章节梳理基础知识，构建知识框架。

　　每周至少完成一个章节的.复习，并配以相应的练习题。

　　关注教材中的关键概念、原理和实验，确保理解透彻。

　　2.第二轮复习（约4周）：

　　专题复习，将知识点按模块进行分类，如细胞、遗传、生态等。

　　针对每个模块进行重点难点突破，通过大量练习巩固知识。

　　注意归纳总结，形成知识体系，提高综合运用能力。

　　3.第三轮复习（约2周）：

　　模拟考试，进行全真模拟训练，熟悉考试流程和时间管理。

　　针对模拟考试中出现的问题进行查漏补缺，强化薄弱环节。

　　回顾整个备考过程，调整心态，准备迎接中考。

　　三、备考策略

　　1.注重基础：生物学科知识点繁多，但基础是关键。要反复复习课本中的基础知识，确保理解透彻。

　　2.强化记忆：生物学科需要记忆的内容较多，如生物名称、结构、功能等。要通过多种方式进行记忆，如联想记忆、图表记忆等。

　　3.多做练习：练习是提高成绩的有效途径。要通过大量练习巩固知识，提高解题能力。

　　4.注重实验：生物学科是一门实验性很强的学科，要注重实验原理、操作方法和实验结果的掌握。

　　四、注意事项

　　1.合理安排时间，避免疲劳战。

　　2.保持良好的心态，积极面对挑战。

　　3.多与老师、同学交流，共同提高。

　　一、备考目标

　　明确中考生物科目的考试要求，制定科学合理的备考目标，争取在中考中取得优异成绩。

　　二、备考内容

　　1.基础知识：全面复习教材中的所有知识点，特别是重点难点内容。

　　2.实验技能：熟练掌握生物实验的基本操作方法和技能，理解实验原理。

　　3.解题能力：通过大量练习提高解题速度和准确率，熟悉各种题型和解题方法。

　　三、备考步骤

　　1.制定计划：根据备考时间和个人情况，制定详细的备考计划，并严格按照计划执行。

　　2.系统复习：按照章节顺序进行系统复习，理解并记忆重要知识点。

　　3.专题突破：针对重点难点内容进行专题复习和突破，强化理解和记忆。

　　4.模拟训练：进行全真模拟训练，提高解题能力和应试技巧。

　　5.查漏补缺：针对模拟训练中出现的问题进行查漏补缺，强化薄弱环节。

　　四、备考建议

　　1.注重基础知识的`理解和记忆，不要忽视任何一个细节。

　　2.加强实验技能的训练，提高实验操作能力。

　　3.多做练习题和模拟试题，提高解题能力和应试技巧。

　　4.保持良好的心态和状态，积极面对挑战和困难。

　　一、备考目标

　　1.夯实基础知识：确保学生对初中生物课程中的基本概念、原理和知识点有全面而深入的理解。

　　2.提升解题能力：通过大量的练习和模拟考试，提高学生的解题速度和准确性，培养灵活的思维方式。

　　3.强化实验能力：通过实验操作和实验报告的写作，提高学生的实验技能和科学素养。

　　二、备考策略

　　1.系统复习：按照初中生物课程的章节顺序，逐一进行复习，确保每个知识点都得到充分的巩固。

　　2.突出重点：针对中考的重点和难点内容，进行有针对性的强化训练，确保学生能够熟练掌握。

　　3.模拟演练：定期组织模拟考试，让学生在真实的考试环境中进行演练，提高应试能力。

　　三、备考计划

　　1.第一阶段（XX月至XX月）：

　　回归课本，全面复习初中生物课程的所有知识点。

　　对重点章节和难点内容进行深入学习和理解。

　　完成一定数量的练习题，巩固所学知识。

　　2.第二阶段（XX月至XX月）：

　　进行专题复习，针对中考的常见题型和考点进行强化训练。

　　加强实验操作和实验报告的'写作训练。

　　参加模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力。

　　3.第三阶段（XX月至中考前）：

　　对前两阶段的复习内容进行总结和回顾，查漏补缺。

　　针对模拟考试中出现的问题和不足进行有针对性的复习和训练。

　　调整心态，保持良好的作息和饮食习惯，确保在中考中发挥出最佳水平。

　　一、备考原则

　　1.立足课本：以教材为依托，确保对知识点的全面理解和深入掌握。

　　2.强化记忆：生物学知识需要记忆的内容较多，因此要加强记忆训练。

　　3.理论与实践相结合：在掌握理论知识的基础上，注重实验操作和实践应用。

　　二、备考步骤

　　1.研读课标和考试说明：了解中考生物科目的考试要求和命题趋势，明确备考方向。

　　2.制定复习计划：根据中考时间和个人学习情况，制定详细的复习计划，并严格执行。

　　3.系统复习基础知识：按照初中生物课程的.章节顺序，逐一进行复习，并适当拓展相关知识点。

　　4.强化重点难点：对中考中的重点难点内容进行有针对性的强化训练，确保熟练掌握。

　　5.加强实验技能：通过实验操作和实验报告的写作训练，提高实验技能和科学素养。

　　6.模拟考试和真题演练：通过模拟考试和真题演练，熟悉考试流程和题型，提高应试能力。

　　三、备考建议

　　1.合理安排时间：制定合理的学习计划，确保每天有足够的时间用于复习和练习。

　　2.注重方法：采用多种复习方法，如归纳总结、联想记忆等，提高复习效率。

　　3.保持积极心态：保持积极的学习态度和心态，遇到困难时及时寻求帮助和支持。

　　4.关注健康：保持良好的作息和饮食习惯，确保身体健康和精神饱满地迎接中考。

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