一线城市有一流的经济、文化等方面的资源，教育资源也不例外。举个例子来说，在全国都还在着重提升中小学教师学历培训等方面的进程中，全国数据显示，研究生学历的中小学教师占比例为1.22%，上海已经站在了前面。上海市一所作为百年老校的某小学，2012年新进教师11名，其中7名为研究生学历，占比例近64%。

作为刚建立三年的某学校，2012年新进教师15名，其中13名为研究生学历，所占比例近 87%。高学历的老师占据了大多数，张忠山在《中小学研究生学历教师专业发展特点调查分析》中提到，“与本科学历教师相比，研究生学历教师对教师职业有比较高的情感认同；研究生学历教师专业发展动力要强于本科学历教师,专业发展目标更明确，更希望成为名师和骨干教师，发展方式上更倾向于通过参与课题研究实现专业发展。”

重点小学的师资力量好，教学质量必然有保证，学校必然出成绩，学校也就成为了精英学校，也就应了法国学者曾经提出阶层的自我复制理论，即爷爷、父亲、儿子都毕业于精英学院。

本文以位于美国首都华盛顿的中国研究中心与长春藤名校及校友会于2013年合作推出的中国500大最佳小学榜单，分析好学校的分布以及不同层次城市的教育差距，找出问题，看看除了大城市外，哪些省份和城市是我们的最后避风港。中小城市的初级教学水平究竟处于一个什么水平，看完分析后，想必大家心中自有答案。

以美国机构的榜单为基础数据的原因是：我们认为其评价标准比较客观公正，具体表现为，师资水平20%；环境与设施15%；初中升学率20%；大学升学率（过去5年被国内前50名大学录取的比例）10%；大学留学率（过去10年入读世界15名校本硕博人数）10%；大学留学率（世界其他大学，同上）10%；学校生均支出费用10%；校友捐赠5%。

一、500强小学分布概况

我国的4个直辖市和15个副省级市均榜上有名，其277所的总量占据的500强的大半壁江山。

二、大城市在教育上的吸引力在哪

二线及以上城市的好小学能占到500强的82%，而三线及以下城市的好小学的保有量仅占到总体16%左右，差距悬殊。

三、省会城市很“强势”

我国的三线城市，不乏一些省会城市，虽然列为三线城市，但其省会的地位使得这些城市依旧能够的到较优质的教育资源。其中三线城市在500强小学中一共才有67所，而省会城市的保有量则在五分之一左右。除此之外，直辖市、一线城市与省会城市的好小学总量则占500强小学的三分之二。

四、三线城市的曙光

经过层层筛查、分析，留下来的三线及以下城市的好小学数量只剩下56所，即榜单的十分之一左右。总共涉及8个身份，那么这些城市可以说是真正的教育强市了，安徽的铜陵，浙江的嘉兴，湖北的黄石，湖南的浏阳，广东的汕头，广西的桂林，河北的承德、秦皇岛，山东的曲阜、高密，等等。

综上，三线及以下的小城市留不住高端人才，才是问题的根源。

一来，高学历人才自身有更高的发展诉求和职业规划，中小城市很难满足；

二者，中小城市的师资学历水平普遍不高，导致教学水平在全国范围内比较不及大城市；

三，无论是政府资金投入，还是民办学校的工资都入，相比于大城市来说过低，导致人才难以引进。

以上原因的终极，还是要归结于经济，中小城市经济发展水平的低下，导致教育落后。真正能够从中小城市里脱颖而出的城市，可以称的上教育强市，细看来，这些教育强市几乎都坐落在教育强省，再看地图，它们大都集中与东部沿海地区。

这也就是为什么大家再辛苦也要留在一线城市的原因。

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