很多教育的朋友，妈妈一直在思考如何才能让英语课程有趣起来。当时我非常希望寻找一种能够提高孩子兴趣又能让孩子记住句子意思的方法，而且还会非常喜欢练习，越是练习越是觉得有趣的模式。我思考了很久，尝试了很多方式。其中就尝试了动作来表达的可能。结果测试孩子们非常喜欢这种阅读模式。于是我到英文世界里找相关同类，才知道原来有一个叫做American Sign language的教学模式。但是我觉得在国内教学还是需要改进。整理出来。分享大家看。

ASL-American Sign language的简写，中文来说是美式手语。手势英语教学法，就是和孩子一起来用动作来表示英文单词和短语的意义。让孩子在阅读过程中产生乐趣。从国外的教学方式用到国内我们需要适当的改变些（至少我不太喜欢总是依照某个标准动作）我自己思考了很多觉得和ASL有很多区别，首先我们没有固定的手势，和孩子临时生成一种手势。这样使得我们的表达灵活多样，发挥孩子的创造力。

这是一种临时生成的手势，每个人可以拥有自己的手势，只要孩子理解了词汇的意义。这是尊重每个人的表达方式，这点区别于哑语。这种动作不是为了交流之用，只是为了加深印象和理解。使得抽象词汇形象化。

尤其在低年级教学过程中，使用这种方式教学有很大的优点。我们微型学校的公共英语课程会使用这种教学方式。

下面我分析下这种教学模式的优点：

第一，因为手势的辅助了大脑想象语言所指的对象。让大脑把语言和实际的实物事物联系起来。强化了大脑记忆功能，极大增加了学习的效率。

第一，因为手势的辅助了大脑想象语言所指的对象。让大脑把语言和实际的实物事物联系起来。强化了大脑记忆功能，极大增加了学习的效率。

第二，手势让孩子主动思考词汇的意思，帮助孩子准确的理解了词汇的含义。

第二，手势让孩子主动思考词汇的意思，帮助孩子准确的理解了词汇的含义。

第三，手势让孩子手脑结合，极大的丰富了课堂氛围。用自己的想法来表演，他们觉得很幽默，他们会主动思考。

第三，手势让孩子手脑结合，极大的丰富了课堂氛围。用自己的想法来表演，他们觉得很幽默，他们会主动思考。

第四，手势过程是一个幽默的过程，激发了孩子的兴趣和内心动力。也极大的增加了学生和老师的互动感情。

第四，手势过程是一个幽默的过程，激发了孩子的兴趣和内心动力。也极大的增加了学生和老师的互动感情。

第五，培养孩子的语感。听力能力。表达能力。尤其是肢体语言的丰富性。

第五，培养孩子的语感。听力能力。表达能力。尤其是肢体语言的丰富性。

选择的材料可以是绘本，国外英文教材。主要都是简短的文章。核心是培训他们这种肢体和语言结合的感觉和习惯。而不是拘于形式。这种教学方式特别适合私塾和微型学校，小课堂的教学。

下面是两个来源于Youtube的原始视频（版权归作者所有），分别适用于成人和儿童。其实这些方法完全可以推广到一般教学当中的。我强调临时生成手势，他们是有固定模式的手势，这是区别。

这是一个简单 的示范。不知道是否对您的教学有所帮助呢？你也可是找几个小孩子实践下。

这些视频都是我们国内没有的。于是我发现我们见识太少了。您可以和孩子一起来唱这首歌曲，然后做动作。由于腾讯总是不太清晰。所以，实在需要教学之用的再清晰点的原始视频的朋友另外加我18925056885。最好在音响情况下给孩子播放感觉不错。屏幕要足够大。手机播放效果不佳。

在体制外全日制微型学校的小班教学，我就是部分的采用这些教学方式。其实汉语教学何尝不可以这样教呢？我希望各位家长和老师，搞出一套我们汉语的手势教学法。如果您有很多关于教育的奇思妙想，别忘了，我们一起来实现它。返回搜狐，查看更多

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