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《骆驼祥子》教学设计教学内容：七年级下册名著导读《骆驼祥子》【课标分析】语文课程标准第四学段(7一9年级)要求:“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”随着新课程改革的不断推进,新课程标准中关于课外名著阅读的要求也不断得到落实。因此，在初中语文阅读教学中，教师应引导学生阅名著，为学生构筑出美丽的精神家园，全面提升学生的语文素养和精神品质。本课的教学就是基于以上要求设计而成，《骆驼祥子》这部作品是一篇很典型的展现旧中国底层人物生活状况的小说。本课教学过程中，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，旨在引导学生爱读，教会学生会读。不仅引导学生提高阅读名著兴趣，在教学过程中还注意到提高学生的阅读技巧，抓住核心要素，读故事，析性格。让学生跟着主人公的命运，从文本到生活有所感受。培养学生初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读习惯。带着兴趣出发，带着兴趣阅读，为学生阅读更多的名著打下基础。【教材分析】本节课的内容是部编版语文教材七年级下册名著导读《骆驼祥子》，部编的人教版语文教材重视阅读，同时也设置了“名著导读”部分，“名著导读”部分既介绍了阅读的方法又节选了经典名著的经典章节以激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读行为。教材对名著阅读有明确的线路，分成了背景介绍—作品分析—思考和探究，为学生提供了一个事半功倍的方案。【学情分析】教材虽然设置了“名著导读”，但是，由于学生面临繁重的学习任务，很难将时间放在厚重的名著之上；另外，名著的内涵太深，学生不知从何读起，因为会出现“读”和“不读”没有差别的现象。有部分学生合理地安排了平时的阅读，在兴趣驱使下，对感兴趣的名著研读比较深入，形成了对作品的独特见解；但是也有部分学生因为阅读技巧和阅读方法的欠缺，还没开始认真地进行阅读。学生间对名著阅读的深度与广度参差不齐。针对这一情况，教师有必要激发学生的阅读兴趣，指导学生的阅读方法，让学生分享自己的阅读收获，在指导与交流中促进学生的阅读。【教学目标】 识记作品的主要内容，通过人物形象的分析，领悟祥子的人生悲剧及社会意义 2、培养初步的文学鉴赏能力。【重点难点】 重点：通过分析人物形象剖析悲剧形成的原因。难点：掌握阅读小说的方法和技巧，培养初步的文学鉴赏能力。【教学方法】 活动探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】 1.备教材、备学生。 2.收集文字、图片、视频材料等教学素材。 3.编写教学设计、教案、学案、制作多媒体课件。教学过程活动 教师活动 学生活动 设计意图激 趣 导 入 师提问：有一种动物被称作“沙漠之舟”，请问同学们知道是哪种动物吗？ 师补充：骆驼生活在沙漠，可以15-30天不出不喝，却依然行走。有一个也和他有相同的本领，有没有知道是谁的呢？以问题来导入课题 生回答：骆驼 生回答：祥子 用两个问题来导入新课，引导学生思考，激发学生思维。出示描写“祥子”的片段。 一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！ 可是，上哪里找这么二十位人去呢？即使能凑上，这是个面子事，自己等钱用么就请会，赶明儿人家也约自己来呢？起会，在这个穷年月，常有哗啦（指散伙）了的时候！好汉不求人；干脆，自己有命买得上车，买；不求人。 他停止住思想;所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠人那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心,他的心被人家摘了去。 什么公民团咧,什么请愿团咧，凡是有人出钱的事，他全干。三毛也好,两毛也好，他乐意去打一天旗子,随着人群乱走。他觉得这无论怎样也比拉车强，随着人群乱走。他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。 原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。现在，他故意的耍坏;摔死谁也没大关系，人都该死! 他又恢复了他的静默寡言。一声不出的，他吃,他喝，他掏坏。言语是人类彼此交换意见与传达感情的，他没了意见，没了希望，说话干吗呢 除了讲价儿，他一天到晚老闭着口;口似乎专为吃饭喝茶与吸烟预备的。连喝醉了他都不出声，他会坐在僻静的地方去哭。几乎每次喝醉他必到小福子吊死的树林里去落泪。 小组讨论并汇报： 讨论：所出示的片段，凸显了“祥子”的什么性格？ （学生回答后，教师明确：前期：吃苦耐劳、踏实肯干、对未来充满信心、自尊要强、有理想、自信。后期：吃喝嫖赌、懒惰狡猾、麻木、对生活的失去信心、没有情感的行尸走肉。） 三、师问：祥子前后期的变化很大，是什么因素导致祥子有这么大的变化呢？ 学生小组讨论回答，师明确补充 一、性格原因造成悲剧 小农意识，思维固化，不懂变通。祥子从农村来，与生俱来地带有一种强烈的小农意识，换句话说，祥子的思维是固化的，不懂得变通的。祥子认为将钱存银行是不靠谱的，导致了祥子的财产被孙侦探诈骗的悲剧。 祥子对自己的身体失去了绝对的掌控感。祥子太过寄希望于自己的身体。祥子在城市生存下去唯一能依靠的便是自己的身体以及内心的倔强，但随着年岁见长，他的身体一日不如一日还在其次，更重要的就是虎妞对祥子的各种逼迫，使得祥子对自己的身体也失去了绝对的掌控感。 强烈的自尊与好强的意识，反衬出他的自卑。自尊心强的性格在祥子的身上体现得淋漓尽致。他害怕被别人看不起，有强烈的自尊与好强的意识，同时也反衬出他的自卑。他从始至终就是想要有一辆自己的车，过上上等人的生活，他是很害怕被别人瞧不起的。后来他所表现出的好面子，也是自尊心强的重要表现。 二、婚姻不幸造成悲剧 性格上的差异导致了他们婚后生活的不幸福。更不幸的是，虎妞难产死亡，祥子再也没有可以依靠的了。这婚姻的悲剧更加打击他，使他更加怀疑自己，否定自己，从此走上了自暴自弃的道路。 时代注定的悲剧命运 不公平的社会剥夺了祥子的生活，祥子是那个黑暗社会、军阀统治下的悲剧的产物。 课堂检测 请你帮忙把下面关于祥子人物档案表格填写完整。 请将下面《骆驼祥子》的思维导图补充完整。《孤勇者》这首歌最近很火，我觉得“孤勇者”就是那些身居困境，依然心怀梦想，不屈从于命运、敢于抗争的平凡的奋斗者。 各位同学请你谈谈“祥子”是不是“孤勇者”。 我选________，我认为____________________________ 小组讨论回答问题。 小组讨论回答问题。四、课堂小结 祥子是一个被命运捉弄的底层追梦人，他因各种因素沦为了时代的牺牲品，但是他前期对梦想的执着，是需要我们去学习的，生活在这个时代的我们，是幸运的，所以老师希望你们也是充满活力的。为了自己的梦想去努力加油吧！ 情感升华五、课后作业 珍视自 二 祥子由前期的追梦人变成了后期的行尸走肉，是不幸的，那么你作为生活在这个时代的幸运儿，你想对祥子说些什么呢？请各位同学通过信件的形式写下你想对祥子说的话吧！ 巩固认知六、板书设计： 《骆驼祥子》 人物分析

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