小班语言敲门教案(精选8篇) |
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小班语言敲门教案(精选8篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的小班语言敲门教案(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小班语言敲门教案 篇1活动目标: 1、理解儿歌内容,能有节奏的朗诵儿歌。 2、能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福。 活动准备: PPT 活动过程: 一、导入。 1、师:宝宝,家里有谁啊?请幼儿自由讲述自己家里有些谁。 2、师:孩子们,你们现在最想念谁? 3、师:看来我们心里都有惦念的人,被你们想念可真幸福啊! 二、理解儿歌内容。 (一)妈妈来敲门。 1、出示PPT图一,师:这是谁和谁在家里? 2、幼儿有节奏的学说:我和爸爸在家里。 3、师:我和爸爸在家里,你们总想谁来敲门啊? 4、有节奏地念:总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌:“丁冬、丁冬”。 5、出示妈妈,师:是谁回来了?看到妈妈回来了,你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。” 6、师:妈妈回来了你会怎么做?看来,妈妈是我和爸爸最亲密的人。 7、老师把这幅图编成一首儿歌:我和爸爸在家里,总想妈妈来敲门,丁冬、丁冬,妈妈回来了。 8、师:我们一起来说说看吧!带领幼儿按节奏说说。 (二)爸爸来敲门。 1、出示PPT图二,师:现在谁在家里?妈妈和宝宝在家里,宝宝和妈妈在家里最想的谁?总想谁来敲门? 2、儿歌总结:我和妈妈在一起,总想爸爸来敲门。 3、师:“丁冬、丁冬”门铃又响了,谁回来了?打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝和妈妈心里怎么样?看来,爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。 (三)全家在一起。 1、出示图三,师:我们全家都在一起,心里怎么样?全家在一起,很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。 2、谁也想来和我亲亲热热的? 3、学说最后一部分。 三、完整念儿歌,并学习分角色进行表演。 1、完整学习讲述儿歌。 2、分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。 四、还会有谁来敲门。 1、师:我们全家在家里了,叮咚、叮咚。还想谁来敲门? 2、幼儿猜测、讲述:奶奶、爷爷…… 小班语言敲门教案 篇2【活动目标】 1、通过故事,使幼儿懂得文明礼貌的方法才可以解决问题。 2、了解做客的礼仪知识,培养幼儿良好的礼貌行为。 3、学习动词:捶、踢、喊、敲。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐 5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。 【活动准备】 1、多媒体课件 2、正确的礼貌行为及错误的礼貌行为图片7张。 【活动过程实录】 一、开始部分 1、谈话导入:做客师:小朋友,你们去好朋友家做客,如果他们家的门是关着,你会怎么办?(敲门、按门铃……) 2、师小结:小朋友想的办法真好。我们来看看小动物是怎样做的? 二、基本部分 1、播放多媒体课件 (1)这里有哪些小动物?(小羊、小猫、小鸡、小鸭) (2)他们想干什么? (3)师:天气多好呀!小猫、小羊、小鸭和小鸡想找小兔一起做游戏。他们来到小兔家门口。小兔家的门是怎样的?(关着)。提问:小兔在不在家呢?幼答:…… (4)小动物们也想知道小兔在不在家呢?我们接着往下看小动物是怎样做的? 2、逐一播放多媒体课件:了解小动物用什么方法解决问题的? 师:小猫说:“喵、喵、喵,我来使劲把门捶,咚、咚、咚”门没有开;小羊说:“咩、咩、咩,我来用力把门踢。咚、咚、咚”门没有开;小鸭说:呷、呷、呷,我来放开喉咙大声喊:“小兔在家吗”?门还是没有开;提问: (1)小兔到底在不在家呢? (2)小猫是怎样敲门的?(锤门)锤门的声音大吗?(很大声)这么大声锤门,会把门怎样?(锤坏)小羊又是怎样敲门的?小鸭呢? (3)幼儿学说动词:锤门、踢门、大声喊。 (4)你们喜欢他们的敲门行为吗?为什么?引导幼儿说出小动物们不礼貌的行为…… 3、播放多媒体课件,我们看看小鸡是怎么做的? 师:小鸡说:“叽、叽、叽,我来轻轻把门敲:小兔在家吗”?小兔高兴地打开门说:“你们好!小动物。我在家呢”!小鸡说:“小兔,你好”!小猫、小羊、小鸭生气的说:“为什么听到我们的敲门声不开门”?小兔回答到:“因为我想听到有礼貌的敲门声”。小猫、小羊和小鸭,不好意思地低下了头。 提问: (1)是谁敲开了小兔家的门,(小鸡)。为什么?(因为小鸡是轻轻的、有礼貌的敲门) (2)幼儿模仿小鸡轻轻敲门。 (3)这些小动物,谁是有礼貌的行为、谁是没有礼貌的行为? 小结:这个故事告诉我们,到别人家做客要学会轻轻的、有礼貌的敲门。 4、判断图中小朋友谁的行为有礼貌、谁的行为没有礼貌。 三、情景游戏 师设置场景让幼儿到别人家做客,学习有礼貌的敲门。 四、结束部分 小结:今天小朋友学会了许多有礼貌的行为习惯,我们一起去分享给其他小朋友听,好吗? 活动反思: 这节课能够适当调动幼儿的积极性,使幼儿学会有礼貌,做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动配合老师,这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。 小班语言敲门教案 篇3设计思路: 爸爸妈妈是孩子们最亲密的人,爸爸妈妈的声音、动作等都是孩子们熟悉的,爸爸妈妈平时对宝宝们非常关心和爱护。本活动通过听门铃声猜谁来了,听录音猜是谁说话等生活中的细节来感受爸爸妈妈的关爱之情。通过说说、演演等方式大胆表现我能为父母做的小事、喜欢和父母一起做的事等,表达我对家人的爱。在盼望客人来作客的体验中,初步了解小主人的待客之礼。 目标: 1、能用多种方式大胆表达爱爸爸、妈妈等的情感。 2、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。感受体验一家人亲亲热热在一起的幸福。 准备: 操作图、装扮物、门铃、录音 过程: 一、 妈妈来敲门 1、宝宝一人呆在家,很想谁来敲门? 2、门铃响了,会是谁来了? 3、妈妈回来你会说什么?怎么做?(个别表演) 4、学说完整句。 二、 爸爸来敲门 1、我和妈妈在一起,总想谁来敲门? 2、爸爸回来你会说什么?怎么做?你希望爸爸回来做什么? 3、完整欣赏儿歌 三、 还有谁来敲门 1、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门? 2、有客人来你家,你会怎么接待客人? 小班语言敲门教案 篇4目标: 1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。 2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。 3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。 准备: 1、材料包:桌面玩偶爸爸、妈妈、我(宝宝)。 2、用于装扮爸爸、妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼睛或帽子等。 过程: (一)妈妈来敲门 1、教师请出玩偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说:我和爸爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?(妈妈) 2、为什么你希望妈妈回来? 3、叮咚,叮咚,门铃响了。打开门一看,真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说,怎么做? 4、幼儿扮演宝宝,教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边大胆想想、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。 (二)爸爸来敲门 1、教师请出木偶妈妈和宝宝。请幼儿想一想、说一说:我和妈妈在家里,总想谁来敲门?(爸爸) 2、为什么你希望爸爸回来? 3、叮咚、叮咚,门铃响了,打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝会怎么说,怎么做? 4、幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演。 (三)还有谁来敲门 1、带领幼儿一起完整学念儿歌。 2、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门? 3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里,一起学念。 小班语言敲门教案 篇5活动目标: 1、在故事情境中尝试4以内的听觉数数。 2、体验扮演角色玩游戏的快乐,建立初步的自我保护意识。 3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。 活动准备: 1、PPT 2、小鼓、小棒 3、1—4的数点卡 活动过程: 一、情境导入,引起兴趣 (目的:回忆小兔乖乖的故事,能够用数字一 一对应介绍小兔) 1、它们是谁啊?兔妈妈有几个乖乖?叫什么名字? 2、小结:一个兔妈妈和三个小兔乖乖,一个叫红眼睛,一个叫长耳朵,还有一个叫短尾巴。 二、看看听听,尝试数数 (目的:运用看、听的感官,尝试4以内数数) (一)特别的约定(听觉数数) 1、今天兔妈妈又要出去摘萝卜了,她和小兔乖乖们有个特别的约定,悄悄地告诉小兔她回来时敲门的次数。听一听兔妈妈约定敲几下门? 2、敲了几下门?(如果幼儿没听清,可以再听一遍) 3、一起数一数,到底是几下?(出示四个圆点的数点卡 ) 小结:兔妈妈回来会敲4下门,如果敲的不对,就……(逐渐慢慢引导幼儿说出游戏规则) (二)小兔玩游戏(看看数数) 过渡语:兔妈妈出发了,看看三个小兔乖乖在家做什么呢?(放动画) 重点提问: (1)小兔乖乖们在家做什么呢? (2)小兔乖乖们在家里做游戏啦,短尾巴小兔玩翻跟头的游戏,我们一起数数她翻了几个跟头?1个跟头(根据幼儿说出的数字作记录) (3)红眼睛玩转圈圈的游戏,一共转了几圈?转了2圈(根据幼儿说出的数字作记录) (4)长耳朵玩跳一跳的游戏,一共跳了几下?跳了3下(根据幼儿说出的数字作记录) (三)妈妈回来了,回忆敲门次数。(巩固听觉数数) 过渡语:嘘,听,好像有人在敲门噢。 (1)是不是妈妈呢?妈妈说会敲几下门? (2)播放声音,幼儿判断是不是与兔妈妈约定的敲门声次数一样。 4、兔妈妈回来了,按约定的敲门次数敲门,小兔把门打开。 三、游戏“敲门”,巩固数数(目的:通过角色扮演游戏,巩固数数) 1、一起共同确定兔妈妈敲门的次数。出示数字2的数点卡:现在我是兔妈妈,这次我们约定敲……下门,如果我敲对了,兔宝宝给我开门哦!(游戏) 2、请2到3名幼儿扮演兔妈妈,其他幼儿扮作小兔,教师给兔妈妈出示不同的点数卡,兔妈妈按点子数敲击小鼓。与事先商量的敲门次数相同时,小兔立即开门!现在谁来做兔妈妈呢?(请一名幼儿做兔妈妈),教师出示数点卡,这次敲几下门?(根据时间请2—3名幼儿做兔妈妈来敲击小鼓玩游戏) 引导语: 1、如果敲对了,说:妈妈回来了,我就把门开! 2、如果敲错了,说:你不是我们的妈妈,不开不开就不开! 结束语: 我的小兔乖乖们,真聪明,会保护自己了!兔妈妈要奖励你们,等会带你们下去玩哦! 玩游戏:蹲一蹲 小班语言敲门教案 篇6活动目标: 1、有感情地运用对唱形式表现歌曲,并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱ 2、体验在游戏过程中带来的快乐。 活动准备: 小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片,门,图谱、节奏卡。 活动过程: 一、用小动物的叫声学打节奏。 1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱ 师:小朋友,你们知道小鸡是怎么叫的?说的真好(幼:叽叽叽) 师:今天我们班上来了一群小鸡,出示小鸡的图谱 它会怎么叫呢?(幼:叽叽叽) 师:一只小鸡叫一声,我们一起来学一学。 出示有延长音的小鸡节奏图谱。 师:咦,后面多了个什么?(幼:小横线)有了这个小尾巴,小鸡会怎么叫呢?谁来学一学?到了小尾巴这怎么办呢? 师:我们来听一听。 教师示范,念出节奏。 师:我的声音到这怎么啦? 幼:声音长了一点。 师:听得真仔细,我们一起来学一学。 再来学学小猫叫。 二、欣赏歌曲 1、师:小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人,(出示图谱,并贴上小鸡的头饰)听,是谁在敲门? 师:这首歌是几个小动物唱的?(幼:2个)哪两个(幼:小鸡和小猫)他们是怎么唱的?和我们以前学过的歌有什么不一样?他们是不是一起唱的?(幼:不是,他们是一人一句的唱的。) 三、幼儿学唱歌 1、师:小朋友说的真好,他们是一人唱一句(贴头饰)来唱歌的。 2、师:歌里小鸡是怎么问的?我们一起再来听一听。(撕开遮挡纸)小鸡是怎么问的?我们一起来学学小鸡是怎么唱的? 小猫是怎么回答他的?我们再来听听小猫是怎么回答的?(撕开遮挡纸)小猫怎么回答的?(幼:你的朋友来看你,请开门,我是小猫,喵喵喵—) 我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。 师:小鸡又是怎么唱的 (幼:我的朋友快进来,快进来) 我们一起来学一学。 2、再次欣赏歌曲 师:原来小鸡家来的这位客人是小猫,让我们完整地再来听一听这首歌,会唱的宝宝跟着唱。 3、我们跟着琴完整的学一学。 4、小朋友唱的真好听,老师想听你们唱一唱。 四、师幼游戏 1、教师扮演小鸡,幼儿扮演小猫 师:小朋友唱的真开心,我想跟你们玩一个好玩的游戏,歌曲里有两个小动物,你们想扮演谁? 这样吧,我们来商量一下,我先来扮小鸡,你们来扮小猫,等一下我们再来换。 看好了,有小鸡头饰的部分我来唱,有小猫头饰的部分你们唱 2、师幼互换角色对唱 师:我们来换一下,你们来扮演小猫,我来扮演小鸡,有小鸡头饰的是你们唱的,小猫的我来唱,小鸡先唱。 3、幼儿自主选择扮演的角色 师:现在,想扮演小鸡的就坐在小鸡这边,想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边,我们再来玩一玩。 五、结束部分 师:今天我们学了一首好听的歌,我们去告诉隔壁班的宝宝吧。 小班语言敲门教案 篇7活动目标: 1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。 2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。 3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 活动重点难点: 活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。 活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。 活动准备: 小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。 活动过程: 一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟) 请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。 (小猴出场,激发幼儿学习兴趣) 二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟) (一)引导幼儿掌握节奏(××1×××—1)(4分钟)、 1、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××—1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。” 2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。 (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。) (二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟) 1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗? 2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。 3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。) (三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟) 1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。) 2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。 (让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力) (四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟) 1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。 2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。) (本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在) (五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的`交往方式)(4分钟) 1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。) 2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。) (本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。) 3、集体表演 (一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。) (活动结束) 活动评价: 此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。 活动延伸:(2分钟) 小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。) 活动反思: 歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为D调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 但是也有存在一些不足之处,就是备课过程中忽略了备幼儿这一环节,应该在课前深入了解本班幼儿,由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的,但每位幼儿都有其自身优势,我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子,研究幼儿的心理特点,探索不同层次的潜质。教师要做到尊重差异和承认差异,幼儿实际情况出发,根据不同的情况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道,积极创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境,尽可能为每一名幼儿提供施展才华的机会,应注重在教学中进行分层指导、因材施教。 小班语言敲门教案 篇8活动目标: 1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。 2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。 活动准备: 1、材料包:桌面玩偶爸爸、妈妈、我(宝宝) 2、用于装扮爸爸、妈妈的道具,如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。 活动过程: (一)妈妈来敲门 1、教师请出玩偶爸爸和我(宝宝)。请幼儿想一想、说一说:我和爸爸在一起等着妈妈回来时,总想谁来敲门?(妈妈) 2、为什么你希望妈妈回来? 3、“丁冬,丁冬”,门铃响了。打开门一看,真的是妈妈回来了。你们猜宝宝会怎么说,怎么做?(宝宝会说“妈妈回来了!妈妈回来了”,和妈妈抱一抱,亲一亲。)幼儿扮演宝宝,教师挎上挎包扮演妈妈,鼓励幼儿边念儿歌,边大胆想象、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。 (二)爸爸来敲门 1、教师请出木偶妈妈和我(宝宝)请幼儿想一想、说一说:我和妈妈在家里,总想谁来敲门?(爸爸) 2、为什么你希望爸爸回来? 3、“丁冬,丁冬”,门铃响了,打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝会怎么说,怎么做? 4、幼儿扮演宝宝,教师扮演爸爸,边念儿歌,边进行表演。 (三)还有谁来敲门 1、带领幼儿一起完整先念儿歌。 2、我和爸爸妈妈在家里,还希望谁来敲门?(爷爷、奶奶、外公、外婆……) 3、鼓励幼儿把家庭中的其他成员编进儿歌里,一起学念。 附:故事《神奇的门》 从前,有一座古城堡,大门总是紧闭着,小镇里的人谁都没有进去过,人走过这座城堡时,也只是好奇地望一望那紧闭着的大门。 小镇上有一个木匠,他有三个孩子。一天,他把三个孩子喊到身边,嘱咐他们一定要想办法到城堡里探个究竟。 于是,木匠的三个儿子一起来到城堡前,大儿子第一个跑了上去,他使尽了全身轻力气“咚咚咚”把门敲的震天响,并一边敲门一边喊道:“快开门……快开门……” 但是门的里面始终没有应答,门依然关得严严实。二儿子看见哥哥这么使劲都敲不开,便想出了一个主意:拿铁锤来敲门!他赶快回家取来一把大铁锤,用尽全身力气朝着大门砸了过去,他一边砸一边想:“这下,门总该要砸开了吧”!可谁知,门还是照样关得紧紧的,丝毫没有要开的样子。 这时,木匠的最小的孩子——一个文文静静的儿子说话了:“哥哥们,你们都忙了好一阵了,现在让我来试试好吗?”两个哥哥答应了他的要求。男孩高兴地走到门前,用食指轻轻地敲了三下门。这时候,奇迹出现了!门居然打开了!“这是真的吗?”大家异口同声地说道。可是,这就是真的!城堡的大门就是敞开着的。 三兄弟小心翼翼地走了进去。城堡可真大呀!起码也能住得下小镇上所有的人!这时,一个漂亮仙子姐姐迎面向他们走了过来!只见她微笑着对老三说:“你知道吗?你现在就是这个小镇上最富有的人了,因为你懂得了如何礼貌地敲门,你将受到所有的人的欢迎的!现在让我送给你一本书吧!有了它,你的人生将会更加美丽!”话音刚落,仙子姐姐很快就消失了,小儿子轻轻地翻开仙子姐姐送给她的书,书扉页上 工工整整地写着一行字:只有懂得礼貌的人,才是世界上最富有的人!原来,这是一本珍贵的礼仪书。 后来,小男孩把这本书送给了镇上所有的人读,从此,小镇上的人一个个变得有礼貌起来,再后来,这本书就传到了我们手里…… 其实,每个人心里都有一扇无形的门,只要你有礼貌地对待他人,他人就会高兴地把门打开!那么,这个世界也就是友好和和平的。 【小班语言敲门教案(精选8篇)】相关文章: 小班《敲门》教案01-18 小班音乐活动教案:谁在敲门09-21 语言领域小班教案07-30 小班语言《小鸡》教案01-17 小班新年语言教案01-10 小班语言教案摇篮12-15 小班语言教案:春风11-26 小班语言教案:秋天06-28 语言夸家乡小班教案04-19 小班语言《吃饭》教案范文04-09 |
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