依山傍水、绿树成荫，是历城一中在济南教育圈独有的一张名片，每一个初次踏进历城一中的人，都会不由地发出感慨：“这里是个适合读书的地方。”当你对历城一中的了解逐渐深入便会发现，这个适合读书的地方不仅有美不胜收的环境，还有全力托举学生的教师。

  打造成长美环境 诗情画意的校园

  “慨叹历城一中，得青山之灵气，享绿水之泽被。莘莘学子于斯，山壮报国魂，水柔济世心……此等胜景福地，焉能心有旁骛？”几年前的一次校园开放日，一位家长在考察完校园后写下了这首《卧虎山水赋》。如这位家长赋中所言，坐落于卧虎山水库北岸的历城一中与绿水青山为邻，和花鸟虫鱼为伴，走进校园，映入眼帘的葱郁瞬间让人心神向往，身心也变得轻松愉悦起来。

  走在历城一中的校园里，你会发现这里“一花一草会说话，一墙一壁皆育人”。

  据了解，学校的植物品种达200多种，就连榉树、马褂木、七叶树、朴树、杜仲、流苏等少见的名贵树种也都能找到。由于栽种的花类多，学生在一年四季都能看到盛开的花朵；学校鸟类资源丰富，白鹭、斑鸠、喜鹊、布谷鸟、杜鹃等在校园内时常能看到，运气好时，还能看到白鹭戏水飞舞，切身感受“一行白鹭上青天”的诗情画意。“可以说，一中校园就是一本生动的生物教科书，学生举手投足间便能与知识不期而遇。”历城一中副校长吴延岭说。

  2022年起，随着校园改造计划的逐步推进,教室、宿舍、操场全部翻新，这使得学生们的学习环境更先进、住宿环境更舒适。慢慢的，在历城一中学习生活成为令学生们骄傲的事，并展示出阳光积极、奋发向上的历一精气神。

  优美的校园环境也让学科教学有了别样打开的方式。比如语文学科的老师们将课堂搬到了校园，让学生欣赏着满园的奇花芳草，感受李清照笔下“春欲放”是何等的鲜艳明媚；带着学生们漫步于紫藤花长廊下，切身感受那能流向心底的《紫藤萝瀑布》；带领学生在大自然中捕捉创作灵感，并在捡拾的落叶上进行创作，拓宽学生的创作思路……除此之外，高二年级组的语文教师们还借助校园春景，别出心裁地举办了一场校园“飞花令”，在学生们的“唇枪舌剑”中，一首首古诗穿越千百年，在历城一中的校园中再次回响……

  打造成长优环境 做真教育的学园

  历城一中不想只做一个“适合读书的地方”，而是要让学生“在适合读书的地方读好书”，让教育更加真实地发生。

  为了让孩子们能“读好书”，历城一中的老师们将“至真”的追求融入到教育全过程：从高一新生入学前，便会针对性地给予一定指导，让新生完成初中到高中的顺利衔接；入学后，各学科老师还会结合学生入学检测所暴露出的问题进行一对一交流，并给出合理化建议；随着教学的不断推进，各学科老师还会根据学生的特点开展学法指导……

  用力只能合格，用心才能优秀。为了让优秀的老师培养优秀的孩子，从校长到老师，历城一中的每一位教育人都在教学上用心思考，狠下功夫。他们改变传统备课方式，创新教学模式，致力于打造充满趣味性、实践性、生活性的“活动式课堂”，让学生在自主、探究、合作中实现高效学习。据了解，每周，历城一中的老师会参加两次集体备课和两节先导课：集体备课为的是将个人智慧转化为集体优势，保证年级学科教学进度的统一，实现教学质量的整体提高；先导课则能集思广益、取长补短，最大限度地凝聚集体智慧。新的备课方式为打造活动式课堂提供了新引擎。

  “过程是痛苦的，结果却是甘甜的。”提到活动式课堂，现任高二年级15班班主任的刘兆军分享了自己的一次备课经历。高一语文必修下册有一节文言文《与妻书》，为了上好这节课，他利用一周时间备课，其间查阅了大量资料，最终形成了由三个版块组成的“活动式课堂”。让他没想到的是，第一个版块却在集体备课中“夭折”，学科老师给出的理由是“学生活动的参与度低”“文本挖掘的深度不够”“课堂沉闷”，并建议他可以尝试着对文言文的学习形式进行多样化转变。在老师们的帮助下，刘兆军最终用五幕剧的形式有效串联起《与妻书》的文本内容，学生分角色朗读、高阶思维的设置……这门课不仅收获了全校师生的掌声，还在山东省“一师一优课、一课一名师”活动评选中荣获省优课，获得评审专家的一致好评，并被推到山东省互联网+教师培训课程资源，成为全省老师学习的标杆。

  而每月固定召开的全校班主任论坛、学校领导的随时推门听课、高一高二年级推行的分学部管理等举措，在助推老师向着专业化成长的同时，也让学生品尝到甘甜的果实，最后都变成了不断提升的成绩。

  打造成长全环境 全面发展的家园

  “我刚入学时年级排名1100多，现在是年级前100名。”“我刚入学级部排几百名，现在前30。”采访中，高二年级的刘宇和孙旖旎两名学生分别向记者展示着自己来到历城一中后的成绩变化，问到进步的“秘籍”，他们将原因归纳为“积极向上的严格”“200%的负责”和“毫不保留的爱”。

  他们说，在历城一中，很多老师6点半到校、10点半离校，拿出一天当中三分之二的时间陪伴学生；还有的班主任将办公桌搬到了教室，当起了全班学生的“陪读妈妈”。高二年级7班班主任、英语老师赵华蕊就是这样的老师，在“陪读”过程中，赵华蕊随时关注着学生在课堂上的表现，以此判断他们对各学科知识的吸收掌握程度。为了不让学生因为学英语难而惧怕英语，赵华蕊在给孩子们打基础的同时，还针对不同层次的学生采取了不同的措施，通过分层教学、分层布置作业、课间现场写作业等方式让班级英语成绩综合提升。赵华蕊的班里共有40多名学生，最多的一次，她布置了20多种分层作业。

  除此之外，学校组织开展的“十大学星评选”“心理剧大赛”“历史话剧大赛”等活动，给学生提供了展示自我的平台，让学生在展演中感悟生命的成长；建立家庭教育指导者队伍、每月开展家庭教育读书沙龙，帮助家长走出家庭教育误区；邀请高校教授和优秀毕业生入校分享交流，带学生到高校研学，让学生对大学生活有了切实感受……学校打出的一套“组合拳”，让学生在全环境中收获立体式成长，并以更积极、阳光的心态从这里展翅高飞。（记者 韩晓凤）（完）