高中历史学业水平考试复习策略

　　一、营造学考氛围，引起学生思想重视，把备考工作抓细抓实。 　　普通高中学业水平考试面向全体在校学生，其重要性仅次于高考。要有效地提高历史学考的复习效果，我们要从思想上引起学生高度重视，从行动上要认真抓好学生历史学考的备考复课工作。营造良好的学习氛围。 　　二、精心研究《历史学业水平考试说明》，增强学生学科素养。 　　精心研读考试说明，准确解读考试说明，明确复习目标目和思路。注重构建学科知识框架，注重历史知识之间的联系，培养学生形成历史学科素养。在历史复习过程中注重引导学生对通史和专题史知识的切换。这既是巩固历史基础知识的教学问题，也是提高学生历史学科素养的重要手段。 　　三、围绕《历史学考试说明》，务必夯实历史基础知识。 　　高中历史学业考试范围主要是三本必修历史教材，考试内容主要是历史基础知识。主要包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。组成中学历史基础知识的要素主要有：时间、地点、人物和事件。要善于整合教材，提炼教材内容，重点突出，难点突破。备考过程其实就是让学生熟悉历史必修教材知识的过程，要做到章节过关，知识到位，基础夯实。 　　四、采取灵活多样复习方法，讲练结合，步步到位。 　　首先引导学生熟读要复习的历史章节知识。其次老师要精讲内容，特别是易错易混的知识。最后学生进行巩固练习，教师讲评。在复习过程中要特别注意梳理历史基本线索，构建完整系统的历史知识结构。促进学生的自主学习和独立思考，提高学生的历史学科能力。 　　五、强化历史学考训练，规范答题，夯实双基。 　　练习要有针对性和层次性，围绕每个考点精心设计训练习题，分层次训练。每个专题复习结束后进行单元训练，每册书复习结束后要进行综合训练，考前一月进行五次以上的学考仿真模拟训练。根据学情，因材施教，适量练习，规范答题，巩固复习,让每个学生对学考内容做到心中有数。 　　六、做好学生培优补差工作，查漏补缺，提高效率。 　　我们在历史学考复习过程中要做到因材施教，查漏补缺,分层推进,让不同学习层次的学生学有所获。对每个学生的历史学考情况都要了解清楚,存在的问题及解决办法。要抓两头促中间，抓好学生对历史基础知识的掌握，使他们养成良好的学习和答题习惯，锻炼其考试心理素质，提高历史学考的复习效率。

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