历年试讲试题 |
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1.知识与技能目标:了解我国南方地区的范围、地形、气候及土壤方面的特征。 2.过程与方法目标:通过分析南方地区各自然要素之间的相互影响,培养用联系的观点看问题的思维能力。 3.情感态度与价值观目标:通过图片、资料、视频等了解南方地区的自然特点,培养爱国主义思想。 教学重点: 了解南方地区的主要自然特征。 教学难点: 理解南方地区各自然要素之间的关系。 教学过程: 一、运用故事,引入新课 以故事《晏子使楚》导入,讲到晏子的名言“淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小”时提问,通过回答引入我国南方地区。 二、合作探究,教授新课 (一)南方地区的范围与地形 1.提问:怎样描述南方地区的位置范围? 要求:学生自行浏览地图,提问学生总结答案。 明确:位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东,东面和南面分别濒临东海和南海。 2.提问:南方地区的地形特征是怎样的? 要求:教师出示地形图,分为西部、东部以及沿江地区各自提问,学生回答。 明确:地形复杂多样,东西差异明显。西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵,沿江有面积较大的平原和三角洲。 (二)南方地区的气候与植被、土壤 1.提问:南方地区气候类型是什么?有什么特征? 要求:教师出示南方地区的气温降水年分布图,学生结合图表,分组讨论。 明确:南方地区纬度较低,最热月平均气温为28-30℃,最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响,南方地区降水丰富,年平均降水量在800毫米以上。气候类型属于湿润的亚热带、热带季风气候。特征为:夏季高温多雨、冬季温暖湿润。 2.提问:南方地区的植被类型是什么? 要求:学生结合南方植被春夏秋冬四季的图片,说出南方植被的特征。 明确:南方植被冬季不落叶,为常绿植被。 3.提问:南方地区的土壤类型及土壤特点是什么? 要求:结合南方土壤图片与教师准备的土壤实物,总结出结论。 明确:南方地区的土壤为湿热的红土地,并且土壤的特征与气候类型息息相关。 三、巩固提高 对比填写南方、北方地区在地形、植被、土壤及气候这几方面的不同特征的表格,同桌间相互校对。 四、总结体会 课堂的最后,通过提问的方式找学生总结本节课学习的知识,结合板书理顺知识体系。 五、课后作业 课下预习下节课内容。 六、板书设计 【试题解析—试讲稿】 一、运用故事,引入新课 师:上课!同学们好!请坐。 师:同学们,大家有没有听过《晏子使楚》的故事? 生:听过。 师:大家都点头,说听过这个故事,那应该还记得在这个故事中晏子为了应对楚王的刁难,说过一句话——“淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小 ”,这是因为我国南、北方地区的风土不同。那么今天我们就来学习一下南方地区的特征。(教师板书课题) 二、合作探究,教授新课 师:同学们,大家先自主阅读教材或者是大屏幕上的南方地区范围图,思考:我们要怎样描述南方地区的位置范围 ?第一排的这位同学你来说。 生:我国南方地区位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东,东面和南面分别濒临东海和南海 。 师:说得很全面,读图能力很强,请坐。 师:大家观察屏幕上的南方地区地形图,看看南方地区以什么地形为主?有什么分布特征?两个问题我分别找同学来回答。 生1:地形复杂多样,东西差异明显 。 生2:西部以高原和盆地为主;东部有交错分布的平原、低山和丘陵,沿江有面积较大的平原和三角洲。 师:大家同意这两位同学的答案吗?看来和大家心中的答案一致,那大家的答案非常正确,两位同学请坐。 师:接下来我们来了解南方地区的气候类型。我们在分析气候时是从哪两个方面考虑? 生:气温和降水。 师:没错,现在大家根据大屏幕上出示的气温、降水年分布图 ,前后四人为一个小组,讨论南方地区的气候类型以及气候特征,五分钟后老师找小组派代表发表你们的观点。时间到了,3组,你们刚刚讨论得最激烈,派代表阐述一下你们的观点吧。 生:南方地区纬度较低,最热月平均气温为28-30℃,最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响,南方地区降水丰富,年平均降水量在800毫米以上。气候类型属于湿润的亚热带季风气候。特征为夏季高温多雨、冬季温暖湿润。 师:说得不错,请坐。有没有哪个小组有要补充的内容或者有不同的答案?4组,我看你们好像有不同答案,你们小组派代表说一说你们的观点。 生:南方地区有北回归线以南的区域,属热带地区,所以这部分地区气候类型应为热带季风气候。 师:你们小组讨论得很仔细,补充得非常正确,请坐。接下来老师总结一下两个小组的答案。南方地区的气候类型属于湿润的亚热带、热带季风气候。特征为夏季高温多雨、冬季温暖湿润。 师:现在我把南方地区常见的植被照片展示在屏幕上,有春夏秋冬四时的美景,大家看有什么特点? 生:南方的植被四季常青,枝叶没有枯萎。 师:大家观察得很仔细,南方的植被是四季常绿的植被。这样的植被是扎根在什么样的土壤中呢?大家接着看大屏幕上的图片,南方的土壤是什么颜色的? 生:是红色的。 师:对,老师这里也带来了几包南方的红色土壤,各小组传着看一看,摸一摸,说说触感是什么样的。 生:摸起来湿湿的。 师:老师听到大家说,这红色土摸起来湿润,不像沙子那么干燥,大家想一下这是为什么啊?课代表,你起来说说。 生:因为南方气候湿润,降水较多,所以土壤也是湿的。 师:嗯,这个原因回答得非常准确,土壤的特征确实受到气候的影响,请坐。刚才我们学习过,南方地区的气候类型是温暖湿润的,那么南方的红土地应该还有什么特点? 生:温暖的。 师:对,所以老师总结一下,南方的土壤应该表述为——湿热的红土地。 三、巩固提高 师:本节课就学到这里,老师要检查一下大家对于知识的掌握情况,请同学们将屏幕上这个关于对比南方、北方地区在地形、植被、土壤及气候这几方面的不同特征的表格填写完整 。 师:我看大家都写完了,老师把答案呈现在屏幕上,同桌间交换批改。 四、总结体会 师:这节课大家有哪些收获? 生1:了解了南方地区的位置范围。 生2:了解了南方地区的气候类型。 生3:知道了南方地区的植被和土壤的特点。 师:看来大家收获都很多! 五、课后作业 师:不知不觉中,这节课已接近尾声。课下预习下节课内容 。 师:下课。 六、板书设计 【试题解析—答辩】 1.请简述我国各地区主要分布的土壤类型。 【参考答案】 土壤是地球陆地的表面由矿物质、有机质、水、空气和生物组成的具有肥力的、能生长植物的未固定的结构层,我国土壤资源丰富、类型繁多、世界罕见。 ①砖红壤分布于海南岛、雷州半岛、西双版纳和台湾岛南部,大致位于北纬22°以南地区,热带季风气候,年平均气温为23~26℃,年平均降水量为1600~2000毫米,植被为热带季雨林。 ②赤红壤分布于滇南的大部、广西和广东的南部、福建的东南部以及台湾省的中南部,大致在北纬22°至25°之间,为砖红壤与红壤之间的过渡类型,南亚热带季风气候区。 ③红壤和黄壤分布于长江以南的大部分地区以及四川盆地周围的山地,中亚热带季风气候区,气候温暖,雨量充沛,年平均气温16~26℃,年降水量1500毫米左右,植被为亚热带常绿阔叶林。黄壤形成的热量条件比红壤略差,而水湿条件较好。 ④黄棕壤分布北起秦岭、淮河,南到大巴山和长江,西自青藏高原东南边缘,东至长江下游地带,是黄红壤与棕壤之间过渡型土类,亚热带季风区北缘。夏季高温,冬季较冷,年平均气温为15~18℃,年降水量为750~1000毫米。植被是落叶阔叶林,但杂生有常绿阔叶树种。 ⑤棕壤分布于山东半岛和辽东半岛,暖温带半湿润气候,夏季暖热多雨,冬季寒冷干旱,年平均气温为5~14℃,年降水量约为500~1000厘米,植被为暖温带落叶阔叶林和针阔叶混交林。 2.在地理学科教学活动中,怎样对学生情感态度与价值观的形成进行评价? 【参考答案】 建议评价时关注学生以下方面的变化与发展: (1)对地理学科的认识:评价学生是否具有地理学习动机与学习兴趣;能否体会地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值;是否具有地理审美情趣与鉴赏力。 (2)科学精神与态度:评价学生在观察、调查、实验和报告撰写中是否精确、严谨,是否具有实事求是、坚持真理、勇于创新的科学精神。 (3)对自然地理环境与社会的态度和责任感:评价学生是否初步形成了可持续发展的观念,是否初步形成了环境、资源的保护意识和法制意识,是否初步具有了对社会和自然环境的责任感,是否养成了关心和爱护人类环境的行为规范。 (4)观察是评价学生情感、态度和价值观的重要方式。要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现,收集评价信息,为进行有针对性的评价提供依据。对学生情感、态度和价值观进行评价,主要采用调查分析法,即在评价理论指导下,通过问卷、访谈、测试等调查手段,收集评价对象的有关资料,经过比较分析作出判断。 3.请简述本节课的教学目标。 【参考答案】 知识与技能目标:了解我国南方地区的范围、地形、气候及土壤方面的特征。 过程与方法目标:通过分析南方地区各自然要素之间的相互影响,培养用联系的观点看问题的思维能力 情感态度与价值观目标:通过图片、资料、视频等了解南方地区的自然特点,培养爱国主义思想。 笔试成绩尚未公布,无心面试? 一味等待,又担心面试备考不充分? 历年试讲题库+76节真人示范课 帮你解决难处~ 16学科 339道 历年试题教案+试讲逐字稿+答辩 76节 真人示范课,华图教师亲自试讲示范 包含 结构化+试讲+答辩 全流程 +14学科配套示范课文字稿扫码回复【试讲】0元领 ► 教资面试3000字经验贴:她非师范备考1个月,一次通过! ► 教资面试5月14日开考!考什么?这些资料劝你早准备! ► 教资笔试退费!多地发布公告!逾期不再受理! ► 90分也过不了?教资笔试到底多少分能过?! ► 2022上半年教资笔试回忆版试题解析已出! ► 教资笔试成绩什么时候出?面试什么时候报名? 点击阅读原文 👇0元领取历年试讲题库返回搜狐,查看更多 |
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