1.读教材和“美国南方种植园”图文，归纳美国内战的背景(社会经济条件)。

教师引导学生归纳：① 政治上：美国独立后建立了北方资产阶级和南方种植园主阶级的联合政权；② 领土扩张；③ 经济上：南北两种不同的经济制度。

2.读教材和图文史料，引导学生分析美国内战爆发的原因。

引导学生分析： 南北矛盾的表现：① 关税之争；② 奴隶制禁止与否问题；③ 废奴运动；④ 南北双方还在劳动力、市场、原料等方面存在着尖锐的矛盾。

归纳总结：(1)根本原因：南北两种经济制度之间的矛盾。

(2)南北矛盾焦点：黑人奴隶制的存废。

(3)导火线：1860年，林肯当选为总统，主张限制奴隶制的发展。

美国内战爆发的原因

目标导学二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的作用

1.读教材，引导学生分析内战初期的战争形势，理解“两部法律”出台的重要性。

归纳总结：(1)时间：1861年4月；(2)军事失利；(3)民众诉求。

2.读教材，引导学生分析林肯对待黑人奴隶制态度的演变。

列表归纳林肯态度的演变：

3.阅读史料，引导学生回答问题。

材料一：凡年满21 岁， 没有参加过叛乱， 而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民， 只要交纳10 美元登记费， 就可以在美国西部得到一块不超过160 英亩的土地， 登记人连续耕种5 年后， 就可以成为这块土地的主人。

材料二：1863 年元月1 日起， 凡是当地尚在反抗合众国的任何一州之内， 或一州的指明地区之内， 为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由， 合众国政府行政部门包括海陆空当局， 将承认并保障这些人的自由。

设问：材料一和材料二分别出自哪一法令？该法令的颁布有何作用？

提示：(1) 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》；(2) 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》深得人心， 调动了农民尤其是黑人的积极性。他们踊跃参军作战，扭转了战场上的被动局面。

目标导学三：评价林肯的历史贡献

1.读教材，总结林肯在内战中的主要活动。

2.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。”

设问：华盛顿的主要功绩是什么？林肯在美国历史上有何贡献？

华盛顿领导了美国独立战争并取得了胜利， 赢得了国家独立；战后建立了三权分立的联邦政府， 当选为美国第一任总统， 北美人民称他为“ 合众国之父” 。林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了杰出贡献， 成为美国历史上的著名总统。

目标导学四：美国内战的意义

1.引导学生联系美国独立战争的历史意义和性质，分析美国内战的性质。

美国内战实际上是美国历史上第二次资产阶级革命。

2.读教材，帮助学生认识美国内战的历史意义。

经过这场战争， 美国维护了国家统一， 废除了奴隶制， 清除了资本主义发展的最大障碍， 为以后经济的迅速发展创造了条件。

【知识拓展】美国独立战争与美国内战的比较

三、课堂总结

通过今天的学习我们知道了任何一种社会制度的形成和巩固都不是一件易事，就算是资本主义经济十分发达的美国，如果没有150多年前的那场南北战争，如果北方没有取得胜利，那么它的历史将改写，资本主义经济史或许也将改写。

四

板书设计

五

教学反思

《美国内战》一课的重点是要体现林肯在内战期间的作用，而难点则在于分析内战的起因。考虑到初中学生的素质水平和知识基础，要实现重点难点的突破，还在于课堂教学环节的安排与教学活动的设计。分析内战爆发的原因是本课需要解决的难点。依照传统教学模式，教师可能会向学生介绍一大堆的历史背景资料，再让学生总结出一二三四几点原因。这种较理性的分析不适合初中生的认知水平，只有让他们感性地、设身处地地去体验，才能有更深刻的认识。

温馨提示

本资料来源网络，版权归原作者所有，如有侵权联系删除。返回搜狐，查看更多