题目的区分度（Item Discrimination）是指测验题目对考生实际水平的区分程度或鉴别能力，故又称为鉴别度。具有良好区分度的题目能把不同水平的被试区分开来，水平高的得高分，水平低的得低分。

由于题目区分度的计算依赖于对被试水平的准确测量，所以分析题目的区分度就要有一个参照标准，这个参照标准既可以是外部效标，也可以是测验总分。以测验总分作为考生水平的参照标准为例，即按测验总分把全部考生从高到低依次排列，然后从两极端定出高分组和低分组（如前27%和后27%），再求这两组考生在某一题目上的通过率或得分率，然后计算鉴别指数D，D公式表示为：D＝PH－PL。其中，D为鉴别指数，PH为高分组的通过率或得分率，PL为低分组的通过率或得分率。

区分度一般在-1～+1之间，值越大区分度越好。一般而言，试题的区分度在0.4以上表明此题的区分度很好，0.3～0.39表明此题的区分度较好，0.2～0.29表明此题的区分度不太好需要修改，0.19以下表明此题的区分度不好应淘汰。

计算区分度的方法很多，各种方法在含义上略有差别。例如，在一些大规模考试中，经常以题目得分与总分的相关系数作为题目区分度的指标，相关系数越高，题目的区分度越好。由于分析区分度可以采用不同的方法，以不同的数量指标来表示，所以，在分析同一个测验时，各个题目的区分度要采用同一种数量指标来表示，通过比较来确定题目的鉴别力。当然，也可以同时使用多种方法，以相互验证。

题目的区分度与难度有密切的关系，一般而言，题目的难度过大或过小，区分度会比较低。题目的区分度与测验的信度也有密切的关系，整个测验中题目的区分度平均数越大，测验的信度越高。

与题目的难度一样，区分度也是以某一群体为被试计算的，受所选群体的同质性影响。如果被试的差异很小，一个区分能力很强的题目的区分度指标可能很低；如果被试的差异很大，一个区分能力很差的题目的区分度指标也可能很高。

供稿：关丹丹返回搜狐，查看更多

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