第一个层次是受教育的起点公平，即人人都享有平等的受教育的机会，这是实现教育公平的基础。我国目前实施的义务教育制度，就是为了确保所有适龄儿童都能接受教育。2020年中央财政为城乡义务教育补贴经费达到1695.9亿元，通过国家的资助政策体系切实保障贫困家庭儿童也能拥有受教育的机会。

第二个层次是受教育的过程公平，即人人都享有相对平等的受教育条件，这是对实现教育公平提出的进一步要求。客观上来说，就是通过教育资源的均衡配置，促进学生在受教育过程中的资源平等。国家启动一系列学校标准化建设工程、完善教师管理制度、提高农村地区教师待遇，就是为了解决不同地区存在的教育公平问题。主观上来说，需要提高教师的教育公平意识和教育能力，做到不徇私、不偏袒、公正平等地对待每一位学生。

第三个层次是受教育的结果公平，即教育成功机会和教育效果的相对均等，这是教育公平的终极追求。不同的学生在接受同一个水平的教育后，能够达到一个基本的标准。这要求我们要尊重学生的差异性，满足学生的个性发展需求，使学生能力得到充分的提升。国家一再强调，职业教育是和普通教育并重的教育体系，加快职业教育改革，就是为了追求教育的结果公平，学生可以在自己的兴趣和能力基础上选择不同的教育模式。

2020年政府提出：“要以教育公平促进社会公平正义”，这是新时代教育发展的价值追求，也是实现教育现代化的必经之路。通过对教育政策和制度的完善、教育权力的监督、教育质量的提升，确保每个公民都能享受公正平等的高质量教育，让教育公平发展的国家战略得到有效落实。

作者：见声返回搜狐，查看更多