“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

例句1：

①有趣的 ②小鸟们 ③一个 ④争论 ⑤热烈地 ⑥问题⑦正在

分析：

“有趣的”应该和名词“问题”搭配，

“热烈地”应该和动词“争论”搭配。

提示：

的字后面是名词（表示事物名称的词）；地字后面是动词（表示动作的词）。

例句2：

①为树木②啄木鸟 ③森林里 ④不停地 ⑤勤劳的 ⑥治病

分析：

“勤劳的”应该和名词“啄木鸟”搭配，

“不停地”应该和动词“治病”搭配。

提示：

小学阶段的语文课标是不允许老师把“名词”、“动词”等专业术语给学生讲解的，那么怎么判断名词和动词呢？就需要孩子利用多读这条不二法则去体会了。语文课本里曾经出现过这些构成的词，多读一读，就能建立语感了。例如“奇特的石头”《黄山奇石》、“被困的小鱼”《这条小鱼在乎》、“大摇大摆地走”《狐假虎威》等等。

技巧3 

.连一连，加上正确的标点。

潘老师温馨提示：

完成连词成句时，一定要注意：用掉一个序号，划去一个序号；标点不要漏。

哪些情况需要加逗号：

1）表示时间的词语放在句子开头：清晨，太阳从东方升起来了。

2）表示地点的词语放在句子开头：森林里，啄木鸟为树木治病。

3）表示称呼的词语放在句子开头：妈妈，你在哪里？

4）第一层意思表达完了：太阳升起来了，牵牛花开了。

提示：

低年级的孩子还不太明白一个完整的句子中，可以有几层不同的意思，中间用逗号或分号隔开。那么怎样能恰当地在有多层意思的句子中加好逗号呢？还是离不开多读这条不二法则。

技巧4. 

仔细检查三遍：

第一遍：看看数字有没有遗漏，标点有没有忘记。

第二遍：按1、2、3、4的顺序查一查数字有没有写错。

第三遍：左手点自己连的顺序，右手找词语，读一读是否通顺。

练习： 

一、下面是一些基本句型的连词成句，连一连吧！

①浑天仪 ②发明 ③是 ④汉朝人 ⑤张衡⑥的

答案：浑天仪是汉朝人张衡发明的。

谁（什么） 是什么

①牛顿 ②的③是 ④世界闻名 ⑤物理学家

答案：牛顿是世界闻名的物理学家。

谁（什么） 是什么

①往南 ②飞 ③燕子 ④一群 ⑤排队

答案：一群燕子排队往南飞。

谁 干什么

①做游戏 ②小朋友 ③在操场上

答案：小朋友在操场上做游戏。

谁 在什么地方 干什么

①小马 ②池塘边 ③在 ④喝水 ⑤清清的

答案：小马在清清的池塘边喝水。

谁 在什么地方 干什么

①为 ②买了 ③皮球 ④妈妈 ⑤一个 ⑥我

答案：妈妈为我买了一个皮球。

谁 为 谁 干什么

①带 ②秋游 ③我们 ④老师 ⑤去

答案：老师带我们去秋游。

谁 带 谁 干什么

①小兔 ②草地上 ③在 ④和 ⑤赛跑 ⑥小马

答案：小兔和小马在草地上赛跑。

谁和谁 在什么地方 干什么

①美丽的 ②有 ③池塘 ④一朵 ⑤荷花 ⑥里

答案：池塘里有一朵美丽的荷花。

什么地方 有 什么

①树林里 ②啄木鸟 ③在 ④为大树 ⑤有 ⑥治病 ⑦一只

答案：树林里有一只啄木鸟在为大树治病。

什么地方 有 什么 在干什么

①秋天 ②一群 ③往南飞 ④小燕子 ⑤排着队

答案：秋天，一群小燕子排着队往南飞。

什么时候， 谁 怎么样地 干什么

二、较复杂的句型

①做游戏 ②小朋友 ③在操场上 ④快乐地

答案：小朋友在操场上快乐地做游戏。

谁 在什么地方 怎么样地 干什么

①开开心心地 ②小海星 ③玩 ④可爱的 ⑤在 ⑥沙滩上

答案：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。

谁 在什么地方 怎么样地 干什么

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