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在第9个中国航天日到来之际，王印和学生们也完成了重型水火箭的制作。此次制作的是一级重型水火箭，高度2米1，直径24厘米，体积是原来一级水火箭的九倍，具有更强的推力。王印制作的水火箭，也正式增加到了第七种类型。

王印：其实这个重型水火箭的比例跟我们长征五号新一级比例差不多，是比较胖胖的，就是那个胖五，所以我们可以用它来模拟胖五这款火箭。像这边的一个捆绑助推水火箭可以模拟我们长征二号，就是我们神舟十八号，把宇航员飞到太空里面这枚火箭。这种水火箭我们还在测试当中，前面已经实验了三次，发现都有一些问题，现在还在尝试去解决这些问题。

王印是浙江安吉县一所小学的科学老师，3年前，王印带着学生用8个塑料瓶做出水火箭，发射高度可达180米，而一度火出了圈。

为了这次重型火箭的升级，王印选择通过每周一小时的课堂，来分解支撑发射的步骤，为了让学生们体会什么是推力，他带着学生通过简易木板、矿泉水桶等简易工具做了一辆反冲力载人小车。

王印：反冲力是我们小学科学四年级的内容，很多老师会拿水火箭来演示反冲力是一种什么样的状态。我当时想着它除了能够去演示我们科学概念，它还能够去激发孩子的科学学习热情，甚至激发他的航天梦都有可能。所以我们就想我们把这个水火箭做得更专业一点、更大一点，所以要做更专业的水火箭，就要把这些简单的饮料瓶想办法串在一起。

用废弃塑料水瓶做水火箭，有利的是可以培养学生们有效利用废弃物保护环境，弊端则是制作难度大，除了需要根据瓶子的形状进行设计改造外，更难的是其中耐压以及密封不易解决。

不断调整之下，王印和学生们对于水火箭有了新的想法，想要做到像真火箭一样，具备更多的能力。终于在1年零3个月后，经过60多次的发射实验，他们的水火箭从一级升级到三级。但是由于受限于材料、设计思路等问题，水火箭的改造进入了一个瓶颈期，此时，王印在被人赞叹之外又多了一层质疑，是不是在浪费时间。

王印：最早期的时候有人会觉得水火箭不就是一个大玩具吗？它的价值在哪里？他是没有看到它的教育价值，所以肯定也会有这种误解的声音，这就是一个玩具，这就是孩子简单的拼装一下而已，他们不知道孩子们经历了什么。也有人说你这是在炫耀什么？你这是在证明什么呢？其实也不是炫耀，也不是证明，因为我不希望我的孩子只是活在一个证明自我的状态里面，我也不想活在一个我想要求证明给世界看的层次里面，不是在证明什么。而是在想这么美好的一个东西，能不能去激发更多孩子的热情？

在王印的想法中，一直都是希望通过孩子感兴趣的活动，来激发兴趣，在学知识的同时还能培养较强的动手能力。

看到学生们一起制作水火箭之后的变化，让王印更加坚持了继续升级水火箭的想法，想要为学生们种下一颗科技的种子。

王印通过教学生的同时，也在学生中的脑洞中，找到了解决问题的灵感。

王印：其实之前在研究垂直回收火箭时候，孩子们提出来了各种各样的设想，尤其是这个支腿，他们有的会在雨伞的结构上获得灵感，有的会在液压杆上获得灵感，就是我觉得孩子们脑洞还是挺大的。

结合自己和学生们的想法，不断的尝试，虽然大部分的实验会失败，但是学生和王印却没有因为多数的失败而放弃继续改造的想法。王印和学生确定了新的升级计划，制造一个重型水火箭，让它具备回收以及可以看到发射轨迹等功能。

王印：水火箭制作当中除了要解决动力问题，还要解决返回问题。怎么平安返回，既不会摔坏火箭又不会砸到人，所以这个延时开伞机构就非常重要。当时我们其实尝试了各种各样的发条，其实我们小时候就玩过这种跳青蛙，玩过这种我们叫上弦的小车，其实就是发条小车。它拧转的部分还是会回转的，这个回转的速度刚刚好能够用来作为延时机构，所以就想到来用它做这样一个模块。你看这样一个模块其实它就是一个简单的齿轮箱结构，如果你能够用简单的方法解决复杂的问题，这才是最厉害的一个思路。

由于需要用到大号的塑料水桶，以往水火箭的零部件已经无法适配，多次调整了方案，王印选择通过3D打印来完成关键的零部件制作，为此他自学了3D打印设计以及制作。但是大部分的制作耗材还是选择废弃的塑料水桶一类的材料。

王印：其实我们在学科学时候也有这种环保概念，在我们五年级学习里面，环境与我们里面也讲到了这种资源怎么再利用，其实这些都暗含在了我们这个项目里面。就是这些东西它可以变废为宝可以再利用。其实不只是在这些方面，就是这些材料你拿到手里之后，孩子们会看见一个最普通的东西变成最好玩东西的时候，那时候带给孩子的成就感。

本周四，神舟十八号载人飞船发射，王印和学生一起观看了发射直播。

学生：八、七、六、五、四、三、二、一，点火。

王印：你看它其实速度挺慢的一开始，然后越推越快。

王印：它为什么要设计一个分离的助推器呢？

学生：这样减轻重量。

王印：希望我们的科学课程不要离生活太远，它一定就是扎根于生活来自生活，这个就是我们随手可见的饮料瓶、矿泉水瓶，那我用它的来做这种实验的话，孩子们会觉得原来它可以变得如此的有趣，可以唤醒孩子这种学习科学的热情。他也会慢慢地意识到原来科学离我们不远，工程设计离我们也不远，你只要用心去研究，你可能都会做出一些好玩的、有价值的东西来。

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