议论文教师版范文（精选6篇）

议论文写作之会分析才有硬道理【教师版】

刘序伟设计

【展示目标】

1．掌握议论文常见的四种分析方法，在写作实践中灵活运用。

2．学会有理有据地陈述自己的观点，以理服人。

【学习指导】议论文是以议论说理为主的文章，一篇以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。为了达到目的，就要在观点与材料间搭一座理性的桥梁。

1．强化论据要紧扣论点的意识。

2．学会 “就例说理”。在分析问题能力有限的情况下，根据说理的几种语言表达形式或套子，先学会模仿，在思维水平发展到一定阶段后，再随心所欲，灵活运用，提高说理能力。

【自主学习】

导入：这节课，我们进一步学习议论文中常见的四种分析方法，让我们的论据更有说服力。（展示课题“会分析才有硬道理”）

1．目标要求： 强化论据要紧扣论点的意识；学会 “就例说理”。

2．典例感悟

例一：不轻易说“不”,这是一种智慧。（论点）

十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问：“您以为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说：“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。（论据）

如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的。（假设分析）

——08高考优秀作文《不要轻易说“不”》

例二：将个人利益与国家利益相连才能为国争光（论点）

2004年雅典奥运会后，已是奥运冠军的冼东妹光荣退役，开始了新的生活，但是2007年初，国家需要她再拼搏一次时，她毫不犹豫，不顾自己已经是32岁的高龄，狠心给仅仅5个月大的女儿断奶，牺牲和谐幸福的家庭生活，毅然重返柔道训练馆，踏上艰辛的复出之路。在布满荆棘的卫冕之路上，冼东妹克服了无数困难，最终在北京奥运会上勇夺金牌，再次为祖国赢得荣誉。（论据）

假如07年冼东妹只顾享受和谐幸福的家庭生活，以自己的体育年龄已大、女儿未断奶为由，拒绝重返体坛；假如冼东妹承受不了复出的压力，惧怕训练过程遇到的困难；假如冼东妹只顾个人的利益，不顾国家的利益……那么08奥运的奖牌榜上中国将少了一块熠熠生辉的金牌。可见，只有将个人利益与国家利益相连才能为国争光。（假设分析）点拨：简言之，正例反说，反例正说。这就是最简单易行的说理方法——假设分析法。标志性词语：如果……，那么……假如……，怎能……试想、倘若

【自我检测】、运用假设分析法紧扣论点对下列论据进行分析

立志是非常重要的。（论点）

王羲之九岁就开始练字，立志要做书法家，无论酷暑严寒，还是刮风下雨，从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝，古人诗赞云：‘古砚池中起墨波，右军书法妙如何？（论据）

假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知，正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。（假设分析）

【自主学习】靠奋斗冲破“埋没”的压力。（论点）

古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被

埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（论据）

他们为什么没有因埋没而窒息,并且能有建树呢？因为他们是生活的强者，他们不甘心

忍受被“埋没”的命运；因为他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”脱颖而出。（因果分析）

例四：必须重整全民道德观念（论点）奶粉添加三聚氰胺事件，再次引爆中国的食品安全问题。令我们更为忧心的是事件透露出

来的中国的道德危机。联想到其他的造假，不能不问，中国商人的道德丢到哪里了？过去几年，中国问题食品频生，从苏丹红一号、劣质奶粉、有毒大米、孔雀石绿，到去年的毒豆奶、毒饺子和近期的毒奶粉事件。（论据）

为什么中国的问题食品屡禁不止？这显然是内地商人的商德、地方政府包庇、法律和监管

质检等方面都出现问题。究其原因，在商品经济的大潮的冲击下，金钱至上，拜金主义，渗透了相当多人的灵魂之中。现在，为了利润，为了赚钱，连孩子的健康也不顾了，这不可怕吗？所以，所有有影响的人士，都必须为重整全民道德观念鼓与呼。道德低下了，经济上去了最终还是要垮下来。（因果分析）

【讲解提高】

在列举事例的基础上，从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。这就叫“探因分析法”。标志性词语：为什么……，是因为…… ； 正因为……，所以…… ；之所以……，是因为……；究其原因……

【自我检测】运用探因分析法紧扣论点对下列论据进行分析

换一种角度思考，将有另一种收获（论点）

相信大家对“牛仔大王”李维斯并不感到陌生，对他的发迹史也略有所闻：他一开始是想

到西部淘金，在此过程中他遇到了和其他所有的淘金者相同的困难。面对挡住淘金者西行去路的大河这一障碍，他想到了利用替淘金者摆渡赚钱；面对西部缺水的困境，他想到了卖水给淘金者赚钱；面对到西部淘金的人裤子极易磨破的现实，他想到了用破帐篷来制造裤子买给淘金者赚钱。后来，他还发明了世界上第一条牛仔裤，赚了人生的第一桶金。（论据）

参考答案：为什么在别人眼里是障碍，是困难，在李维斯眼中却是致富的商机呢？就是因

为他并没有像其他淘金者那样怨天尤人或知难而退，而是懂得换一种角度思考。他明白到只要能赚钱不一定要到西部去淘金。大河挡住了他的去路，但是换一种角度思考的智慧却使他开辟了多条财路。所以说，换一种角度思考，将有另一种收获。（因果分析）

【自主学习】

归纳分析法：在列举多个典型论据之后，对这些论据比较分析，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上，这种分析法就是“归纳分析法”。

例五：乐观是成功的保证（观点）

牛顿发明地心引力学说的时候，全世界人反对他；哈费发明血液循环学说的时候，全世界

人反对他；达尔文宣布进化论的时候，全世人反对他；贝尔第一次造电话的时候，全世界人

讥笑他；莱特初用苦功于制造飞机的时候，全世界人讥笑他。讲到孙中山先生，最初在南洋演讲革命救国的时候，有一次听的人只有三个。（论据）

但这许多人都因抱着乐观主义的精神，而为后世所称道。也正因有了极强烈而有效的乐观主义精神，他们才战胜各种艰难险阻取得胜利，获得了成功。（归纳分析）

例六：贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？

古人云“自古才子出寒门”。（观点）

古今中外成才者，大多出自寒家。范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时读书连稠一点的粥都难以吃到；司马光亦出身贫寒；明代大学士宋濂家中一贫如洗；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠弟弟接济；居里夫人刚满十岁，就去打工，还供姐姐读书……。（论据）

这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？（归纳分析）

【自我检测】运用归纳分析法紧扣论点对下列论据进行分析

只有付出，才有收获（观点）

左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘整整奋斗了十年，十年中，他不懈地努力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。十年之后，他成为揭示电磁奥秘的第一人。（论据）

左思和法拉第虽然所处的时代不同，国籍不同，从事的研究领域不同，但他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。（归纳分析）

【自主学习】

正反对比法：举一个正面的例子、一个反面的例子，然后，对这两个例子还要进一步从正反两个方面进行分析以证明论点。

例七：蔺相如摒弃一切世俗，以一颗宽容之心来对待廉颇，他创造出了流芳百世的“将相和”。包容可以使我们变得更加受人爱戴。但是还是存在很多人并不理解包容的奥妙，总是因为一些小事而斤斤斤计较。曹丕因为不能容忍弟弟的才华，而最终留下了“煮豆燃豆萁”的千古骂名。当以上事实摆在眼前，你难道还会不愿意去选包容吗？

例八：勤能补拙（观点）

就拿我国明代的张溥来说，他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。（正面论据）

相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!（反面论据）

不难看出，张溥虽然很“笨”，但他肯勤学苦练，正是勤学苦练才使他的文思变得逐渐敏捷起来，26岁就写下了名扬天下的《五人墓碑记》；而仲永虽然天赋出众，但他后来不思进取，不能做到勤学苦练，因此，长大以后他变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”!由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足。（对比分析）

【自我检测】运用对比分析法紧扣论点对下列论据进行分析

好集体不会埋没人才（观点）

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得施展其才能。（反面论据）而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心

力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军才有了马陵道之胜。（正面论据）

同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。孙膑在这样一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。（对比分析）

【自查反馈】下面这段说理综合使用了哪些方法?

不要轻易说“不”,还因为它需要我们付出代价,有时候,甚至是血的代价,生命的代价。败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”,放弃东山再起的机会,自刎乌江,从此霸王别姬成为一曲绝唱,而韩信,不对漂母说“不”,不拒绝她的帮助,忍辱负重,终成一代名将。究其原因项羽太在乎他的英雄气概,殊不知大丈夫能屈能伸,像韩信。假如项羽不轻易说“不”,那历史恐怕就要改写,项羽或许就不仅仅是一个悲剧英雄了。——《不要轻易说“不”》

6．小结：议论文常见的的四种分析方法是假设分析法、探因分析法、归纳分析法、对比分析法。同一论据，可以采用多种分析的方法，到底用哪一种，要视具体情况而定。

【课外巩固】

选用下面的一则或三则论据续写一段分析。要求：

1、紧扣论点。

2、选择运用议论文常见的四种分析法中的一种或综合运用四种方法

换一种角度思考，将有另一种收获（论点）

在十九世纪三十年代的欧洲大陆，一种方便、价廉的圆珠笔开始在书记员，银行职员甚至是富商中流行起来。不久人们却发现圆珠笔前端的钢珠在长时间的书写后，因摩擦而变小继而脱落导致笔筒内的油泄露出来，弄得满纸油渍，给书写工作带来了极大的不便。这时一个叫马塞尔•比希的人想到：既然不能将圆珠笔的寿命很好的延长，那为什么不主动的控制圆珠笔的寿命呢？于是，他在实验中找到一颗“钢珠”所能完成书写的“最大用油量”。然后每支笔所装的“油”都不超过这个“最大用油量”。这样，方便、价廉又“卫生”的圆珠笔又成了人们最喜爱的书写工具之一。（论据1）

海尔公司曾低价出售一批洗衣机给某贫困地区，后来该地区农民反映洗衣机存在质量问题，用了没几年便坏了，一时海尔的声誉大跌。海尔公司派专家去调查此事，结果专家们发现当地农民用洗衣机去洗土豆，导致排水管堵塞不能再用，调查结果传回了公司，这本是一件令人捧腹的笑事，而海尔公司却认真对待此事，最后竟研制出一种既能洗衣服又能洗土豆的新型洗衣机，并迅速占领了当地市场。（论据2）

洛克菲勒在一家石油公司里谋到一份工作，任务是检查石油罐改是否焊接好。他仔细观察焊接的全过程，发现按照常规，焊接好一个石油罐盖，共用39滴焊接剂。为什么一定要用39滴呢？少用一滴行不行？他认真测算试验，结果发现，焊接好一个石油罐盖，只需38滴焊接剂就足够了。使用这种新型焊接机，每焊接一个罐盖可节省一滴焊接剂。积少成多，一年下来，他竟为公司节省开支5万美元。许多年后，他成为世界石油大王。（论据3）（分析）

海尔公司面对突如其来的困难,以一种新的角度来审视自己的产品,最后不但挽回了公司的名声,而且还给公司带来了巨大的利润.以另类的眼光看困难,困难反而成了海尔进一步腾飞的契机.

一、学习目标：

通过范文的学习研读掌握议论文论证深刻的两种基本方法。

二、范式学习：

（一）材料作文审题立意基础知识回顾 1.审题步骤

划——划出材料核心词

得——弄清材料的观点，确定自己的立意（材料观点一般是正确的，最好在此基础上有所补充）

核——用自己的立意反向核对与材料主旨是否吻合（补充但不能改核心词）2.立意注意点

材料的观点不是你的论点，而是你论点的出发点。写作时必须在原意和己意之间有所交待。（上海命题组长周宏）

（二）退后原来是向前

佛家有一首颇有禅意的《插身偈》说：“手把青苗种福田，低头便见水中天。六根清净方成稻，退后原来是向前。”这对我们写作文化文也很有启示意义。有的同学在写议论文的时候，不善于迂回周旋，常常直通通地一竿子到底，不仅说理生硬，往往还会使论述走向片面和极端。如果懂得“退后原来是向前”的道理，以退为进，道理就能说得周全、平稳、辩证了。也就是说，我们在展开分析说理的时候，不妨先“退一步”，采用“先肯定，再否定”或“先否定，再肯定”的方法。

如《青春不朽》的开篇：

偶然闲暇，我会习惯性地抬头。窗外有棵树，让我能摸着它的生长轨迹感念岁月。自己的人生不是也如树木，生命常在，青春不朽啊！当即舒心。

诚然，秋风的到来会将树叶纷纷吹落，将思念与感怀挂上枝头。岁月的流逝也会冲刷出深深浅浅的皱纹，让我们切切实实地感觉到衰老。

然而，谁言青春是容颜？ 如《牵挂》的开篇：

牵挂，是一份非常美、非常缠绵的情愫。有人可牵挂，是喜悦；被人牵挂，是幸福。

有事能牵挂，是拥有；受事所牵挂，则是一层无形的关联，是事事关心，是一种自觉重要的满足。

想想，在有限的生命中，曾经有那么一个人时时将他的心声附于你的身上，念你、记挂你、关心你、盼望你荣耀他的生命，也用他的光，照耀你的人生，让彼此因为对方，使生命更丰硕、更壮丽，让彼此的心灵，在智慧的最高层得以沟通，引发共鸣，这应是一个人一生中最值得追寻的乐事。但是，牵挂有时候会变成一种负担，尤其当你将另一个人的快乐与否看得高过你自己的一切时，你便不大能左右自己的情绪，而成为因他乐而喜，因他忧而苦。

在写“近墨者未必黑”这个题目时，就可以采取以退为进的方法，先部分肯定“近墨者黑”的合理性，一上来说，“在现实生活中，确实存在许多‘近墨而黑’的现象，但是，如果一概而论，就有失偏颇了”，接下来就可以进入自己的题域，论述“近墨者未必黑”的道理了。

方法解读：

在这里“退”只是一种“姑且承认”、“暂时退却”，其目的的是为了更好的“进”，表面的退让是为下面的进一步分析、议论打下基础，埋下伏笔。在表达上，以退为进常常运用“即使”、“如果”、“诚然”等表示让步的语言形式，也就是我们常说的“在‘但是’后面大做文章”。

需要注意的是：以退为进，一定要注意进退有度，退是为了进，“诚然”是为了“但是”；以退为进，绝不能犹豫不决，更不能观点骑墙，“各打五十大板”，在“但是”后面，一定要做出“大文章”来，把自己要强调的观点说深，说透。

举例中的运用：

优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟。优秀的人无一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最优秀的，起码是比较优秀的。从某种意义上说，勤勉本身就是优秀的代名词。所有天才无不是台上一分钟，台下十年功。请千万不要轻易相信天才的神话，那种似乎不需练习就能演奏的神童，那种不费吹灰之力就品学兼优的学子，我们听说过，但没见过，不可太当真。即便有莫扎特那样的特例，于我等也毫无借鉴之可能，不可作为榜样盲目复制。道理很简单，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一个。哲学常识告诉我们，特例不揭示必然性。聪明的人从来不把自己当特例，聪明人只知道下笨功夫。

在论述“优秀和勤勉是天然的盟友，是孪生兄弟”这个分论点时，却举了音乐天才莫扎特的例子，这是论述过程中的“积极防御”，是事先想到别人可能会从什么方面来反驳自己，自己把话先说出来，并且说出让你反驳不了的道理。这样写议论文，就不会使论说走向极端和片面，立论就更加周密而平稳。这种写法，对只会“观点+例子”的幼稚的、简单的议论，犹有借鉴意义。

（三）从切西瓜学写议论文

要证明“这个西瓜是熟的”，最简捷的办法那就是“直切”，一刀剖开，是“生”是“熟”，立见分晓。你不要小看这“一刀”，其实你这里运用的就是一分为二的方法。写作议论文就是要求取对事物内部联系的本质性、规律性的认识，一刀下去，一分为二，就能在两个剖面上看清事物的本质了：瓤是红的，籽是黑的，哈，好瓜！虽然，写议论文并不像切西瓜那么简单，但道理是一样的。

范例一：

好奇心

好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。如果只将眼光聚于此，那在我看来，似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。

有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见；那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心；那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心；那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。

那么放眼世界呢？这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心；怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。这样的“好奇心”似乎成了“赤子同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚昧，平庸，衰亡与了无生机。

试问：真正的好奇心又为何物呢？

真正的好奇心需要观察。“一花一世界，一叶一乾坤”，世界上并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。用心观察，即使最寻常的事物也会化为“神奇”。在远古时代，先人们仰望星空，探斗转星移的奥秘，品云淡云聚的风采；到现在，我们通过望远镜与另一个星球招手，通过显微镜感知微观宇宙。可以说，没有观察与帮助我们更好观察的工具，好奇心也会闭上心房上的窗，落满灰尘。

真正的好奇心需要思考。如果“我们头上的灿烂星空”是供我们观察的无限舞台，那么，“我们心中的道德法则”则是激发与约束我们将观察成果深化的不二法门。如帕斯卡尔所言，“思维成就人的伟大，我们的一切尊严都在于思考——即使你只不过是强大自然下的苇草。”如果没有这种“灵魂在场”之下的思考，那么无论多少个苹果掉下来，恐怕也砸不出“万有引力”的发现；无论人类是多么费尽心思地观察与学习，也难有一丝一毫的创造与进步。

真正的好奇心不是“猎奇”，它的存在不是为了以平庸或愚昧的心态去“发掘”别人的痛苦，去践踏真理。它的存在，需要观察的双眼来定位，需要思者的头脑来彰显其价值。

有了这样的好奇心，困难得以排解，就会得以进步，人类得以更好的生存并维护自己的尊严……

《哈姆雷特》中有言：“身处果壳之中，也自以为无限宇宙之王。”也许，正因为有了真的“好奇心”在，我们才能以更有力的声音爆发出这样的呐喊。

更何况，因为有了好奇的心，我们的世界远比果壳广阔得多。

[简评]这一篇《好奇心》在总体构思上用的其实就是“切西瓜”的方法。文章把“好奇心”这个“西瓜”切了三刀：第一刀，把好奇心分成“不好的好奇心”和“真正的好奇心”；第二刀，把“不好的好奇心”又切成两块，一块是鲁迅文章中的好奇心，一块是“世界语言”的好奇心；第三刀，把“真正的好奇心”又切成两块。一块是“观察”，一块是“思考”。有了这三刀，文章就把关于好奇心的道理讲得比较透彻了

范例二：

底气

麦凯恩写了一本《父辈的信念》，夸示着他来自传统政坛家族的底气：按照家族惯例，读名校、经商、从政，一生坦途，一帆风顺。这是一种先天的底气。

奥巴马写了一本《父亲的梦想》，他的父亲没有给他带来金钱和地位，但是他却想凭一己之力实现消除种族歧视的愿望，实现亲证草根阶层击败权贵的梦想。当他掌舵金融海啸中的美国航母时，我们清晰地在他的眼中看到了后天的底气，这是一种令人更加信服的底气。

如果让我选择，我会选择后天底气。水手们敬重的，不是待在都市里享乐的船主，而是 出没于风浪之中的有经验、有智慧的出身底层的船长。因为一个人的家庭背景、天赋、相貌都难以更改，如果每一个缺乏先天底气的人都甘于仰望那些先天条件优越的人，那么我们的社会就将缺少很多有底气的人，而社会的发展也将会滞后。人类之所以能从奴隶社会一路走来，正是因为个体意识的觉醒，千千万万普通人对先天的底气说“不”，正如陈胜疾呼：“王侯将相宁有种乎？”我们无视先天底气的差距，因为这并不影响我们后天底气的养成。你看，出身豪门的麦凯恩败给了出身草根的奥巴马，沙漠中的以色列做出了世界第一的鲜花产业。所以说，不管先天的差距有多大，只要我们在后天一点点地积淀，在不断地学习和实践中充实自己，那样我们就能培养出应有的底气。

是的，我们应该接受这个世界的残酷和不公平，并且坚信底层与金字塔尖绝非云泥之别，而是有路可循的。即使现在一无所有，我们依然可以放出征服人类巅峰的豪言。就像那个叫项籍的小孩指着秦始皇的车驾说：“彼可取而代之也。”就像织席贩履的刘备指着门前的幼树说：“他日当成此车盖。”他们何来自信？他们被命运安排在最不堪的位置，但是他们的胸膛内却燃烧着重铸天地的后天底气。韩寒退学，老师问他不上大学怎么生存，他说写书，办公室里的人都笑了。如今韩寒再回答“写书”，还会有人笑他吗？有时候我们微弱的底气会被周围冷漠的世界无情地扑灭，有如风中残烛。所以不妨蓄积好自己的实力，让底气成为有根系的火焰。

在我们脚下这样一个多尘埃的星球上，精心培育的植被固然青翠，然而那些无意遗落在荒原中的植物更值得我们赞叹。即使没有水源和土壤等养料，它们仍顽强地生存着，用不屈的根系和绿色的存在宣示着它们的力量与自信——这才是真正的底气。

三、作文训练：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说：生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。

当前高中学生议论文写作主要存在以下弊端:思想缺乏深度, 论点幼稚甚至偏激;思路打不开, 堆积素材, 不能对素材深入分析;结构不严谨, 条理不清楚、语言不生动。如何提高高中学生的议论文能力, 依旧是作文教学的重点和难点。

一、对高中语文必修模块“议论文写作教学”系统的补充与重构

新教材观认为教材只是一个例子, 教材的取舍权在师生手里。教师要对教材进行整合和创新。教师要整合三、四、五册的教材, 先对学生进行论点、论据、论证的“宏观指导”, 让学生初步掌握议论文的文体特点, 具体每一个专题教师再进一步深入, 做微观指导。比如论点的提出, 要教给学生常见的提出论点的方法:开门见山, 直截了当;摆出事实, 引而不发;以事引论, 发人深省;限定范围, 不枝不蔓;委婉曲折, 引人入胜;反弹琵琶, 别出心裁;正反对比、严密周全。每一种方法教师都要列举实例加以指导, 并让学生做片段训练。

微观指导和宏观指导是局部指导和整体指导的关系, 两者必须相辅相成。宏观指导和微观指导还包括整篇训练和片段训练互相结合, 作文训练不能只搞单打一的成篇写作训练, 而要针对学生写作中的薄弱环节进行片段的强化训练。相信只有整体和局部兼顾, 才能切实提高学生的议论文写作能力。

教师可以尝试将一些专题整合在一起, 如专题“学会宽容学习选择和使用论据”可以和专题“爱的奉献学习议论中的记叙”整合在一起。在议论文中经常使用叙述和议论这两种表达方式, 叙述是议论的基础, 并可以引出议论, 议论是叙述的精华。学生写议论文, 往往不会叙述, 尤其是不会定向叙述。定向叙述不是把人物原来的经历和事件照抄照搬, 而是服从议论的需要再创作。定向叙述要求吃透材料, 能从不同角度、不同侧面审视材料, 转述为议论的观点服务, 转述的文字要简洁明确, 既要忠实材料, 又要给人以新的启一块是读写结合的产物, 从写作角度说, 属于笔记作文。下面我们就以人教版必修三的课后习题为切入点, 看出高中语文议论文阅读教学中蕴藏的议论文写作教学中的要素, 教师要以此为契机, 将阅读教学与写作教学有机地融为一体。第三册第9课荀子的《劝学》研讨与练习第三题:“找出本文的比喻句, 分析这些比喻之间有什么关系, 说明了几层意思。”设题的意图在于让学生了解本文运用比喻说明道理, 以喻代议, 寓议于喻的写作方法。再比如《师说》第二题:“课文第二段是用对比手法来写。说一说这一段用了几组正反对比的事实论据, 这样对比有怎样的论证作用。”这题意在让学生了解对比论证的方法。在阅读教学中, 应悉心引导学生通过探究、鉴赏的方式, 细细琢磨经典文章的妙处, 逐一将议论文阅读教学中所涉及的议论文写作方法进行合理的归纳、提取, 从而实现议论文写作知识与写作能力的迁移, 提升学生的写作能力。

三、对学生进行抽象思维训练

高中生议论文写作教学应当以思维训练为主线, 进行议论文写作训练。议论文是以议论为主要表达方式的, 议论主要运用抽象的思维, 以概念、判断、推理的形式, 通过分析综合的方法来发表自己的见解和看法。写作教学要培养学生的议论能力就必须训练学生的抽象思维, 因为议论文要具备论点、论据、论证三要素, 每个要素都离不开抽象思维能力。论点要正确, 学生就要深刻抓住问题关键, 科学地揭示事物的本质, 有创见地发现问题。论据是解决用“什么证明”的问题, 有事实论据和理论论据两种。论证是用论据来证明论点的过程和方法, 要合乎逻辑, 正确地使用归纳推理、演绎推理、类比推理等多种推理方式, 合乎同一律、排中律、矛盾律、充足理由律等思维规律, 反对轻率概括、以偏概全, 灵活运用举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法。

那么, 如何训练学生的抽象思维能力呢?

首先, 中学生学一点逻辑常识是很有必要的, 教师要适当传授有关思维基础知识, 然后引导学生将各种思维方法、思维形式运用于议论文写作的过程, 让学生学会提炼论点, 学会对论据材料进行选择、加工。

其次, 教师要将培养学生的抽象思维能力贯穿到有关论证方法知识的学习中去, 将二者有机地结合在一起, 让学生既学会论证的方法, 又提高推理能力。学生写议论文最严重、最普遍的问题是缺乏论证意识, 不知道怎样进行论说, 往往用叙述事实代替议论, 写作套路基本上是“观点+例子材料+联系现实”。教师要指导学生有了论点和事实论据, 还得分析, 只有分析才能把论点阐明, 把道理讲清。所谓分析, 是与综合相对的, 运用思维互相联系的过程与方法, 主要是对文中所举的事例、事例发表看法, 使其同论点融为一体, 更好地起到证明论点的作用。此外, 还要将具体材料上升为理性的认识, 从形式逻辑思维来说, 在对材料进行分析、综合时还要正确运用归纳、概括和演绎的方法。比如让学生根据论点, 找出典型事例并加以转述, 再以这些事例为前提进行归纳推理, 以推出所要证明的论点。

四、写作素材的积累

议论文写作要做到有理有据, 很多学生在写作中总觉得没有确实有力的材料来论证自己的观点, 陷入积累不足、写作资源匮乏的困境。议论文教学首先要求学生积累材料, 可以从哪里获得素材呢?

1. 取材课本范文

初高中教材蕴涵着成千上万个写作素材, 再加上老师在教学中提供的补充素材, 足以建立一个资料库, 满足中学生的创作需要。如屈原《离骚》、司马迁的《鸿门宴》等, 给我们提供了许多古今文化名人的素材。

2. 取材课外

阅读材料、文化经典、文学名著、报纸杂志、电视网络等;教师要求每人准备一本议论文写作材料积累本, 从高一沿用至高三, 力争积累上百条新颖典型的议论文写作素材。

3. 坚持做时文评说的训练

“时文评说”更准确地讲叫“新闻评论”, 即要求学生主要是对当前发生的一些社会热点问题进行评说。要以具体的事实为由头, 观点要正确, 合乎逻辑, 同时还要有新意, 语言要精练简明严谨。进行时文评说的训练主要是引导学生关注社会、深入生活, 积累素材, 同时训练学生思考与议论的能力。这类训练可以以周记的形式进行。如特级教师赵谦翔就坚持带领学生收看《早点新闻》、《时空报道》, 然后要求学生写新闻述评, 使学生将“做人”与“作文”融为一体。

显然, 锻炼学生的议论文写作能力, 教师要围绕每一个专题设计出具体可操作、合理的训练步骤, 要进行一系列的过程指导, 教会学生“怎么写”。但是我们也应该清楚地看到, 这种专题训练, 只是解决了学生议论文写作的入门问题, 无法培养高层次的写作能力, 但是, 正如郑桂华所说:“探索一些作文训练的简单有效定势, 对学生进行写作过程的初步指导, 使作文教学有章可循, 提高教学效率, 效果还是可以期待的。” (1)

参考文献

[1]倪文锦主编.高中语文新课程教学法.高等教育出版社, 2004.11.

人教版高中语文教材必修3《林黛玉进贾府》的“研讨与练习”第一题问：本文的中心事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？

与教材配套使用的人教版《教师教学用书》提供的答案是：本文的中心事件是林黛玉来到贾府，与众人见面。透过她的眼睛，我们看到，贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度豪奢。

这个答案是否准确姑且不论，其中的“豪门旺族”写法正确吗？“豪门”指有钱有势的家庭，无疑是没有问题的。如鲁迅《集外集拾遗·诗》：“华灯照宴敞豪门，娇女严装侍玉樽。”而“旺族”在汉语中却无一用例，肯定是行不通的。笔者以为：这里的“旺族”应改为“大族”或“望族”。

“大族”指人口多、分支繁的家族。如《三国志·魏志·仓慈传》：“旧大族田地有余，而小民无立锥之土。”《新唐书·李密传》：“永安大族周法明举江黄地附之。”“望族”指有名望、有地位的家族。如秦观《王俭论》：“王谢二氏，最为望族，江左以来，公卿将相出其门者十七八。”茅盾《一个女性》：“但巧而又不巧的是琼华出身于本镇的望族，命注定了该受周围五十里内的青年男子的崇拜。”再看贾府，它有钱有势，人口众多，很有名望，正可谓“社会地位和气派非比寻常”，是“皇帝信任和赏识的簪缨世家”，这也确是众所周知的。若说贾府是“豪门大族”或“豪门望族”，则显然是恰当不过的。

二、“直栏横槛”译文准确吗？

与人教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》配套使用的《教师教学用书》，将杜牧《阿房宫赋》中的“直栏横槛，多于九土之城郭”翻译为“直的栏杆，横的门槛，比九州的城郭还要多”。试问：“直栏横槛”可译为“直的栏杆，横的门槛”吗？笔者以为，这样的译文并不准确。

“直栏横槛”是个并列短语，“直”与“横”相对，将“槛”译为“门槛”也能与“栏”（栏杆）相对，这似乎符合短语的结构，也符合宫殿的实际，但查检工具书却无法找到相应的理据。《现代汉语词典》（商务印书馆）释“槛”为多音多义词，除了有读jiàn的音与义，还有读kǎn的音和“门槛”的义。而《古汉语常用字字典》（商务印书馆）释“槛”为单音多义词，只有读jiàn的音和几个义项。其中有引申义“栏杆”，例证是王勃《滕王阁》诗：“阁中帝子今何在，槛外长江空自流。”这里的“槛”，不是指滕王阁的门槛，而是指它的栏杆。可见，古代诗文中的“槛”是不能释为“门槛”的。

同样的道理，“直栏横槛”中的“槛”也不能释为“门槛”，它不会是阿房宫的“门槛”，只能是它的“栏杆”。这从有关权威资料中也可获得佐证，如金启华主编的《中国古代文学作品选》（江苏教育出版社）释“直栏横槛”为“纵横交错的栏杆”，阙勋吾等译注的《古文观止》（岳麓书社出版）译“直栏横槛”为“纵横长短的栏杆”。因此，“直栏横槛”当译为“直的横的栏杆”或“纵横交错的栏杆”。

三、“任意信笔写出”表达顺畅吗？

与人教版高中语文教材《中国古代诗歌散文欣赏》配套使用的《教师教学用书》第146页、第152页都写有下面的话：

作者的叙述并不拘泥于时间的顺序，全文所涉及的内容都像是任意信笔写出的，实则形散而神不散……

这是编者对苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》的评说。请问：其中的“任意信笔写出”表达顺畅吗？

查《现代汉语词典》（第6版）便知，“任意信笔写出”犯有成分赘余之病。“信”有个义项是“听凭；随意；放任”，例如“信步”“信口开河”。“信笔”是个副词，意即“没有多加考虑，随意（写或画）”，例如“信笔涂鸦”“信笔写来，直抒胸臆”。既然“信笔”含有“任意”之义，那么“任意信笔写出”就有叠床架屋之嫌。笔者建议，应删去“任意”或“信笔”。

议论文写作训练

（三）【训练目标】

了解如何什么是议论文的标准语段。了解如何通过分析事例来论证观点。【方法指津】

写好议论文的因素很多,恰当地使用论证方法是其中的一个重要因素。中学生写作时,最常用的论证方法当属例证法,要用好它一般需要把握住选例、用例、叙例、析例这几个环节。这其中，许多同学感觉最难处理的还是叙例和析例,不知从何入手，因而造成文章的认识不深刻,说理不透彻。

同学们往往在绞尽脑汁地找出事例后，以为万事大吉，缺乏对材料的分析，或者是对材料分析不到位、不透彻。事实上析例环节是事例运用最重要的一环。因为在议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。

一、病文诊断

语段一：（观点：“贫困是一笔财富”）

古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。

误区：堆砌材料，缺乏分析。

语段二：（观点：“失败是成功之母”）

化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。” 误区：以叙代议，详略不当。

二、什么是标准语段？

如：向前再跨一步，能够超越自我，实现梦想。（观点句）跨跃是每个人与生俱来的本能，是促成质变的必要保证。唯有不懈地跨越，才能攀登理想之巅峰。（阐释句）诺贝尔就是这样一个跨跃主义者。几百次的实验，几百次的失败并没有动摇诺贝尔虔诚的渴望。在他最后一次失败的考验下，他向前再跨了一步。终于，他成功地研制出炸药。（材料句）他的这一壮举不仅创造了巨大的价值，还获得了万世的美誉。然而，人们在对其顶礼膜拜之余可否想过他那毫不犹豫的最后一步？倘若那一刻意志动摇，历史恐怕得就此改写。（分析句）我们每个人，都在为自己的理想努力而奋斗，也许你遍洒汗水却颗粒无收，但请你坚定地再跨一步，梦想终究会实现。（结论句）

高二议论文写作训练

一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句（由论点到例子的过渡句）、材料句、分析句、结论句。

三、如何写好语段

（一）、叙例。

1．叙述材料要简明扼要。

一般而言，议论文叙例应是针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写，删去与论点关系不大的内容，不宜面面俱到，全盘照抄，更不能篡改材料。

所用事实若为人们所熟知，那只需“一言以蔽之”，使之能证明论点即可；所用事实若不为人所熟知，也同样要力求简要，做到要言不烦。

议论文的例子，不同于记叙文的例子：议论文的例子是为了服从论点的需要；而记叙文的例子是为了诠释作者的思想与情感，是文章的主体。因此，后者讲究具体生动，而前者只能是概括表述。例子过分讲究具体生动，则会使议论文带着强烈的叙述文色彩，如此则会冲淡说理功能，老师也就会认为文章议论单薄。

如：《向前再跨一步》的片段：

（1）惨无人道的宫刑没有阻止司马迁向前再跨一步。他，衔冤负屈，忍辱负重，终于著成“史家之绝唱，无韵之离骚”的千古信史。

（2）一朝向圣，然而最终却被“且去填词”打得遍体鳞伤，报国无门，空有满腹才华，独自心伤。柳永，水井旁的柳永，因此而跨出“入仕”的囚笼，打破封建思想的桎梏，跨进新的天堂，找到了属于他自己的世界。在那里，他整日与诗为伴，与歌为伍，其乐无穷。

2、叙述材料要有侧重点

引用论据的目的在于说理，这决定了论据的目的性、简明性、概括性，这就要求我们在叙述材料时，要把握好侧重点，剔除与论点无关或与论点关系不大的材料，并用简练的语言概括出来，若叙述过细，则显得拖泥带水，杂乱无章，甚至会把议论文写成记叙文。

同一材料可以提炼不同的论点，同样也可论证不同的观点，所以我们在述料时应根据不同的论点有所侧重，例如，达芬奇画蛋的故事，如果要用它论证“基础重要”，我们就要从达芬奇的角度去述料，谈他认识到基础的重要，如何苦练画蛋基本功，以及画蛋与他后来成才的关系；如果要用它论证教师的引导作用，我们就要从达芬奇老师的角度去述料，谈他如何引导，如何教学有方，以及他的引导与达芬奇成才的关系。当堂训练：选择一个角度重新阐述以下事例。

贝利从小家境贫寒，买不起足球，就用塑料盒，汽水瓶，椰子壳等练习，有一天，一个足球教练发现他很有天赋，就送给他一个足球，后来又对贝利进行专业训练，经过努力，贝利终于成为一代球王。（1）逆境出人才

一提起贝利无人不知，可有谁知道鼎鼎有名的贝利小时候家境贫寒，竟然买不起他心爱的足球，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子壳来当成足球来进行练习，对球王贝利来说，逆境不但没有消蚀其斗志，反而成为激励他奋斗的动力，看来，只要心中有了目标和动力，逆境就是人才成长之摇篮。（2）有伯乐才会有千里马

球王贝利从小家境贫寒，尽管他爱足球，但连心爱的足球都买不起，只能用塑料盒，汽水瓶，椰子壳等来代替，后来，多亏一位教练无意中发现了小球王的天分，送给他足球，指

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点他，最终对他进行专门培训，终于将他造就成一代球王，世有伯乐，而后有千里马，假如不是有了教练这个伯乐，也许贝利这匹千里马，也只能骈死于槽枥之间了。

（二）、析例

1、为什么要分析事例? 分析事例就是对所举的事例进行分析议论，阐明事例和论点之间的联系，使事例与论点水乳交融。事实上，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，以避免“议论文＝材料＋观点”的弊病。

2、怎样分析事例？

（1）因果分析法 用“这是什么原因造成的呢?原来„„”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。

如：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句）为什么他一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识 ”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）可见，知识就是力量。（结论句）

（2）假设论证法 针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。常用“假设„„情况会怎样呢?”引出与所举事例相反的情况展开论述。

如：为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。

王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。

（3）正反对比法 根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。

如：秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？

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（4）类比论证法 用“无独有偶„„”或“惊人相似的是„„”引出性质类似的材料,然后把它们加合起来,分析其共同属性。它能增加文章内容的广度和深度。

如：毛主席在领导人民争取解放自由的斗争中，能运用马列主义作指导，来更好地进行斗争。但他也能跳出马列主义，仔细研究中国的现实状况，具体问题具体分析，最终带领人民走向胜利。革命如此，人生有何尝不是这样呢？我们想问题、做事情、经营生活、打拼事业时，都要能入得其内；一旦出了问题，又要能“出乎其外”，在调整、反省中前进。

四、当堂训练

1、原文段：（观点：贫困是一笔财富）

古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。可见，贫困是一笔财富。修改：

古人云自古英才出寒门，司马光出身贫寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，明代大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济，苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变，越是贫困，越激励人奋发向上，可见，贫困是一笔财富。

2、原文段：（观点：“失败是成功之母”）

化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念：一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产生了极大的威力，在旁边的人们不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了。”就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。

可见，失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。” 修改：

化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。

面对失败，诺贝尔依然坚持不懈，每次他都会从失败中吸取教训，总结经验，从而取得—项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。失败固然会给人带来痛苦，但也能使人有所收获；它既向我们指出工作中的错误缺点，又启发我们逐步走向成功。失败既是针对成功的否定，又是成功的基础，也就是说：“失败是成功之母。”

罗碧华

1．标准的议论语段的构成 参考实例：

知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识，以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。（结论句）2．品读两段优秀例证主体段落，划分结构层次，总结主体段的组成部分 ：

①找准自己的位置。②找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。③世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的贡献，就相去甚远了。⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。——《绕树三匝，何枝可依？》

①做人要有意气。②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。④她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气，没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在家中或福利院中成为一种负担。⑤因此，若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？

——《谈意气》 由以上两个段落我们可以总结出主体段五层结构模式

一个标准的议论段﹙麻雀虽小五脏俱全的那种﹚，应该功能俱全，层次清晰，具体说来包括以下五各方面：（1）观点句①句。提出本段的论点（分论点）。（一般在段首提出，准确鲜明）（2）阐释句②句。对本段的论点简单阐释，为选材找准角度。（紧跟观点句，力求清晰简洁易懂）（3）材料句③句。事实论证，选材典型。（紧接阐释句，举事实论证，叙述讲究简明扼要，选材角度准确）（4）分析句④句。扣住中心，切中肯綮。（紧扣主题，结合选材，对事实进行切中肯綮的剖析）（5）结论句⑤句。联系实际，适当延伸，回应段首观点句。（联系实际，适当延伸，回应段首观点句）3．归纳方法

① 找准自己的位置。① 做人要有意气。

起始部分，也就是观点句，判断性的一句话，又是文章的分论点，一般是一个简洁的陈述句，要鲜明准确。②找准自己的位置，找到适合自己依附的枝头，生命才能达到极致。②人有意气，才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。

阐释部分，也就是阐释句。对观点句进行简明扼要的展开，为选材找准角度，为论证张本。

③世界首富比尔?盖茨，本是哈佛大学的一名学生。然而当他感觉到大学所教的内容并不适合自己时，便毅然离开学校，从事自己喜爱的电脑设计工作。④盖茨在自己乐土上创建了世界著名的微软公司，引领世界电脑行业的发展，并积累了世界上无人能比的巨额财富。

③春晚的舞蹈千手观音动人心弦，领舞者邰丽华却是又聋又哑。但她有意气，手臂练得青肿了，脚底磨出血泡了，她始终坚持练习。④最终，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿诠释内心的感觉，感动中国，感动你我。举例部分：引述事例一般要几句话，内容要围绕分论点，转述重点内容，概述重点言行，做到简明典型。

④如果盖茨一味坚持，选错位置，可能也是一位优秀的大学毕业生，在其他行业小有建树，但比起他现在对人类的 1 贡献，就相去甚远了。

④她如果被儿时的不幸击垮，丧失了意气，没了斗志，就不可能坚持训练，如果她丧失了意气，失去了对人生的憧憬，她现在可能正在家中或福利院中成为一种负担。

分析部分，是材料论证中心的具体展示，是作者观点具体展开。

⑤盖茨正是因为找准了自己的位置，找到适合自己发展的行业，才成就如此辉煌的人生。⑤若无意气，又聋又哑的邰丽华又怎会从不幸的底谷达到艺术的巅峰？ 总结部分：回应段首观点句，紧扣中心。从以上剖析，我们可得出以下结论：

议论文主体段的构成：观点句+阐释句+ 材料句+分析句+结论句 观点句—— 明确（一句话，干净利落）

阐释句——阐释说明观点句；连接中心句与材料句，起到承上启下的作用 材料句—— 摆事实的部分，事例典型，叙述精炼

分析句—— 紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。总结句—— 归纳，点破主题 4．调整顺序，巩固加深

①爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。

②古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。

③为什么他没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他始终没有丧失向上的勇气和力量；他坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。④因此，他在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。

⑤靠奋斗冲破“埋没”的压力。答案：52134

5．再举一例，具体感知其特点：（请以“坚持”为话题，用事例论证写一段议论文的主体段落。）

坚持是一种挑战。（观点句）向自我挑战，向困难挑战，从而走向更高的目标。（阐释句）年且九十的愚公，向阻挡了世代人的王屋与太行发出了挑战，毅然决定要铲除他们。面对智叟嘲讽，面对家人的劝说，他选择了坚持，并傲然表示要“子子孙孙无穷溃也”地坚持下去。（材料句）如果愚公畏惧于行将就木的年龄，畏惧于世人的嘲讽，畏惧于高山的万仞，那么就不会有后来感动神灵的壮举。也正因为他的坚持，他才赢得了千百年来的颂扬与学习。（分析句）坚持，其实就是要在不断挑战中完成自我的升华。（结论句）6．升格训练 [升格前] ①宽容又是一种委婉有效的教育方法。②当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。③战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。⑤试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗? 剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，造成分析部分缺失，还使文章特征不鲜明。所以升格时，完全可以一句话引出事例。重点放在分析部分上。这样就论证深刻而有力，文体特征鲜明。[升格后] ①宽容又是一种委婉有效的教育方法。②当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。③大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。④试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，2 用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。宽容竟产生了意想不到的巨大作用。⑤宽容会让人在人生的道路上越走越宽。“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。升格训练 [升格前] 有志者事竟成。西汉历史学家司马迁，年轻时遵父命写史书，遍访天下古迹，花费二十年进行资料搜寻蓄备。正当他潜心著书时，一场灾难降临了他的头上。因为他为李陵辩护而惹怒了汉武帝，被捕下狱，遭受宫刑。这一打击使他痛不欲生，几欲绝命于世。正是著写史书的大志支撑着他，使他忍辱苟活，终于完成了历史巨著《史记》。[升格后] 有志者，事竟成。“志“者，志向也。有志向的人，不仅前面有一个让其为之奋斗终生的方向，而且在遇到人生的风雨荆棘时，能勇往直前地甚至含垢忍辱地坚持下去，直至达成目标。司马迁，踌躇满志，立志著史，可命运却给他开了一个残忍的玩笑，在人生最华丽的章节琴弦骤断。对于一个男人来说，一切似乎将戛然而止。可他却硬生生地坚持了下来，最终成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”。正因为他那“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的宏伟志向，才让他在“肠一日而九回”的状态下，终成巨制。试想，他若没有那宏伟的志向，以及由此产生的超乎常人的意志，而“从俗浮沉，与时俯仰”，文学、史学史上将缺少浓墨重彩的一笔。因此，在人生旅途中，我们若立下宏伟的志向，不屈不挠，坚持到底，终将成就一番大业。

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