11月5日下午三点，外文学院囊萤楼大会议室人影攒动，座无虚席。来自浙江大学的翻译界元老郭建中教授以“创造性翻译与创造性对等”为题，为在座的老师与同学们奉献了一场精彩的南强学术讲座。外文学院副院长吴建平教授、英语系主任杨士焯教授、英语系胡兆云教授，以及众多本科、硕士、博士生和广大翻译爱好者都赶赴现场，聆听郭老的教诲。

在讲座开始前，吴建平教授向听众对郭建中教授进行了简单的介绍，综述了郭老三十多年来的成就和著作，同时代表学院向郭老颁发南强系列学术讲座纪念牌并献花。 此次讲座围绕“创造性翻译”这一概念，通过讨论“创造性对等”与“创造性翻译”二者间的关系，从“创造性翻译的定义、创造性对等的定义、创造性对等的翻译方法”三个方面对主题进行了系统阐述。 首先，郭建中教授向大家解释了创造性翻译的定义。他列举出林语堂、傅雷、奈达、泰特勒等大量古今中外著名的翻译家和翻译理论家对翻译艺术性的理解与阐述，介绍了不同译者与学派对创造性翻译提出的各类标准，表明翻译所具有的创造性与再创造性的实质，同意“译者应当将文学翻译上升至艺术创作的高度，将翻译作品上升至文学作品的高度”这一观点。郭建中教授对上述各理论做了简单总结，认为传统的译论要求译者需具备较高的文学、艺术修养与语言应用能力。

随后，郭建中教授提出了一个问题：难道不会进行文学创作的人就不能做译者吗？他由翻译所具备的“语言方面”与“非语言方面”两个不同特性入手，着重讨论了翻译的“语言方面”，表达了自己的观点：“即使译者不具备较高水平的文学创作素养，依然可以通过不断地训练和学习，通过语言方面的创造性对等，译出高质量的目的语译文。”他依次对比了巴黎释意学派、加拿大渥太华大学教授迪莱尔（Jean Delisle）与复旦大学教授陆国强三者有关“对等”这一概念的不同理解，认为三种理解在本质上是相通的。在这三种理解的基础上，郭建中教授提出了“创造性对等”的概念，以重新创造上下文对等的方式，处理翻译中存在的零对等现象。他同时认为，创造性对等是一种可量化的翻译标准：译者在进行翻译时，使用的创造性对等词语越多，译文越具创造性；当译文中的创造性对等数目达到一定程度，译文便会产生质的飞跃，由创造性对等升华为创造性翻译。因此，创造性对等是对译者能力与译文质量的一种精准而全面的体现。 郭建中教授接着简单论述了创造性翻译的方法，亦即“重写”或“重新表达”。他引用泰特勒翻译三原则，认为翻译范畴内的重写即等同于原文作者用译语进行的创作，将创造性翻译分为了四个层次：单词与短语层次、句子层次、段落层次、篇章层次，并分别举出众多名家的经典译例，通过实例让观众得以一窥创造性翻译的究竟。郭建中教授认为，创造性翻译，即是在重写的基础上，通过大量创造性对等，使译文在词语、句子、段落与篇章各层次与原文达到意义与概念上的一致，进而完成全作品翻译的过程。 当讲座接近尾声时，郭建中教授表示，在创造性翻译理论的调和下，翻译文艺学派与翻译语言学派（科学派）二者间的关系并非全然对立，亦可进行互补。创造性翻译注重于翻译的语言方面，这使得译者既可以吸收文艺学派关于翻译创作性的有益观点，又能够在翻译语言学派的理论指导下，更加科学规范地完善该翻译的实践方法论。

讲座结束之后，在杨士焯老师的主持下，郭建中教授热情地与现场听众进行了一番互动，就句法结构与翻译的关系、汉语欧化现象、译者工作热情与基本素养以及翻译选词、用词辅助工具书等问题给予了耐心解答。郭建中教授还向大家详细讲述了自己数十年翻译工作历程中的一些故事，以身作则，鼓励大家在翻译事业上奋发进取，多作建树。 在一片热烈的掌声中，在场观众集体起立，欢送郭建中教授离场。短暂的讲座虽然仅仅持续了一个半小时，但观众们无不受益匪浅。相信在不久的将来，在外院学子之中，定会升起翻译界耀眼的明日之星。

（外文学院 魏钊凌）