语文趣味知识竞赛总结

本次语文知识竞赛活动顺利落幕了。回顾这次活动，有得有失，现在做以简单的总结：

本次活动计划安排在第八周进行，我们在第五周的时候召开了语文教研组会议，讨论了本次活动的相关规程并印发了活动通知的文件，让各个语文老师将本次活动的精神及规则传达给学生，尽早让学生做好充分的准备。同时，为了让同学们能够充满信心的参加本次活动，我们特别编写了一本《知识竞赛题库手册》印发给每个班级（参赛选手人手一册，班级留一份）。竞赛题中的个人必答题内容都在手册内，如名句名篇、文学常识、成语知识等，还有一小部分的课外知识，这些占了竞赛内容的50%。其余的课外阅读等知识都需要学生做好做足学习和积累的工作，这样才可以在抢答题和选答题中取得的更好的成绩。这样做既增强了学生积极参加活动的兴趣和信心，也可以很好地激发学生学习的斗志和激情。

参加这次活动的对象是全体在校学生，高三学生也不例外。虽然他们时间紧，任务重，但是本次活动既可以让他们小试牛刀，也可以增强他们积极备考的自信心，也可以放松一下高考前紧张的心情。这也正是我们考虑让高三学生参加这次活动的意义所在。竞赛要求每个班级推荐三名选手，共二十四名选手分为八个小组，在比赛前一天进行抽签确定各小组的序号。

活动中，同学们跃跃欲试，争先恐后地回答问题，可见他们在课下做足了功课。同学们对课内知识的掌握比较充分扎实，比如诗句

对接题基本上能够对答如流。但同时也暴露出一定的问题如文学常识的了解知之甚少，我想这和高考着取消对文学常识的考察具有一定的关系，这一点也暴露出高考导向对于课堂教学以及学生学习语文的重点倾向产生了很大的影响。另外，在涉及课外阅读知识方面，同学们对中国古典文学名著的了解十分匮乏，可以说仅仅停留在表面上的知道,至于深入地了解就更谈不上了，其中能够完整的读完中国四大古典文学名著的同学也寥寥无几。这也是这次活动暴露出来的最大问题，学生对于知识的掌握仅仅停留在课本之上而对于课外知识基本上是一个盲区，这一问题值得我们在语文教学的过程中进行探讨、思考。

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