认识常见的农具和现代农业机械(教学设计)

教学目标：

1.认识当地常见的农具和农业机械，了解它们在农业生产中的用途，并能掌握常见农具的使用方法。

2.教育学生关心农业生产，爱护农具，产志为农业机械经做贡献。

3.养成爱劳动的习惯，能参加简单的农业劳动。

教学重点：

认识当地常见的农具和农业机械，了解它们在农业生产中的用途，并能掌握常见农具的使用方法。

教学准备：

1材料：常用的农业生产工具，如锄头、草耙、弯刀、喷雾器等；

4.教学课件；

教学过程：

一、情境导入，激发认识农业生产工具和现代农业机械的兴趣。

1.课件播放常见的农具图片与实物展示。

(1)说一说自己认识的农具有哪些，以及它们的用途。

例：锄头、草耙、鬼夹、镰刀、弯刀等。

(2)结合课文中的插图，讲述农具的种类和变化。

2.课件播放现代农业机械的视频。

(1)播放视频。

(2)说一说自己认识了哪些现代农业机械，有什么作用。

例：打谷机、收割机、插秧机等。

二、动一动。

1.分组讨论传统农具的优点与不足之处。

(1)学生交流。

(2)教师小结：

优点：携带方便，便于完成任务较轻且时间短的生产劳动。

不足：

第一、劳动强度大；

第二、速度慢；

第三、效率低；

第四、成本高。

2.学生交流了解到了农业机械的用途和优点，说说农业机械的发展方向。

(1)学生交流。

(2)共同小结：

农业机械的优点：

第一、速度快；

第二、效率高；

第三、减轻人的劳动强度；

第四、有益社会的发展。

发展方向：

轻便化、高效化、成本降低。

三、做一做。

1.观察并学习背负式喷雾器的操作要领；

2.同学交流方法。

3.学生试操作，教师强调安全。

四、学生分组试操作不同的传统农具。

1.学生分组实践。

2.教师巡视指导，强调安全。

3.评价推举表现优秀的学生。

五、作业：

1.试着根据所学，利用节假日，参加简单的农业劳动。

三年级上册劳动技术教案 第18课《常见农机具的认识》 我国是一个农业大国，我们应该从小就认识一些农用机械和工具，适当参加农业生产劳动，学习使用农机具。 一、小农具∶ 1、锄头∶手用耕作农具。由木柄和铁锄组成。用于翻地、开沟、挖穴、除草等。 2、楼耙∶手用整地农具。它是用带有长柄的短木条，木条上面嵌有一排铁齿做成的。主要用于整阜地和碎土保墒。 3、镰刀∶手用收割农具。一般刀刃是弯月形，下装木柄。刀刃有平刃（又叫砍镰）和锯齿形两种。用于收割谷、豆、柴草等。 二、农业机械∶ 1、拖拉机∶现代化农业的一种普通农用动力机械。可以牵引农机具进行耕、耙、播种、除草、收割等田间作业，也用于运输及带动抽水机和农产品加工机械等。一般由五大部分组成∶①发动机，②传动装置，③车架和行走装置，④操纵机构，⑤附属装置。 2、机引犁∶由拖拉机牵引的多种铧犁。工作部件包括∶主犁体、小前犁、犁刀。用来耕翻田地，耕的深度可以按需要调节（一般为25—27 厘米），耕作效率高。 3、播种机∶用于播种大麦、小麦、荞麦、燕麦等旱田作物。主要工作机械有种子箱、排种器、开沟器、输种管等，用拖拉机牵引。

4、插秧机∶它的工作过程分为送秧、分秧、插秧三个过程。插秧机的构造有秧箱、分秧轮、滑板、机架和动力轮等。 5、脱粒机∶是麦类、水稻、豆类等作物脱粒用的机具，有电动机式、脚踏式等多种。主要构造为脱粒滚筒及脱粒凹板。脱粒机将子粒从植株上脱落下来，再经过各类筛子和风扇，子粒便分离出来。 作业∶ 1、你认识哪些农机具?请写出它们的名称、用途及大体构造，看谁认得最多。 2、学会用锄头锄地和镰刀收割庄稼。 3、参观附近的农机站，看看有哪些农机具，请叔叔、阿姨讲讲农机具的使用方法。

认识常见的农具和现代农业机械（教学设计） 教学目标： 1．认识当地常见的农具和农业机械，了解它们在农业生产中的用途，并能掌握常见农具的使用方法。 2．教育学生关心农业生产，爱护农具，产志为农业机械经做贡献。 3．养成爱劳动的习惯，能参加简单的农业劳动。 教学重点： 认识当地常见的农具和农业机械，了解它们在农业生产中的用途，并能掌握常见农具的使用方法。 教学准备： 1.材料：常用的农业生产工具，如锄头、草耙、弯刀、喷雾器等； 2.教学课件； 教学过程: 一、情境导入，激发认识农业生产工具和现代农业机械的兴趣。 1．课件播放常见的农具图片与实物展示。 （1）说一说自己认识的农具有哪些，以及它们的用途。 例：锄头、草耙、鬼夹、镰刀、弯刀等。 （2）结合课文中的插图，讲述农具的种类和变化。 2．课件播放现代农业机械的视频。 （1）播放视频。 （2）说一说自己认识了哪些现代农业机械，有什么作用。 例：打谷机、收割机、插秧机等。 二、动一动。 1．分组讨论传统农具的优点与不足之处。 （1）学生交流。 （2）教师小结： 优点：携带方便，便于完成任务较轻且时间短的生产劳动。

不足： 第一、劳动强度大； 第二、速度慢； 第三、效率低； 第四、成本高。 2．学生交流了解到了农业机械的用途和优点，说说农业机械的发展方向。 （1）学生交流。 （2）共同小结： 农业机械的优点： 第一、速度快； 第二、效率高； 第三、减轻人的劳动强度； 第四、有益社会的发展。 发展方向： 轻便化、高效化、成本降低。 三、做一做。 1．观察并学习背负式喷雾器的操作要领； 2．同学交流方法。 3．学生试操作，教师强调安全。 四、学生分组试操作不同的传统农具。 1．学生分组实践。 2．教师巡视指导，强调安全。 3．评价推举表现优秀的学生。 五、作业： 1．试着根据所学，利用节假日，参加简单的农业劳动。

幼儿园认识农具教案 主题：幼儿园农具 一、概述 1.农具是农民在生产中用来开垦土地、栽种作物、施肥灌溉、收获及加工农作物的工具和机械的统称。 2.在幼儿园教育中，通过认识农具，可以使幼儿在游戏活动中学会观察、感知、比较、联想，培养他们的操作技能和动手能力。 二、认识农具 1.锄头：锄头是农民在田间务农时用来挖土、锄草、抬运和耙平地面的工具。 2.镰刀：镰刀是一种用于割取庄稼的农具，形状弯曲，下端尖锐，适于割取庄稼。 3.犁：犁是农田开垦的主要工具，用于翻土、耕地、松土，使土壤有利于作物的生长。

4.收割机：收割机是一种用来收割农作物的农机，可以提高收割效率。 5.播种机：播种机是一种用来播种农作物种子的机械设备，可以提高播种效率。 三、农具教学活动设计 1.活动目标：通过认识不同的农具，了解农具的作用和用途，培养学生的观察和动手能力。 2.活动内容： （1）情景设置：教室中摆放不同的农具模型，老师向幼儿介绍不同的农具，并说明其作用和用途。 （2）游戏活动：老师组织幼儿进行农具的认知游戏，例如玩农具模型拼图游戏、认识农具的名称游戏等。 （3）操作体验：老师带领幼儿到校园的田地进行田园体验活动，让幼儿亲自操作农具，体验农民劳作的过程。 3.教学过程：

（1）导入活动：老师先通过图片或故事引入农具的主题，激发幼儿的兴趣。 （2）认知游戏：让幼儿观察和比较不同的农具，通过游戏形式加深对农具的认识。 （3）田园体验：带领幼儿到校园的农田进行体验活动，让其亲自操作感受农具的作用。 （4）总结归纳：老师带领幼儿总结今天认识的农具，强化认知。 四、教学评价 1.通过观察幼儿在活动中的表现，可以评价其对农具的认识程度和操作能力的掌握情况。 2.可以通过幼儿表现的情况，对活动的设计与实施进行评价和反思。 3.通过观察和记录幼儿在活动中的表现，可以制定下一步的教学计划，帮助幼儿进一步巩固和提高对农具的认识。 五、结语

中班农耕工具认识教案 教案名称：中班农耕工具认识教案 教学目标： 1. 认识并了解中文中的一些农耕工具。 2. 培养学生对农耕工具的兴趣，增加他们的农耕知识。 教学材料： 1. 图片或图片卡片，包括农耕工具如锄头、镰刀、铁锨等。 2. 画纸、彩色笔、剪刀、胶水。 教学步骤： Step 1：导入 教师通过展示一些农耕工具的图片或图片卡片，引发学生对这些工具的认知和兴趣。教师可以问一些问题，如“你们知道这些工具是用来做什么的吗？你们家里或亲戚家里有这些工具吗？”等。 Step 2：展示与讨论 教师逐一展示每个农耕工具的图片，并用简洁明了的语言向学生介绍该工具的名称和用途。在介绍过程中，可以提问学生一些相关问题，让他们积极参与讨论，如“这把工具有什么用？我们通常在什么时候使用它？”等。 Step 3：制作农耕工具画册 1. 教师分发画纸、彩色笔、剪刀和胶水给每位学生。 2. 学生根据自己对农耕工具的认知，选择自己最喜欢或觉得最有趣的农耕工具进行绘画。 3. 学生可以用彩色笔进行装饰，并将完成的作品剪下来，使用胶水将

它们粘贴到画纸上，制作成自己的农耕工具画册。 Step 4：展示和分享 让学生依次展示自己的农耕工具画册，并分享他们对每个工具的认识和感受。教师可以鼓励其他学生提问或评论。 Step 5：总结和延伸 教师可以帮助学生总结本节课所学的农耕工具的名称和用途，并与学生一起讨论农耕工具在农田里的作用。教师还可以引导学生思考，现代农耕工具和传统农耕工具之间的区别，并与学生共同探索现代农业的发展。 Step 6：作业布置 让学生回家后找一些关于农耕工具的图片，并和家人一起讨论它们的用途。 Step 7：课堂总结 教师对学生的积极参与和产出给予肯定，并再次强调农耕工具的重要性和用途。 教学扩展：可以安排一个参观农田或农具店的活动，让学生亲身了解和体验真实的农耕工具使用情况。

农民的好帮手——农具 教材分析： 本课是以学生访问为主的一节综合实践活动课，通过学生的实地采访而获得相关的信息以达到充实自己、提升自己某些方面的目的，本课所描述的内容切合生活实际，真正使学生学有所得，学有所获，为今后学生进一步体验打下良好的基础。 教学目标： 1、通过展开调查、访谈等，了解常见农具的用途以及使用方法，使学生理解些家乡的典型农具，通过学习，了解农具对农民的重要性。 2、学会分工与合作，培养学生的实践和创新水平。 3、在活动中，学生更多更深入地了解农民的高贵之处，对农民产生敬佩之情，热爱家乡的思想感情。 学情分析： 现在的学生虽然生于农村，长于农村，却对农事一无所知，所以针对这样的情况展开本次活动。 教学重点： 激发学生的问题意识，引导学生提出和农具相关的知识。 教学难点： 提升学生的合作意识。 教学模式： 根据学生已有的知识和经验合社会实际问题和学生的发展需要，有效利用地方课程资源，以主题活动的形式展开教学活动，采用多样化的实践性学习方式，注重学生对实际活过程的亲历和体验，培养和发展学生解决问题的水平。 教学准备： PPT、网络资料、长辈采访。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、出示图片，展示各种常见农具。 2、分组讨论，说说理解哪些农具。想一想，能够从哪些方面理解各种农具？（外形方面、用途方面、使用方法）） 3、结合实际，理解农村常见的农业用具。 (1)农具的类型：耕作农具、运输农具、农副产品加工农具、收获农具 耕作农具：主要有锄头、铁锹、耙子、犁等。 运输农具：解放前除主要靠人力挑外，还使用单轮式木式手推车，木轮牛车。解放后，出现胶轮手推车、胶轮牛车、马车等。 农副产品加工农具：解放前，主要有简易稻谷脱粒机、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后，主要是机械碾米。 收获农具：解放前，传统收获农具主要有镰刀、脚踏打谷机、谷筛、谷耙、簸箕等。这些效率低。60年代后，收获机械逐步推广，这些农具逐渐被淘汰了。 (2) 农具的用途 锄头：用于旱地作物生长期间松土、除草、间苗。 铁锹：用于菜园及小块田地的挖地翻土。

《活动一农民的好帮手——农具教案》小学综合实践沪科教课标版5年级下册教案4638 活动一农民的好帮手——农具教案 教学目标1.认识生活中常见的农具。 2.通过开展调查、访谈等，了解常见农具的用途以及使用方法。 学情分析学生们生于农村，长于农村，却对农事一无所知，所以特根据这样的情况展开本次活动。 重点难点1.认识生活中常见的农具，并引申对农具的使用和制作。 2.通过开展调查、访谈等，了解常见的农事资料。 教学过程4.1 【导入】第一课时一、导入 1、?出示图片，展示各种常见农具。 2、分组讨论，说说认识哪些农具。想一想，可以从哪些方面认识各种农 具,(外形方面、用途方面、使用方法)) 3、结合实际，认识农村常见的农业用具。 (1)农具的类型:耕作农具、排灌农具、运输农具、农副产品加工农具、收获农具耕作农具:主要有锄头、铁楸、耙、犁等。40年代海口地区曾引少量改良木犁。80年代又把犁声改成轻便耐用的钢管。 排灌农具:手摇式木式水车、脚踏式竹轮水车。 运输农具:解放前除主要靠人力挑外，还使用单轮式木式手推车，木轮牛车。解放后，出现脚轮手推车、脚轮牛车。 农副产品加工农具:解放前，主要有脚踏式简易稻谷脱粒机、打禾桶、石磨、土法榨油坊、土法榨糖坊。解放后，主要是机械碾米。

收获农具:解放前，传统收获农具主要有镰刀、禾桶、脚踏打谷机、谷筛、谷耙、簸箕等。这些效率低。60年代后，收获机械逐步推广，这些农具逐渐被淘汰了。 (2)用途 锄头:用于旱地作物生长期间松土、除草、间苗。 铁楸:用于菜园及小块田地的挖地翻土。 耙:有钉齿耙和圆盘耙。用于碎土、平地和消灭杂草的整地工具。 木犁:耕地的农具。用畜力、人力或机械牵引。因主部件为木材，故称木犁或土犁，以别于后来的铁制双烨犁。 水车:利用带刮板的链条(带)系汲筒的水轮，将水从低处提升到高处的一种提水工具。通常由人力、水力、畜力、风力或电力带动旋转。 木轮手推车:用于农村窄道上运输的人力车。 手扶拖拉机:用于耕地或者运输。 打谷机:打谷子用的农具。 石舀:用石凿成的舂米谷等物的农具。 舂米杵:舂米杵在一米左右。两头粗中间把手处较细，每个重约三公斤。把东西放在石舀或钵里捣去皮壳或捣碎压米粉的动作叫舂。是黎族人特有的一中劳动方式。石磨:石制的磨干粉、水糊的工具。下盘固定，上盘旋转，上盘的圆筒添原料，下盘的周围出干粉、水糊。 镰刀:用于收割麦、稻等谷物和豆类。 风车:吹去稻谷麦类粮食的草屑瘪粒等杂质的工具。上方朝一边的出口出杂质。下边方朝下的出口出粮食。 簸箕:净粮工具。 竹筛:净粮工具。也可用于晾晒。还有连枷等 二、活动过程

幼儿园是培养孩子们综合素质的重要阶段，农具教育作为幼儿园教育 内容的一部分，在帮助孩子们了解农具的基本知识，启发他们对农业 劳动的认识和理解方面起着重要的作用。在幼儿园认识农具教育中， 教师需要根据幼儿的兴趣特点和认知水平设计针对性的教案，引导幼 儿积极参与，培养他们对农具的认识和兴趣。本文将从以下几个方面 展开，探讨幼儿园认识农具教育的重要性以及针对性教案的设计。 一、幼儿园认识农具教育的重要性 1. 帮助幼儿了解农村生活 农具是农村生活中的必备工具，通过教育幼儿认识农具，可以让他们 了解到农村人的生活和农业劳动的特点，增强对农村的认知。 2. 培养幼儿的劳动意识 通过了解农具，幼儿可以认识到劳动的重要性，培养他们勤劳、勇敢、自立自强的品质，增强劳动意识。 3. 启发幼儿对自然的认识 农具是农业生产中的重要工具，通过对农具的认识，可以引导幼儿了 解自然、了解农业生产的过程，培养他们对自然的热爱和保护意识。 二、幼儿园认识农具教育的实施方式

1. 创设情境引导 教师可以通过角色扮演、情境创设等方式，让幼儿身临其境地了解农具的用途和功能，激发他们的学习兴趣。 2. 利用故事、图画等教具 故事、图画等形象生动的教具可以帮助幼儿更加直观地认识农具，增强他们的记忆和理解。 3. 实地参观 组织幼儿走出校园，到农村或者农具展览馆进行实地参观，让幼儿亲身感受农具的外观和用途。 三、幼儿园认识农具教育的教案设计 1. 教学目标 明确教学目标，让幼儿了解农具的种类、用途和功能，引导幼儿感受农具的重要性。 2. 教学内容 根据幼儿认知特点，选择与农具相关的故事、图画等内容，让幼儿在愉快的氛围中感受农具的魅力。 3. 教学方法

幼儿园认识农机具教案 幼儿园认识农机具教案 关键词：农机具，幼儿园，教案 一、引言 在孩子们的成长过程中，认识农机具是非常重要的。通过了解各种农机具的功能和作用，可以帮助孩子们对农业有更深入的理解，并培养他们对农田劳作的兴趣。本教案旨在帮助幼儿园的老师们在教学中更好地向幼儿介绍各种农机具。 二、教学目标 1. 让幼儿了解几种常见的农机具，比如拖拉机、收割机等。 2. 培养幼儿对农业劳作的兴趣，使他们能够体验到农田劳作的乐趣。 3. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养他们的实践能力和团队合作精神。 三、教学内容及方法 1. 激发兴趣（5分钟） 教师可通过图片、视频等形式，向幼儿展示不同的农机具，并引导幼儿谈谈自己小时候或家乡的农机具，激发幼儿的兴趣。

2. 了解农机具（15分钟） 教师以图画的形式给孩子们介绍各种农机具的名称、外形和功能，并和幼儿们一起模拟不同农机具的使用场景，例如模拟开拖拉机耕地的场景。 3. 亲身体验（20分钟） 在教学场地设置小农田，让幼儿们亲自动手体验种植、收割等农田劳作，其中包括用玩具模拟农机具的使用，如用小拖拉机拉小拖拉机耙地等。通过亲身体验，让孩子们更好地理解农机具的用途。 4. 分组游戏（15分钟） 以小组为单位，让幼儿们进行农机具拼图游戏，通过比赛的形式巩固对农机具的认识，增强他们对农机具的印象。 5. 总结回顾（5分钟） 教师引导幼儿讨论今天所学的内容，并进行简单总结回顾，巩固幼儿的学习成果。 四、教学反思 本教案通过多种形式的教学活动，使幼儿在欢乐的氛围中了解和认识了各种农机具。通过亲身体验和分组游戏，幼儿们不仅增加了对农机具的认识和了解，还培养了他们的动手能力和团队合作能力。然而，

新康小学四年级下册品德与社会教案 授课教师：唐洁授课班级：四 课时:1课时课题第四单元土地养育着我们 教学内容 2、在希望的田野上 第一课时从传统到现代——农业生产工具的变化 教学目标知识与技能：了解在长期的传统农业生产实践中,人类发明了简单的农具,这些农具是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧. 过程与方法：以自主阅读、小组合作和观看视频初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程,知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化. 情感与态度：对先祖发明工具而产生自豪的态度。 教学重点 人类发明了简单的农具,这些农具是人手的延伸,大大提高了 劳动生产率 教学难点知道改革开放以来我国农业生产发生了飞速的变化. 教学准备教案课件教材视频 1.导入

教学流程 以下这些都是传统的农具,你能说出它的作用吗(展示各种传统农具的图片:铁锹,耙子,镰刀,锄头,镐子等,学生举手发言,教师适当指引.) 除了这些以外,你还认识哪些传统的农具(学生自由发言.) 了解各种农具的使用方法. 2教师展示在人们使用各种农具的图片.通过这样的图片使学生了解传统农具的使用方法,了解这些简单的农具,是人手的延伸,大大提高了劳动生产率,体现了人类的智慧. 现代的农业机器. 3.了解它们是在传统农具的基础上发展起来的新的农业工具,它们更加方便人们的耕作了. 小结. 几千年来,在农业生产中,人们从使用简单的手工农具,畜力耕作,发展到使用现代农业机械,农业在生产方式的不断变革中走过悠悠的岁月,生产效率也在不断地提高。 家庭作业上网查找现代农业机器 教学反思脱离城市孩子生活体验，所以缺乏深刻认识。

幼儿园认识农具教案及农家体验活动方案 一、引言 现代社会，城市化进程加快，孩子们日常生活中与大自然的联系逐渐 减少。随着农村的减少和城市化的加快，许多孩子对于农具和农家体 验缺乏了解和经历。对幼儿园儿童进行农具教育及农家体验活动有着 非常重要的意义。 二、农具教育活动 1.认识常见的农具 在农具教育活动中，我们可以向幼儿园儿童介绍一些常见的农具，比 如犁、镰刀、播种机等。通过图片、实物模型等方式，引导孩子观察 和认识这些农具的形状、用途和原理。可以组织孩子们观察各种农具 的形状和功能，并进行简单的分类和归纳。通过这些活动，可以拓展 孩子们的视野，丰富他们的知识，培养他们的观察和分析能力。 2.体验农具使用 除了认识农具的外观和用途，孩子们还可以通过亲身体验，了解农具 的使用过程。可以选择一些简单易操作的农具，组织孩子们进行体验，

比如挖土、播种等。这样的体验活动可以增强孩子们对农具的印象， 并培养他们的动手能力和实践技能。 3.农业生产流程介绍 在农具教育活动中，我们还可以向孩子们介绍农业生产的流程和原理。种子的选取、播种、灌溉、施肥、收割等。通过这些内容的介绍，可 以让孩子们对农业生产有一个整体的了解，激发他们对农业的兴趣， 培养他们对农业的尊重和关爱之心。 三、农家体验活动方案 1.农家踏青活动 在春天，可以组织孩子们到农村进行踏青活动。他们可以亲自走进田野，观察作物的生长情况，体验自然的美好和神奇。在这样的活动中，孩子们还可以了解农民的辛勤劳作，体验劳动的快乐和辛酸，培养他 们的劳动意识和责任感。 2.农家采摘活动 在夏天，可以组织孩子们到果园进行采摘活动。他们可以亲自动手采 摘果实，并了解果树的生长特点和季节变化。这样的活动不仅可以增

大班科学教案认识农具 大班科学教案：认识农具 引言： 科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，帮助幼儿探索和理解周围世界的规律。而农业作为人类社会的基础，与幼儿生活息息相关。因此，通过科学教育，让幼儿认识和了解农具，对培养幼儿的科学思维能力和动手能力具有重要意义。本篇文章将从常见农具的分类、用途及工作原理等方面进行介绍，帮助大班幼儿认识不同种类的农具及其重要性。 一、农具的分类 在农业生产中，农具起到关键的作用。农具主要分为三大类别，即耕作工具、种植工具和收割工具。 1. 耕作工具 耕作工具主要用于耕地和翻土，促进土壤通气和保持土壤湿度。常见的耕作工具有犁、锄头和铁锨等。犁是一种利用动物力或机械力实现耕作的农具，适用于耕种大面积的土地。锄头和铁锨则用于小块耕地或者栽培地，用于制作植物生长所需的土质松软和湿润。 2. 种植工具 种植工具主要用于播种、移植和修剪植物。常见的种植工具有播种机、移植机和剪刀等。播种机是一种可以将种子均匀撒播到土地上的

工具，提高了种植效率。移植机能够将幼苗快速、准确地移植到目标土地上，减少了人力成本。剪刀用于修剪植物的叶子、花朵等部分，以保持植物的健康生长。 3. 收割工具 收割工具主要用于收割成熟的农作物。常见的收割工具有镰刀、收割机和果树剪等。镰刀是一种手工工具，用于收割庄稼，如小麦、大米等。收割机是一种机械工具，能够快速、高效地收割农作物，提高了农业生产效率。果树剪用于修剪果树的枝条，促进果实的生长和发育。 二、农具的用途 农具作为农业生产的重要工具，具有多种用途。 1. 开垦土地 农具可以帮助农民开垦土地，翻松土壤。通过犁、锄头和铁锨等耕作工具的使用，可以将土地松软，增加土壤通气性和水分保持能力。 2. 播种和移植 种植工具可以帮助农民进行种植工作，如播种和移植。播种机和移植机可以准确、迅速地完成播种和移植任务，提高了种植效率。 3. 修剪和摘果 修剪工具如剪刀和果树剪可以帮助农民修剪植物的枝叶和果实。修剪能够促进植物生长和发育，使植物保持良好的形态。

常用农机具使用与维护教案 一、教学目标 1.了解常用农机具的使用方法和操作注意事项； 2.掌握农机具的日常维护和保养技巧； 3.提高学生对农机具使用和维护的重视和注意力。 二、教学内容 1.常用农机具的名称和主要功能介绍； 2.常见农机具的使用方法和操作技巧； 3.农机具的日常维护和保养技巧； 4.农机具使用中的安全注意事项； 5.农机具的故障排除和维修方法。 三、教学步骤 1.介绍常用农机具的名称和主要功能（15分钟） 根据实际农机具的种类和农业生产特点，介绍常用农机具的名称和主要功能。如拖拉机、收割机、播种机、灌溉设备等。 2.讲解农机具的使用方法和操作技巧（30分钟） 根据每种农机具的使用方法和操作技巧，进行详细讲解和示范。强调操作人员要熟悉农机具的结构和工作原理，正确操作各个操作杆和按钮。 3.指导农机具的日常维护和保养技巧（25分钟）

讲解农机具的日常维护和保养技巧，包括定期润滑、清洗、更换易损件等。重点强调对农机具的定期检查和保养的重要性，以延长农机具的使用寿命。 4.强调农机具使用中的安全注意事项（15分钟） 讲解农机具使用中的安全注意事项，包括切勿穿着宽松衣物和长发、长袖等不宜操作农机具；切勿在运转中随意接近农机具等。重点强调操作人员的安全意识和防护措施。 5.介绍农机具的故障排除和维修方法（25分钟） 介绍农机具的常见故障和故障排除方法，包括检查机件是否松动、检查润滑油和冷却液是否充足等。指导学生如何进行简单的维修和维护，以减少故障发生。 6.进行实际操作和演练（30分钟） 组织学生进行实际操作和演练，按照学习的内容，对不同的农机具进行操作和维护。分组轮流演练，互相观摩和交流。 四、教学评价 1.观察学生在实际操作和演练中的表现，是否能正确使用农机具和维护保养； 2.随堂小测验，检查学生对农机具使用和维护内容掌握情况； 3.课后作业，要求学生总结和整理所学内容，编写农机具的使用和维护手册。 五、教学拓展

教学设计

代农业机械代替了什么传统农具 2．小组讨论：与传统农具相比，使用现代农业机械的优势 现代农业特点： 采用现代农用机械、人工育种，现代化水利设施（滴灌、喷灌）温室大棚、无土栽培等广泛应用，杂交作物、转基因作物大面积种植，对抗自然灾害的能力显著增强，作物单产大幅增加，农业延伸产业发达，次级加工开始普及，畜牧养殖集约化、规模化、市场化。 设计意图：随着时代的变迁，社会的变化，当代好多孩子对农业了解不多，通过对比传统农农具和现代农业农具让他们体会知识对农业的改变，深刻体会到知识的重要性。. （四）现代农业的发展趋势 1.从“平面式”向“立体式”发展： 利用各种农作物在生长过程中的"时间差"和"空间差"进行各种综合 技术的组装配套，充分利用土地、光照和作物、动物资源，形成多功能、多层次、多途径的高产高效优质生产模式。 课件展示图片，讲解如何利用时间差和空间差综合生产高效生产。 2. 从纯农业向综合企业发展 以集约化、工厂化生产为基础，以建设人与自然相协调的生态环境为长久的目标，集农业种植、养殖，环境绿化，商业贸易，观光旅游为一体的综合企业，引发"都市农业"的兴起。 课件展示图片，重点讲解农业对观光和旅游方面的体现。

3. 从单纯生产向种植、养殖、加工、销售、科研一体化发展 4. 从机械化向电脑自控化、数字化方向发展 （五）畅想未来的农业生产 【问题1】同学们！未来的农业会是什么样子呢？ 【问题2】通过这节课的学习你有什么启发？ 学生活动：用头脑风暴的方式，畅想未来的农业。 设计意图：知识变化的力量是很大的，让学生意识以后时代的变革重担交在他们身上，必须掌握足够的知识才能适应社会，改变社会。（六）作业 课后作业：回家用现有的工具种树（花）或者帮父母干活，尝试改变工具能否省时省力？

闽教版五年级下册劳动教案(新) 1 注意食品卫生 教学目标； 1.知道什么是食品卫生安全。 2.关心饮食和健康。 教学准备； 1.收集有关食品安全的资料； 2.收集若干食品包装袋和包装盒。 教学过程； 一.情景导入 导言；这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。 表演小品《不吃早餐的坏处》；……星期一的早晨，小刚不吃早餐去 上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室……认识不健康的饮食习惯带来的危害。 二.知识应用 1.熟食的鉴别.水果类食品的鉴别.冷饮的选购。 2.组织讨论交流。 三.内容升华 1.展示环境污染与食品安全相关的图片。 2.通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。认同环境保护与食品安全之间的统一性。 2设计食谱 教学目标； 1.能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。 2.通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。 重点和难点 重点；关注合理营养在健康生活中的意义。 难点；设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。 教学过程； 一.情景导入 导言；这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理营

养。 二.问题分析 1.引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书；一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。 2.根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学道理。 三.知识应用 1.展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁.蒸排骨[排骨 500 克] .清蒸鲫鱼 [鲫鱼 400 克] .炒豆芽[豆芽 250 克] 2.组织讨论；这份午餐设计合理吗？ 3.分组讨论.交流评价该午餐食谱的合理性。 4.介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师.学生. 家长对本 次活动的评价。 四.课后小结 1.引导学生回顾.归纳本节课学习的主要内容。 2.交流自己通过本节课学习的收获。 3我来露一手 教学目标； 1.动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。 2.能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。 教学准备； 食物若干 教学过程； 一.谈话；生活中常见的面类，有哪些？你会煮哪些面类？ 二.学学·做做 煮拌面.紫菜蛋汤.拌空心菜.青菜炒肉片 1.举例讨论烹调过程； [青菜炒肉片] ⑴切肉片；⑵滚菜心；⑶起油锅；⑷炒肉片. 炒菜心；⑸调味。 2.出示菜谱，做一做。 三.小组讨论.总结。 小巧手

小学五年级下册劳动教案 今天我当家 1 注意食品卫生 教学目标： 教学目标 1、知道什么是食品卫生安全。 2、关心饮食和健康。 教学准备： 1、收集有关食品安全的资料； 2、收集若干食品包装袋和包装盒。 教学过程： 一、情景导入 导言：这一节课我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康相关的食品安全。 表演小品《不吃早餐的坏处》：……星期一的早晨，小刚不吃早餐去上学，在升旗仪式上晕倒了，被送到校医室……认识不健康的饮食习惯带来的危害。 二、知识应用 1、熟食的鉴别、水果类食品的鉴别、冷饮的选购。 2、组织讨论交流。 三、内容升华 1、展示环境污染与食品安全相关的图片。 2、通过对图片的观察析，结合日常生活中的现象，认识环境保护和食品安全的相互关系。认同环境保护与食品安全之间的统一性。 2设计食谱 教学目标： 1、能说出什么是合理营养，能设计一份营养合理的食谱。

2、通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。 重点和难点 重点：关注合理营养在健康生活中的意义。 难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识再将意识转化为行为。 教学过程： 一、情景导入 导言：这一节课就让我们一起来关注我们的健康，关注与我们健康密切相关的合理营养。 二、问题分析 1、引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐,按时进餐,每餐食品要搭配合理,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。 2、根据中国居民平衡膳食宝塔表述自己对合理营养的见解。懂得合理营养的科学道理。 三、知识应用 1、展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨（排 骨500 克）、清蒸鲫鱼（鲫鱼400 克）、炒豆芽（豆芽250 克） 2、组织讨论：这份午餐设计合理吗？ 3、分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。 4、介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱”活动的情况，展示老师、学生、家长对本次活动的评价。 四、课后小结 1、引导学生回顾、归纳本节课学习的主要内容。 2、交流自己通过本节课学习的收获。 3我来露一手 教学目标： 1、动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。 2、能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。