美育润心灵——以美育人点燃乡村孩子梦想

音乐舞蹈学院“美育夏令营星芽团队”将艺术启蒙的种子种在桐川镇大滩村小学46名学生心中，用专业特长助力农村孩子艺术教育。来自舞蹈、器乐、声乐专业的8名队员，在胡炬、景璟两位老师的指导下，开设打击乐、舞蹈、歌唱、色彩、手工、创意绘画小课堂，进行奥尔夫音乐教学法的教学实践，举办别开生面的汇报演出与成果展览。通过参与式、体验式、项目式的美育课程，大学生志愿者们指导孩子们排演节目、制作作品并进行展演展览，使孩子们感受、享受艺术之美，培养他们学会观察美、发现美、欣赏美、追求美，帮助他们提升人文美学素养，美化心灵、陶冶情感。实践队员们也同时获得了倾听、沟通、合作、创造、整合的能力。

指导教师胡炬副教授表示，“我们今后还将运用‘互联网+’技术支持下的在线音乐课程支持学校的美育教育，用美守护和关爱这里的留守儿童，同时培养乡村美育教师力量，不断完善可复制的、成体系的乡村美育课程”。

专注“心”健康——爱的阳光照亮留守儿童成长路

呵护心理健康、陪伴阳光成长，一直以来都是我校留守儿童结对关爱行动的重要内容。教育学院心理咨询、学前教育等专业的11名队员组建“关爱留守儿童 助力乡村振兴”实践团，在王成德教授的带领下，向桐川镇三合湾小学43名学生，开展“正确认识和接纳自我”“我的情绪我做主”“人际交往”“我自信·我快乐”等主题团体心理辅导，帮助孩子们正确认识自我、学会管理情绪、提高人际适应能力、自信快乐生活；通过填写问卷、面对面访谈的形式开展留守儿童家庭支持调研和心理健康评估，并将形成调研报告，为三合湾小学的精准教育提供数据支持。同时，团队还开展了教唱红歌、安全教育、文明养成、作业辅导等活动，帮助孩子们度过一个思想有引领、安全有保障、健康有呵护、情感有抚慰、困难有帮助的快乐假期。

实践活动结束时，三合湾小学教师马丽芳不停感叹，“这是学校的孩子们第一次见到这么多老师、第一次学舞蹈、第一次上心理健康课，实践队员的专业素质很好，尤其是心理辅导特别棒，挖掘出了孩子们内心的想法，让孩子们打开了心扉。期待着你们下次再来。”

趣味学英语——义务支教帮助解决学习难题

英语学习一直是乡村孩子学习的一个短板。通过驻村干部，学校了解到大滩村小学学生普遍英语学习热情不高。外语学院组建“英语支教 点亮留守希望”实践团，将大滩村小学的学生们按年级分成三个小组，采用分级教学的方式开展支教活动。队员们注重课堂互动和学生参与，通过“英语融入歌声，英语融入游戏”的形式，带孩子们学唱英文儿歌、朗诵英文诗篇、跳韵律舞，纠正孩子们的英语读写、指导他们完成英语假期作业，在快乐学习中激发孩子们英语学习的兴趣。

实践团队的队员同时也是学校结对关爱庆城县留守儿童“好伙伴 共成长”关爱行动的爱心志愿者，支教之余，他们深入结对留守儿童家中开展家访，为孩子们送去学习用具和儿童读物。在郝怡宁家中，队员们详细了解她近期的学习、生活和身心状况，鼓励她克服困难，乐观面对生活。在孙弈瞳家中，实践队员们为他讲红色故事，鼓励她向自己的党员爷爷学习，做一个自立自强的男子汉。

“推普”进乡村——携手推广普通话筑梦未来

普通话是反映公民文化素质的重要方面，学好普通话对于农村儿童学习、成长与未来发展具有重要意义。7月20日，文学院“推普下乡促进民族团结”青年实践团来到桐川镇高庄村小学，开展推普进课堂活动。课堂上，实践队员为孩子们讲明了学好普通话的重要意义，讲解了普通话的基础知识，用标准的普通话带孩子们一起朗诵红色诗歌、学说绕口令，循序渐进、趣味横生，在纠正孩子们不正确的发音的同时，感受中华语言的韵律之美，增强学好普通话的兴趣和信心。孩子们纷纷表示，要学说普通话、说好普通话，回到家中还要当好“小老师”，争做推普宣传员。

关爱保护和促进发展并重，是解决我国农村留守儿童根本问题的重要基石，也是推动乡村教育、助力乡村振兴的重要环节。兰州文理学院将持续推动党史学习教育、“四史”宣传教育同解决实际问题有机结合，发挥好社会实践的育人作用，用心用情用力深入做好留守儿童关爱工作，努力为乡村振兴做出更大贡献。