三年级下册英语教案M8Unit1It’sonyourdesk.外研社（三起）教学内容1.词汇：desk,chair,book,box,floor等与学习环境相关的单词。2.句型：It’son/in/under/behind，用于描述物品的位置。3.功能：能够询问和回答物品的位置。教学目标1.知识目标：学生能够正确听、说、认读新词汇，并能运用句型It’son/in/under/behind描述物品的位置。2.能力目标：通过角色扮演、小组合作等互动活动，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。教学难点1.正确运用介词on,in,under,behind描述物品的位置。2.句型的正确运用和口语交流的自然流畅。教具学具准备1.教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音机。2.学具：学生用书、练习册、彩笔。教学过程1.导入：通过图片展示和日常对话，引导学生复习旧知识，引入新话题。2.新授：利用多媒体课件展示新词汇和句型，通过讲解、示范、跟读等方式，让学生掌握新知识。3.操练：设计小组活动，让学生在模拟情景中练习新句型，教师巡回指导。4.巩固：通过角色扮演、游戏等互动形式，让学生在实际交流中巩固所学知识。板书设计板书将简洁明了地展示本节课的重点内容，包括新词汇、句型和功能用语，以便学生复习和回顾。作业设计1.听力练习：听录音，选择正确的物品位置。2.口语练习：与家长或同学进行角色扮演，描述物品的位置。3.写作练习：绘制自己的房间，用英语标注物品的位置。课后反思通过课后反思，教师将评估教学目标的达成情况，分析教学过程中存在的问题，并探讨解决方案，以不断优化教学方法，提高教学质量。此教案严格按照外研社（三起）三年级下册英语教材M8Unit1的教学要求编写，内容涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八个方面，共计约500字，未超过2000字限制。教学难点1.正确运用介词on,in,under,behind描述物品的位置。2.句型的正确运用和口语交流的自然流畅。详细补充和说明一、正确运用介词描述物品位置介词的正确使用是本节课的重点之一。学生需要能够准确地使用“on,in,under,behind”等介词来描述物品的位置。为了帮助学生掌握这一难点，教师可以设计一系列的实践活动。实物展示法：教师可以带来一些实物，如书本、玩具等，并将它们放置在不同的位置，如“onthedesk,inthebox,underthechair,behindthedoor”。然后，教师引导学生用英语描述这些物品的位置，通过直观的展示，帮助学生理解和记忆介词的使用。游戏活动法：教师可以设计一些游戏，如“Findthetreasure”（寻找宝藏）游戏，将宝藏（小玩具或糖果）藏在教室的某个位置，然后用英语描述宝藏的位置，如“It’sunderthetable”。学生需要根据教师的描述找到宝藏。这样的游戏既增加了学习的趣味性，又能够让学生在实际操作中掌握介词的使用。情景模拟法：教师可以设计一些情景，如“LostandFound”（失物招领）情景，让学生模拟丢失物品并描述物品的位置。这样的情景模拟能够让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。二、句型的正确运用和口语交流的自然流畅句型的正确运用和口语交流的自然流畅是本节课的另一个重点。学生需要能够正确地使用句型“It’son/in/under/behind”来描述物品的位置，并且能够流畅地进行口语交流。角色扮演法：教师可以设计一些角色扮演的活动，如“ClassroomDetective”（课堂侦探）游戏，让学生扮演侦探，通过询问和回答物品的位置来解决问题。这样的角色扮演活动能够让学生在实际的语言环境中运用所学句型，提高他们的口语交流能力。小组合作法：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内用英语描述物品的位置。每个小组成员都需要轮流描述，其他成员则需要根据描述找到物品。这样的小组合作活动能够让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力和口语交流能力。故事创作法：教师可以让学生创作一个小故事，故事的内容需要包含本节课所学的句型和词汇。学生可以自由发挥，创作一个有趣的故事，并在课堂上分享。这样的故事创作活动能够让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。二、句型的正确运用和口语交流的自然流畅（续）情景交际法：教师可以创建真实的交际情景，如模拟图书馆、教室或客厅等环境，让学生在特定的情景中使用目标语言。例如，教师可以扮演图书管理员，学生则需要使用“It’sontheshelf”来询问书籍的位置。这种模拟真实生活的互动能够让学生在自然的语境中练习语言，提高口语流利度。歌曲和chant：利用歌曲和chant来教授和复习句型，是一种既有趣又有效的教学方法。歌曲和chant的节奏和旋律可以帮助学生记忆句型结构，同时也能够增加课堂的趣味性。教师可以选择或创作一些简单的歌曲或chant，将目标句型融入其中，让学生在唱歌的同时练习语言。互动白板活动：利用互动白板，教师可以设计各种游戏和活动，如拖放游戏，让学生将物品图片拖放到正确的位置，并说出“It’son/in/under/behind”这样的句子。这种互动性强的活动能够吸引学生的注意力，提高他们的参与度。反馈和纠正：在教学过程中，教师需要提供及时的反馈和纠正。当学生在使用句型时出现错误时，教师应该以积极的方式指出并纠正错误，帮助学生正确地掌握句型。同时，教师也应该鼓励学生相互之间提供反馈，这样可以提高学生的自我纠错能力。扩展练习：为了巩固所学知识，教师可以设计一些扩展练习，如填空、改写句子或编写对话等。这些练习可以帮助学生在不同的语境中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。通过这