另一方面，纸质阅读在促进阅读行为普及、深化阅读逻辑思维的同时，也存在阅读内容静态滞后、获取不便、互动性差、阅读场景有限等问题。随着技术的发展和信息资源的飞速增长，知识越来越急于跳脱纸张作为知识媒介的“内在规定性”[3]。20世纪90年代，计算机及网络技术在阅读活动中得到大规模应用，并在潜移默化中改变了人们基于纸质阅读而养成的阅读习惯。数字阅读的出现满足了人们对于改善阅读内容的丰富性、互动性和获取便捷性的需求。数字阅读指阅读对象和阅读方式数字化的阅读模式，阅读对象数字化指阅读的内容以数字化方式呈现，而阅读方式的数字化意味着阅读的载体终端为带屏幕显示的电子仪器[9]。相较于纸质阅读，数字阅读易得性和可获得性强，内容传播范围更广，文字、音频、视频、动画等内容呈现形式更加多元，同时，数字阅读强化了阅读的互动性，增强读者阅读时的参与感。数字阅读的新特征成为传统阅读向数字阅读跃升的关键之一。2014年第十二次全国国民阅读调查结果显示，我国数字化阅读接触率为58.1%，首次超越纸质阅读[10]。但数字阅读在提供多元信息和便利传播方式的同时，也消解了阅读内容的权威性与经典性。数字阅读下，读者逐渐养成“速食阅读”习惯，甚至不惜舍弃阅读的深度与质量。