4.文化知识；

5.政治理论修养。

记忆口诀：学科本体是基础，心理条件是辅助，实践文化来帮助，政治修养是高度。

知识点44：教师专业发展的内容

1.专业理想的建立；

2.专业自我的形成；

3.专业知识的拓展与深化；

4.专业能力的提高；

5.专业人格；

6.专业态度和动机的完善。

记忆口诀：太子离职为能人

太—态度；子—自我；离—理想；职—知识；能—能力；人—人格

知识点45：叶澜——“自我更新”取向的教师专业发展的阶段论

1.非关注；

2.虚拟关注；

3.生存关注；

4.任务关注；

5.自我更新关注。

记忆口诀：非你胜任我

非—非关注；你—虚拟关注；胜—生存关注；任—任务关注；我—自我更新关注

知识点46：良好师生关系的建立

1.了解和研究学生（研学生）；

2.树立正确的师生观（立新观）；

3.树立教师威信（树威信）；

4.发扬教育民主，倾听学生的意见（扬民主）；

5.提高教师自身素质（提素质）。

记忆口诀：研学生、立新观、树威信、杨民主、提素质

知识点47：建立教师威信的途径

1.培养自身良好的道德品质；

2.培养良好的认知能力和性格特征；

3.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；

4.给学生以良好的第一印象；

5.做学生的朋友与知己。

记忆口诀：朋友知己三步走：第一印象仪表堂堂，风度翩翩；第二良好认知养成习惯；第三性格良好品德高尚。

知识点48：学科中心课程论/知识中心课程论——代表人物

在教育史上，有代表性的知识中心课程理论有：巴格莱的要素主义课程理论、赫钦斯的永恒主义课程理论、布鲁纳的结构主义课程理论等。

记忆口诀：把（巴）要素和（赫）永恒补（布）结构

巴要素—巴格莱的要素主义课程理论；赫永恒—赫钦斯的永恒主义课程理论；布结构—布鲁纳的结构主义课程理论

知识点49：学生中心课程论——代表人物

这一流派比较有代表性的理论有以卢梭为代表的自然主义课程论、杜威为代表的儿童经验主义课程论、奈勒的存在主义课程论、以罗杰斯为代表的人本主义课程论。

记忆口诀：人本自然存在经验

人本—人本主义课程论（罗杰斯）；自然—自然主义课程论（卢梭）；存在—存在主义课程论（奈勒）；经验—经验主义课程论（杜威）

知识点50：后现代课程标准——4R

1.丰富性；2.循环性；3.关联性；4.严密性。

记忆口诀：寻觅妇联

寻—循；觅—密；妇—富；联—联

知识点51：综合实践活动的内容

1.研究性学习；

2.社区服务与社会实践；

3.劳动与技术教育；

4.信息技术教育。

记忆口诀：研社劳信

研—研究性学习；社—社区服务与社会实践；劳—劳动与技术教育；信—信息技术教育。

知识点52：综合实践活动课的特点

综合性、自主性、生成性、开放性、实践性。

记忆口诀：自成放践综

自—自主性；成—生成性；放—开放性；践—实践性；综—综合性

知识点53：义务教育阶段教学计划的特征

1.强制性；2.普遍性；3.基础性

记忆口诀：强普基

强—强制性；普—普遍性；基—基础性

知识点54：课程表的安排应遵循的原则

（1）整体性原则；（2）迁移性原则；（3）生理适宜原则

记忆口诀：整生迁

整—整体性原则；生—生理适宜原则；迁—迁移性原则

知识点55：教科书编写应遵循的基本原则与要求

1.科学性与思想性统一；

2.强调内容的基础性与适用性；

3.知识的内在逻辑与受教育者的心理顺序要求的统一；

4.理论与实践的统一；

5.注意与其他学科的纵向和横向的联系。

记忆口诀：科思基很适用；两统一一联系

科—科学性；思—思想性；基—基础性；适用—适用性；两统一—知识逻辑和心理顺序统一，理论和实践统一；联系—纵向和横向联系

知识点56：教学的基本任务

1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；

2.增强学生体力，提高学生的健康水平；

3.培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观；

4.发展学生智力，培养学生的创造能力；

5.关注学生的个性发展。

记忆口诀：双基四育加个性

双基—基础知识和基本技能；四育—德智体美；个性—关注学生的个性发展

知识点57：教学过程的特点/基本规律

1.直接经验与间接经验相结合（间接性规律）；

2.教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律/互动性规律）；

3.掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）；

4.掌握知识与提高思想相结合（教育性规律）。

记忆口诀：间掌掌教

间—直接经验与间接经验相结合（间接性规律）

掌—掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）

掌—掌握知识与提高思想相结合（教育性规律）

教—教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律/互动性规律）

知识点58：教学过程的基本阶段（教学过程的结构）

1.激发学习动机（引起心理准备）；

2.领会知识；

3.巩固知识；

4.运用知识；

5.检查知识。

记忆口诀：激领巩运检

激—激发学习动机（引起心理准备）；领—领会知识；巩—巩固知识；运—运用知识；检—检查知识

知识点59：我国常用的教学原则

1.直观性原则；2.启发性原则；3.巩固性原则；4.循序渐进原则（系统性原则）；5.因材施教原则；6.理论联系实际原则；7.量力性原则；8.思想性和科学性统一原则（教学的教育性原则）

记忆口诀：梁启（超）寻死只因巩俐

梁—量力性原则；启—启发性原则；寻—循序渐进原则（系统性原则）；死—思想性和科学性统一原则（教学的教育性原则）；只—直观性原则；因—因材施教原则；巩—巩固性原则；俐—理论联系实际原则。

知识点60：贯彻直观性原则的基本要求

贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段；②直观要与讲解相结合；③重视运用语言直观；④防止直观的不当与滥用。

记忆口诀：滥用宣讲语言

滥用—④防止直观的不当与滥用；宣—①正确选择直观教具和现代化教学手段；讲—②直观要与讲解相结合；语言—③重视运用语言直观

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