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教师面试如何打动考官?让你的试讲更有亮点，大量的实战练习必不可少，招教网更新——体育《篮球教学—原地双手胸前传接球》

1.题目：《篮球教学—原地双手胸前传接球》

2.内容：

动作要领：

两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹。

3.基本要求：

(1)详细清晰讲解技术要领;

(2)结合实战运用进行授课;

(3)设置“抢球”游戏;

(4)试讲10分钟。

试题解析教案

教学目标

1.在篮球学习中，学生了解双手胸前传接球的实战应用，掌握正确的传接球动作，在比赛中恰当地运用。

2.经过师生互动探究、研学强练，学生的自主学习能力和控球能力逐步提升。

3.在趣味篮球运动中，激发学生学习兴趣，学生形成乐于分享与合作的精神。

教学重难点

重点：传球的伸、翻、拨，接球时的伸、迎、引。

难点：传球的翻腕、拨指和接球的前伸、后引，动作连贯、协调用力。

教学过程

一、开始部分

1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，强调安全，检查服装，安排见习生。

2.组织教学：四列横队。

3.要求：快、静、齐。

二、准备部分

1.运球慢跑。方法：学生成两路纵队绕操场运球慢跑两圈。

2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动等。

3.组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

4.要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

三、基本部分

1.导入

老师：同学们!挂图中展示的是什么?赵继伟和郭艾伦发动进攻的动作演示图，仔细观察有什么特点呢?进行了连续多次的胸前传接球，传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。今天学习的就是《原地双手胸前传接球》。

2.示范

教师进行侧面及正面两种示范。

组织教学：双轨式。

3.讲解动作要点：

两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹。

4.练习

(1)原地无球模仿练习

方法：原地持球为动作1，传球的伸、翻、拨为动作2，进行5组练习。之后进行接球的无球模仿练习，接球时的伸、迎、引为动作3，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹为动作4,进行5组练习。

纠错：传球时两手肘外展，提示学生两肘下垂，传球用力协调，体会翻腕拨指的动作和两臂均匀用力的感觉。

组织教学：以排为单位，每排以圆形队伍分布，形成四个封闭圆形。

(2)两人推“太极球”练习

方法：两人一组，采用两脚前后开立，面对面站立。两位同学同时伸臂形成中间持球姿势。一名同学将球推向另一名同学，做持球的传球练习，另一名同学顺势收球于胸前，做接球练习，依次交替进行。

纠错：接球手法不正确，引球动作不及时，通过自己或互相抛接球练习，养成张手、伸臂、迎球、后引的动作习惯，提示学生做好接球的预判和动作准备。

组织教学：体操队形散开，1-2排合作练习，3-4排合作练习。

(3)原地胸前传接球练习

方法：间隔2米，做传接球练习，可逐步加大间隔距离。

纠错：相互指导与纠错。

组织教学：体操队形散开。

5.检验—优生展示

(1)比赛：“抢球”游戏。

游戏方法：学生围成一个圈，2-3个学生在中间，抢断外围传接的球。被抢断球的同学进入圈中，继续游戏。2分钟内，被抢球数量少的小组获胜。

(2)评价：表扬获胜小组，鼓励其他小组，并让获胜小组分享胜利经验，互相学习。

四、结束部分

1.放松活动—配乐放松操。

组织教学：四列横队体操队形。

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课堂小结：学生总结学习情况，老师总结学练情况，表扬优生，激励全体学生。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

试题解析试讲稿

一、开始部分

师：面向老师成四列横队集合，全体都有，立正，稍息，立正，向右看齐，向前看，第一排从右至左依次报数，同学们好。

师：今天大家人数都到齐了，非常不错，服装符合体育课要求，而且个个精神饱满，相信大家今天能很好地掌握这节课地内容。

师：请问身体有没有不舒服的同学，如果有的话，请举手示意，在老师右手边进行观摩学习。好的，没有。

师：请大家检查自己的身体有没有尖锐的物品，有的话请交给老师，下课找老师认领。

二、准备部分

师：在上课之前老师带领大家进行运球挑战。

师：我们运球慢跑两圈，在运球慢跑的过程中要绕过标志杆，钻过呼啦圈，击中地面的标志贴，同学们有信心一次挑战成功吗?

生：有信心!

师：好!全体都有，向右转，一排运球跑步走，二、三、四排依次跟上，绕过标志杆，尝试换手运球，低姿运球穿过呼啦圈，运球击中地面标志贴!停，以中间同学为基准，向中看齐!

师：表扬一下大家，一次挑战成功!

师：下面大家跟着老师一块做徒手操，以中间这位同学为基准，双手侧平举，成体操队形散开。

师：伸展运动，12345678、22345678，下蹲运动，12345678、22345678，体侧运动，12345678，22345678，体转运动12345678、22345678，腹背运动12345678、2234567停。好，大家放松一下，抖抖腿，以中间这位同学为基准向中看齐。

三、基本部分

师：同学们，老师给大家带来了一张图片，大家仔细看一眼，里面的人在做什么动作?

师：我听见有的同学回答了，是赵继伟和郭艾伦发动进攻的动作演示图，仔细观察有什么特点呢?

生：进行了连续多次的胸前传接球。

师：传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法，是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。今天学习的就是《原地双手胸前传接球》。

师：首先老师将学生分为四个小组，我们进行小组讨论和自主练习，然后说一说如何才能更好的传接球呢?

师：看大家都在很认真的研究，那解决刚才的问题之前，我们先学习这个技术动作。

师：老师先给大家做一个完整的示范动作，大家认真观看，同学们都看清楚了吗?

生：没有。

师：我听有的同学说没有，那老师就给大家边讲解边示范一下，请认真听哦：两臂垂肘持球于胸前，眼看传球目标。传球时，两脚蹬地，膝关节蹬伸，身体重心前移，两臂迅速向传球方向前伸出，两手翻腕、拨指将球传出。接球时，两臂自然向前伸出迎球，手指向前自然张开，两拇指成“八”字形，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹。

师：老师再给大家做一遍完整示范动作，同学们仔细看好。好，我们以中间同学为基准成体操队形散开，来进行练习。

师：下面我们先进行原地无球模仿练习，原地持球为动作1，传球的伸、翻、拨为动作2，进行5组练习。大家迅速调整前后左右间隔距离，开始练习，注意动作的规范性。

师：1-2，还原。这位同学注意传球时两手肘不要外展，应当两肘下垂，传球用力协调，体会一下翻腕拨指的动作和两臂均匀用力的感觉。

师：大家传球的动作学会了，接下来进行接球的无球模仿练习，接球时的伸、迎、引为动作3，当球触手后，两臂随球将球持于胸腹为动作4,进行5组练习。

师：3-4，还原。同学们展示的非常形象，为了进一步巩固大家的动作，我们进行推“太极球”练习。两人一组，采用两脚前后开立，面对面站立。两位同学同时伸臂形成中间持球姿势。一名同学将球推向另一名同学，做传球练习，另一名同学顺势收球于胸前，做接球练习，依次交替进行。体委出列帮老师拿一个球，站在老师的对面，我们给大家做一个示范，同学们看懂了吗?

生：看懂了。

师：好，体委归队，下面一三排的同学去球车里拿球，回来找和你对应二四排的同学，两人一组，一人5次总共两组，然后进行交换，现在开始!

师：这位同学你的接球手法不正确，引球动作不及时，请你和同伴做五组抛接球练习。对，要养成张手、伸臂、迎球、后引的动作习惯，做好接球的预判和动作准备。

师：停!老师发现同学们已经开始尝试拉开间距传接球练习了。请同学们还是以刚才两人为一组，间隔2米，做传接球练习，可根据自身水平逐步加大间隔距离，下面同学快速调整队形，开始练习，大家一定要注意，正确的传接球动作。

师：同学们不仅自己掌握了动作，还相互指导与纠错!我们班是个很温暖的大集体。

师：那我们找几个同学上前示范一下，后排的那个男生、体委、还有你。好，大家说他们的动作怎么样啊?

师：老师也感觉他们做的很好，那我们掌声鼓励一下。

师：为了给更多的同学展示的机会，我们进行抢球游戏，同学们围成一个圈，2个学生在中间，抢断外围传接的球。被抢断球的同学进入圈中，继续游戏。2分钟内，被抢球数量少的小组获胜。

师：我们最终，第三小组获得了胜利，大家给三组鼓鼓掌，其余小组不要气馁，我们下节课还会有比赛，我们加油，争取在下节课中赢得胜利。

四、结束部分

师：接下来我们一起做放松活动，以中间同学为基准成体操队形散开，随着音乐跟老师抖抖胳膊，抖抖腿，拉拉伸，好，以中间同学为基准成密集队形集合，

师：本节课同学们表现的都非常好，大部分同学都掌握了原地双手胸前传接球的动作要领，还有少部分同学掌握的不够透彻，课下大家自己抽出时间好好练习，下节课我们再巩固一下。

师：体委请把器材放回器材室，好，同学们下课。

试题解析答辩

1.请你说一说篮球竞赛规则中的时间违例情况。

【参考答案】

一是3秒违例。当某队在前场控制活球时，并且比赛计时钟正在进行时，该队的队员不得停留在对方队的限制区内超过持续的3秒钟。二是被严密防守的队员的5秒违例。一名队员在场上正持着活球，这时对方队员采用积极的、合法的防守姿势，距离不超过1米，该队员是被严密防守，一名被严密防守的队员，必须在5秒内传、投或运球。三是8秒违例。一名在后场的队员获得控制活球时，该队必须在8秒钟内，将球进入该队的前场。四是24秒违例。一名队员在场上获得控制活球时，该队必须在24秒钟内尝试投篮。进攻计时钟的信号发出前，球必须离开队员的手，而且球离开了队员的手后，必须触及篮圈或进入球篮。如果球未碰篮圈，一次违例发生。

作为体育教师，不仅要掌握动作技术，还要了解竞赛规则。

2.请说一说你如何调节体育课的运动负荷。

【参考答案】

体育课的负荷包括运动负荷和心理负荷。体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时身体所承受的生理负荷，它反映着练习过程中，学生身体生理机能的一系列变化。

调控体育课运动负荷应综合研究分析多方面的信息，将量化分析与直接判断相结合。在课堂教学中最常用到的运动负荷测量方法除了脉搏测量外，还有询问法和观察法，如观察学生的脸色、表情、出汗量、气喘、反应速度及协调能力等，来判断其承受运动负荷的情况，或者由学生自述主观感觉，如是否有疲劳感，肌肉是否酸痛等。调控体育课运动负荷一般可采用以下方法：改变身体运动的要素，改变练习的顺序和组合，改变练习的重复次数，改变练习的限制条件，改变课的组织教法安排。

作为体育教师，应当科学合理地安排课的运动负荷。

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