《习作：形形色色的人》（第1课时）教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《习作：形形色色的人》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文学科核心素养：提升学生的语文写作能力，特别是对人物形象的描写和刻画。

2.思维能力：培养学生观察、分析和思考的能力，能够从不同角度理解和描述人物。

3.创新能力：鼓励学生运用想象力，创作出具有个性和独特风格的人物作文。

4.文化素养：通过学习不同典型人物形象，培养学生对人性的理解和尊重，增强对多元文化的接纳和包容。

5.沟通协作：在小组讨论和分享中，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会观察和分析不同的人物形象，捕捉其特点和细节。

2.运用恰当的写作方法和技巧，生动描写人物的外貌、动作、语言和心理。

3.创作出具有个性和独特风格的人物作文。

难点：

1.学生对人物观察和分析能力的培养，需要长时间的练习和指导。

2.运用写作技巧，特别是心理描写和情感表达，对学生来说较为困难。

3.创作出有深度和内涵的人物形象，需要学生具备较高的想象力和创造力。

解决办法：

1.提供丰富的人物观察素材，引导学生进行细致的观察和分析，培养学生的观察力。

2.通过对优秀作文的分析和模仿，引导学生学会运用写作技巧，提高描写和表达的能力。

3.鼓励学生进行多次修改和实践，指导学生在作文中展现人物的深度和内涵。

四、教学方法与策略

1.采用案例研究和讨论的教学方法，通过分析具体的人物作文案例，引导学生观察和分析人物形象的特点和细节，提高学生对人物描写的能力。

2.设计角色扮演的教学活动，让学生扮演不同的人物角色，通过实际操作和互动，培养学生的观察、分析和表达能力。

3.利用PPT和视频等教学媒体，展示优秀的人物作文和相关素材，帮助学生直观地理解和掌握人物描写的方法和技巧。

4.引导学生进行小组讨论和分享，鼓励学生互相交流和借鉴，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

5.利用在线工具，如写作平台或讨论论坛，让学生进行作文创作和互相评价，提供及时反馈和指导，促进学生的写作能力的提升。

6.结合课文内容，设计相关的写作任务和练习，让学生通过实际操作和实践，巩固所学的写作技巧和方法。

7.采用递进式教学策略，从简单的描写练习到复杂的创作任务，逐步提高学生的写作难度和深度，让学生在写作过程中不断挑战自我，提升自己的写作能力。

8.注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特风格的人物作文。

9.及时给予学生反馈和指导，鼓励学生进行多次修改和实践，帮助学生不断提高自己的写作水平和表达能力。

10.结合课后作业和延伸阅读，拓展学生的知识面和思维能力，培养学生的文化素养和审美能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《习作：形形色色的人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《习作：形形色色的人》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《习作：形形色色的人》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《习作：形形色色的人》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解作文写作的基本技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验作文写作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生