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人教版数学一年级下册《找规律》教学设计教学目标1.结合具体情境，能发现给定事物中的简单排列规律并能用自己的语言进行描述。2.让学生在观察、圈画、交流等活动中，经历发现有规律排列现象的过程，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，激发学生发现美、欣赏美、创造美的能力。学情分析低年级学生对于找规律的要求重在能发现事物的规律并表述出来 ，会运用发现的简单规律确定后一项或者其他缺失的项。对于一年级而言用语言简洁而准确地表述找到的规律有一定的难度。因此，在教学中要把握表述规律的“度”，只要学生能结合具体情境用自己的语言表达清楚即可。教学重点:引导学生学会观察并能找出事物的简单规律。教学难点:发现事物中的排列规律，体会数学思想方法。教学过程一、手势舞导入利用手势舞“花园种花”引出课题。师:同学们大家知道最近比较火的手势舞是什么吗？生：挖呀挖呀挖。师：它有一个很好听的名字叫《花园种花》。下面我们就跟着音乐一起来学一学。师：你们学会了吗？为什么学得这么快。生1：因为它的动作都是重复的。生2：因为它有规律。师：今天这节课我们就一起来学习找规律。板书课题:找规律【设计意图：“手势舞”导入可以激发学生的兴趣。使他们更加投入和兴奋，从而提高学习效果。新课标强调，小学低年级教学应以活动化、游戏化、生活化为主。】二、探究新知活动(一）：我会观察师：请同学们观察大屏幕上的小彩旗，你们有什么发现？生：它们也有规律。师:究竟小旗里面藏着什么规律呢？下面我把它们请到黑板上来研究。大家先一起读一读小旗的排列。生：黄红黄红......师:很好,我们就把黄红看作一组，现在我把这一组圈起来，后面的每一组谁来圈一圈？（指一名学生到黑板上圈一圈，其他学生在任务单上圈）师:注意看，他圈的和你想的一样吗？师：仔细观察每一组小旗，你有什么发现？生：后面的每一组和第一组一样。师：我们把后面的每一组和前面一样叫作“重复出现”。（板书：重复出现）师：现在我们就可以说彩旗的排列规律是：以 黄红为一组重复出现。师：请大家回忆一下，刚刚我们是怎样找到彩旗的排列规律的？生1：先读一读彩旗的排列。（板书：读一读）生2：再圈一圈彩旗的每一组。(板书：圈一圈）师：这个方法你们记住了吗？如果继续摆下去，会摆什么呢？生：黄红黄红。师：像这样我们可以一直摆下去。【设计意图：学会用数学的眼光观察现实世界。（抽象）使学生对身边与数学有关的事物具有好奇心，了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活的密切联系。通过观察生活中的事物引导学生抽象出事物排列规律。】活动（二）：我会表征师：在我们的生活中有很多事物的排列都隐藏着规律，比如这副图片上的事物。（课件出示）1.你们能找到它们的排列规律吗？请你圈一圈。2.它们之间的规律有什么相同点和不同点？请你说一说。3.用自己喜欢的方法表示这些规律的共同点。同桌交流并汇报。生1：它们的颜色不一样。生2：它们的形状不一样。生3：每一组的事物都不一样。生4：它们都是3个为一组重复出现的。【设计意图：让学生学会用数学的语言表达现实世界。（模型）通过这个封闭的任务让学生体会到发现规律就是发现一个“模型”，并能运用多种方法表征“模型”的特点。】活动（三）：我会思考师：同学们，过春节时，街道上除了随处可见的彩旗还有什么？生：灯笼。师：瞧，这些调皮的小灯笼给大家带来了一道思考题，请看大屏幕，找出这一组灯笼的排列规律。（课件出示）1.独立思考：这是一组有规律排列的灯笼，你认为中间缺失的两个灯笼是什么颜色的？2.合作交流：你是怎么想的，能清楚的表达出来吗？别人的想法是怎样的？你听得懂吗？同桌交流并汇报。生1：中间缺失的灯笼颜色是蓝红。生2：红蓝蓝为一组。生3：蓝红蓝为一组。生4：蓝蓝红为一组。【设计意图：学会用数学的思维思考现实世界。（推理）通过让学生找一组开放排列的灯笼的规律，培养学生的逻辑推理能力，同时让学生学会倾听他人的意见，尝试对他们的想法提出建议。】活动（四）：我会创造师：规律使我们的生活丰富多彩，现在请你们当一名小小设计师，用你们灵巧的小手写一写、画一画、摆一摆美丽的规律吧！自主完成并汇报【设计意图：让学生在大胆创造中加深对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得到充分的展现。】活动（五）：欣赏规律师：在我们的生活中还隐藏着许多许多的规律。（欣赏小视频）【设计意图：通过赏析校园里的砖墙、马路上的斑马线、房子外面的栅栏、斑马身上的图案等等生活中的规律，再次体现数学与生活的密切联系。】三、全课小结师:同学们美好的时光总是短暂的，这节课马上就要接近尾声了，通过今天的学习，你有哪些收获呢？生1：我知道了了什么是规律。生2：我学会了找规律。生3：我会创造不同的规律。生4：我发现了许多生活中的规律。师：同学们，生活中有规律的事物还有很多很多，希望善于观察、思考、表达的你们长大后能当一名真正的设计师，把我们的祖国建设得更加美丽、富强！【设计意图：一节课的总结是对整堂课知识的一个梳理很重要，帮助学生梳理知识的同时，合理地拓展到生活中去。】板书设计找规律以黄红为一组重复出现方法：读一读圈圈

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