以下哪个不是创造性思维的特征 创造性(creativity)：是指人们应用新颖的方式解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程.创造性的心理成分及测量：辐合思维与发散思维（在发散生成测验中，用发散。

什么是批判性思维？如何培养批判性思维？ 批判性思维（2113Critical thinking）又称明辨性思5261维或思辨思维，是当4102今社会下炙手可热的话题1653，“思辨”这个哲学术语早在儒家经典的《四书》的《中庸》中就有记载：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。由于目前国内还不够完善的教育体制，使我们的孩子批判性思维的缺失，无数国内教育机构也把它作为卖点。1、当别人告诉你一件事的时候，要问问自己：Who－这是谁在说？熟人？名人？权威人士？想想看，谁在说这句话，重要不重要？What－他们在说什么？这是一个事实（fact）还是一个想法（opinion）？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？Where－他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？2、Why is it important？时时要提醒自己事情的意义和重要性 How do I know？反思自己的思考过程，看方法对不对 Who is saying it？想一想说话的人是居于什么立场，受过什么影响？（让孩子去考虑到这个层面，实属不易）What else，what if？除了这种说法（观点），还有其它看法和可能么？3、学会表达观点，并用事实和逻辑去支撑！除了提问题，Critical Thinking 还表现在让孩子学会表达。

批判性思维有几种谬误 批判性思维谬论产生的三个来源人际交流的目的本身在于说服对方接受自己的陈述和观点。只要有交流，必然有不同陈述和观点的碰撞。这本来没什么奇怪的。不过，我们应该清醒地看到，很多陈述或者观点都是谬论。陈述是对事实的描述，涉及到真伪。符合事实的真，否则为伪。观点是对事物的看法和推理的结论，属于‘说明性论题’。这一点，我在介绍论题的时候已经讲过了。谬误本身是一种骗术、误导、歪曲。不管提出谬论的人动机如何，结果都一样：以谎言代替真理。我们需要掌握一种利器辨别真理与谬误，避免自己上当。不过，辨别谬误并非要将所有谬论开列成清单，然后死记硬背。这么做既费时，也没有必要。我们需要的武器是找到谬误产生的根源，了解谬误是如何产生的。只要能够清醒地辨别谬误产生的来源，我们就可以鉴别某一陈述或者观点是否为真。批判性思维正是这样一个可以帮助我们鉴别谬误产生来源的有力工具。在《学会提问》这本书中，作者指出谬误通常产生于三种情况。在介绍这些谬误来源之前，我必须指出，在这本书的英文原版中，谬误对应的英文单词是‘fallacies’在推理概念中，这个单词的本意是‘假’，相对的单词是‘truth’，即‘真’。这里不包含道德判断的。

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