第二步：规划版面

一面好的主题墙应该是一幅“可视的学习过程图”，能够呈现出幼儿在学习过程中进行了哪些探索活动、解决了哪些问题等，助推幼儿自主学习。

◇ 提炼关键知识版块

教师依据本班幼儿的现有知识经验，提炼出具有递进关系的版块内容，也就是说主题墙的框架由教师来搭建，具体内容由幼儿来填充。

◇ 设置问题适当留白

根据主题内容设计出问题版块后适当留白，让幼儿用绘画或文字的方式记录自己的发现，使版面不断完善丰富。

◇ 记录主题推进过程

以主题课程的推进过程为线索，突出主题活动进行的痕迹，让主题墙的内容服务于教学活动，这样可以更好地关注幼儿在知识和情感上的提升，帮助他们巩固主题经验及主题认知。

◇ 创设艺术情境版面

主题墙是重要的课程资源，在保证其内容具有知识性的同时，它的设计也应具有趣味性与艺术性。在墙面内容确定之后，建议教师增加情境性设计，可体现出对墙面的整理智慧。

第三步：填充内容

主题墙中可以填充调查类的问卷与表格、丰富幼儿主题认知经验的相关图片、记录幼儿主题探究的过程性照片、以及幼儿完成的关于主题的各类作品等。

主题墙创设不只是一个布置，还是教育教学的痕迹，更是幼儿探究过程中的积累。教师要让幼儿以主人的身份参与环境的布置，表达自己的心声，真正将环境变成教育资源，让资源再现于环境，最终实现双赢。

第四步：整理存档

活动结束后进行回顾总结、分析评价，可以更好地为下一次开展活动积累经验，创设主题墙也是如此。我们在对主题墙进行整理存档时要做一个有心人，从中延伸出更多有助于幼儿探索发展的内容和方法。

◇ 拍照上传

主题墙更新后，需及时将墙面的内容拍照留存。教师可将照片上传至班级群相册或园所官网，让家长及时了解本班的教育教学进度、教师的日常工作和幼儿的发展表现，促进家长更好地配合教师的工作。

◇ 分类整理

主题墙更新后，教师应及时将撤下来的各类作品分类整理好，如将有价值的调查表妥善留存，将记录性的照片和幼儿的作品分发给幼儿带回家等。

◇ 投入区角

主题活动的结束，并不代表幼儿对该主题的探索就划上了句号。教师可以将主题墙中幼儿兴趣浓厚的部分、对幼儿认知有提升的内容等移至区角中，供幼儿继续探究与学习。

主题墙不只是单纯的绘画、手工作品展示，更应是幼儿活动过程的展示；

主题墙不能追求速成，而应随活动的开展而产生、发展、充实和完善，成为一个渐进的过程；

主题墙也不应只是简单的资料、作品张贴，而应是幼儿劳动价值的体现，应成为幼儿知识建构和经验积累的有效途径之一。

作为教师，我们应充分利用主题墙，发挥其教育作用，启发幼儿进行互动、学习和思考，记录幼儿活动过程中的新发现、新经验、新体会。

4月18日13:00亿童公开课《如果给你一面墙……》，亿童幼师网校金牌讲师盛庆玲将手把手教大家打造独具魅力的主题墙，老师们千万不要错过哦！

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