进入21世纪以来，我国女生通过高考成为普通高校学生的比例 持续攀升。

据统计，女生占全部录取学生的比例，1999年为40%，2007年达到53%，2013年则达到55%。

近年来， “状元郎”向“状元花”转变的趋势也已凸显：

根据数据统计和分析，1977—2016年中国高考状元性别比例为男生占56.22%，女生占43.78%；

但到2007—2016年，男生状元所占比例是46.59%，而女生状元的比例达到了53.41%。

在高校攻读各学位的女生人数上，除了女博士仅占36.93%，女硕士占了51.65%，女性本专科达到了52.12%， 高于男性1%到2%。

种种迹象都表明：高等教育已经出现了“女强男弱”的局面。

男孩的学习能力真的不如女生吗？

先别着急下定论，我们先来分析一下多数男孩的学习状态。

1、男生更加好动，容易受到外界的干扰

为什么那些抱怨孩子写作业慢、注意力差，大多都是男孩的家长。

其实，这是因为男生体内的雄性激素，让他们有旺盛的精力和体力。

他们做事情不考虑结果，明知道再犯错也在所不惜。

2、男生比女孩晚熟

美国的一项研究显示 ：男孩大脑发育成熟的时间要比女孩晚将近8年，大部分男孩到30岁左右，才能拥有完全成熟的大脑。

从小学到大学，女孩子表现的比男孩子更有条理性，所以她们学习用功，成绩也更出色。

3、外界环境

随着现在各种电影影视的影响，大众好像并不认可那些学习特别好的男性， 称他们为“书呆子”：除了学习什么也不会。

孩子们也认为，学习好影响他的男子气概： 书呆子一点也不酷！

近些年来，还有一些媒体还在大肆宣扬：

于是家长就安慰自己： 男孩在学校成绩不好也没关系，进入社会之后有出息就行了。

其实确实也有些道理，男孩和女孩的差异，在进入社会之后，慢慢就发生了变化。

据统计，男性统治着95%的大型上市公司顶尖职位；而在科技领域内，从业人员中女性比例也是偏低。

话虽这么说，但成功只是少数，如果男孩在小的时候基础太差，对于孩子今后的成就是非常不利的。

现象背后的本质

那么这种现象除了先天的生理因素外，还有其他原因吗?

近几年的脑科学研究指出： 男孩子的先天阅读弱势，可能是造成男孩学业不如女孩的关键。

也就是脑科学领域中已经被证明了的：

负责语言和逻辑的左脑，男孩子明显要比女孩子发育的晚。

可是讲到阅读兴趣的培养，很多男孩家长，就会犯难。

家长们普遍认为男孩子生性爱动，坐不住，静不下来阅读。

为了孩子能提升阅读能力，家长们甚至病急乱投医。

比如在“量子波动速读培训”骗局中，记者就发现男孩的数量要远超过女孩。

另一方面，家长们觉得男孩子爱看的书，多是些于学习无益的课外书。

父母们深怕孩子沉迷，反而更影响孩子学习。

钱学森的儿子钱永刚，曾讲述自己小的时候，因为课外书的阅读挤占了课本知识的复习时间，成绩没考好，后来被老师找去训话。

回家后的钱永刚想到要达到老师的高分要求，自己就要少看许多的课外书，心理就特别不痛快。

在父亲关心询问时，钱永刚表示，自己不想为了分数而少看课外书。

钱学森了解后，没有批判，而是包容地嘿嘿一笑走了。

在钱学森的教育理念里， 孩子在基础教育阶段，就是要尽可能的多看书，包括课外书。

钱永刚在父亲的包容和支持下，最终做到了学业和课外阅读两不误，漂亮地打了翻身仗。

打破“男孩就不爱读书”的刻板印象，允许和鼓励孩子阅读课外书，是许多父母要做的第一个改变。

当然，男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们偏“空间、机械”的大脑，决定了他们只喜欢他们感兴趣的书。

所以，培养男孩的阅读兴趣，打造男孩的阅读脑，我们就需要结合他们的身心特点，多挑选些科技类、视觉类、图解类、冒险类、体育传记、系列书等书籍，让孩子喜欢上读书。

只要选对了书籍，你会发现，男孩们也会安静地沉浸在阅读中，享受阅读的乐趣。

除了挑对书籍，培养阅读兴趣，要培养男孩形成优质的阅读脑，我们还需要可以从以下几个方面入手：

（1）发展男孩的精细动作，帮助扩展文字记忆。

调查研究发现，男孩子的文字记忆能力，普遍没有女孩子好。

一方面，这是因为女孩在颞叶中更早拥有强大的神经联接，因而感知记忆存储和听力能力要好于同龄男孩。

另一方面，男孩精细动作发育落后，也是影响孩子抄写和记忆生字的一大因素。

看小男孩写字，那握笔姿势我们首先看着就累。

其次男孩子写出来的字，也非常考验想象辨认能力。

精细动作发展落后使男孩在文字和词汇量的学习记忆上受到限制，阅读上自然也会容易受挫。

所以，有意识地多对男孩进行精细动作训练，将大大提高孩子握笔、写字以及记忆字词的能力，进而提升阅读力和学习力。

（2）加强交流输出，提升阅读兴趣。

英国纪录片《北鼻的异想世界》里，科学家们通过研究发现，孩子对外的交流输出越多，词汇量增长就越大。

图中，绿线显示的就是喜欢说话的孩子的词汇量增长情况。

很明显，喜欢说话交流的孩子在词汇的增长速度以及增长数量上的表现要远远好于其他孩子。

同时，英国在日常的教学活动中也发现，布置读后感交流的学习任务后，那些平时阅读水平较低的男生，因为对阅读体验分享的期待，阅读热情得到了大大的提高。

所以，多鼓励男孩们将自己阅读的内容和收获与大人或同龄小伙伴分享，将大大促进他们的阅读思考与阅读兴趣，并促进口语表达和写作能力的提高。

（3）亲子共读引导，培养男孩共情力。

麻省理工学院、哈佛大学、宾夕法尼亚大学在波士顿地区展开的一项合作研究发现，父母与孩子的交流互动，可以大大增强孩子大脑中语言相关区域的活动。

在女孩的大脑中，负责表达和处理复杂情感的区域更发达，研究发现女孩子在三五岁的时候，就已经具备理解和感受别人情感的能力。

所以在阅读时，女孩子能更好地理解作者字里行间流露出的情感，对文章有更深刻的印象和认识。

对于同理心比较弱的男孩来说，在孩子小的时候，父母有意识地进行故事小说类的亲子共读活动，引导孩子将书中的人物、情节与孩子自身的经历进行关联。

这不仅可以增强孩子大脑语言处理、故事理解、感知觉等脑区的神经元联结，还能培养孩子的共情能力。

Psychological Science（心理科学）杂志的相关论文指出，父母对孩子进行文字文化性以及社会性的这种普及，将大大提升孩子的阅读理解能力，让孩子能更多地感受阅读的魅力。

当男孩在小时候，他的成绩和表现不如女孩时，希望我们的父母都能多些科学的认识，不要急着训斥和“修理”，而是多些包容、多些理解、多些引导。

科学引导，帮我们的男孩补上短板，才能让孩子在学习的道路上不掉队。

也只有这样，男孩在未来才有机会发挥出视觉、空间、运动、逻辑等方面的优势，站到学业的顶峰上。

愿每个男孩，都能得到父母的理解和支持，早日打造出优质的“阅读脑”，在学习的道路上，闪亮发光。

当然这肯定不是唯一原因

语言与读写方面：女生在小学早期优于男生

女生在语言能力的很多方面，包括表达词汇、阅读文本的理解能力、写作、文字拼写与语法等，都比男生优秀。

其实这一点从婴儿期就可以看出来了。在上小学前，男孩子开口说话的时间经常比同龄女孩晚一年左右。

女孩子开口说话早，就有先发优势，女孩子在上小学前能积累更丰富的词汇量，说话也更流利。

比如，无论什么小学，都会有对“诵读”的要求，就是要求孩子们感情充沛的朗读课文。

据我观察，我家孩子他们班，所有在诵读课上获得表扬的全部是女孩子。她们读得抑扬顿挫、声情并茂。

相比之下，男生们不光表达力略逊一筹，还喜欢加入自己创造发挥的东西，不喜欢按部就班地照书读。

（大多数小学老师很不喜欢这样……喂喂，让你背书呢，你怎么演起来了呢？）

所以，至少按照小学老师的标准， 女生在语言方面的成绩是好于男生的。

女孩子的语言表达优势，大概会持续到几年级呢？

有科学研究表明，大概会持续到10-11岁，也就是小学高年级。

再加上，很多男孩子喜欢的科技、运动、探险题材，要到小学高年级才会出现在课本上。

Emmmmm……所以可能要到小学高年级，男孩子的语言表达能力才会打一个翻身仗。

熬过去吧，就这一个字。

注意力的稳定性：女孩强于男生

注意力有很多构成元素，其中一个元素叫做稳定性，近似等于专注力吧。

女生注意力的稳定性一直比男生强，在某一件事情上的持续时间和质量更稳定。

而 男生比女生更容易分散注意。表现出来就是，男孩子更调皮、活泼好动。

比如，在写作业、听讲时，经常会伴随一些小动作，自我管制能力也稍差于女孩。

我家孩子的体育课老师甚至说过，玩游戏时，有的男孩都不能安静地呆在一个地方玩游戏，总是东张西望，不能专注。

也表现在男生做作业时，更加容易急躁，遇到困难容易沉不住气。

观察力：女生更注意细节，男生更观察整体

有一次，孩子班主任找我，具体什么事情我已经忘了（咦，除了小学低年级男孩专注力一般，中年女性的专注力也不咋地）

大概是孩子写字时，某一篇字帖上，有一个字少了一点儿。另一个字的“竖折弯钩”少了一个钩。

你说他不会写吧？并不是。但就是 总能忘点细节上的东西，得不了满分。

我把这件事跟有儿子的朋友聊，朋友“哧”地一声，说：“这也能叫事啊！我儿子他们班主任每天嘱咐八件事，他能忘一半。”

其实这就是因为， 女生对感官更为敏感，观察比男生更细致、有效，并且注意细节。

但 男孩子观察更注重整体，忽视细节，像走马观花。

在小学低年级“细心为王道”的标准下，作业可不就是潦草又不够认真嘛！

记忆力：女孩机械、形象记忆，男孩抽象记忆

女生擅长机械记忆和形象记忆，所以小学低年级的“背诵课文”，简直是为女孩子量身打造的优势项目！

而 男生擅长的是理解记忆和抽象记忆。

同时，男孩子一般不满足于逐字逐句地背诵于模仿， 他们擅长的是根据大意进行理解性的自由复述。

反映在课堂上，就是：老师讲的，他都能理解，但是每次背诵都得差几个字，不是这里出错，就是那里出错。

尤其是，小学低年级的评价标准，你懂的，是“背的一字不差”，而不是“理解就行”。

所以男孩子就吃亏了……

这方面，男孩子家长自我调节吧。我就经常厚脸皮。就算老师要求家长课后督促背诵，但只要孩子能完整复述，就算过关了……

本来咱天生就吃亏，为娘怎好再为难你呢？

再说背诵又不是检验学习成绩的唯一标准。

看就看长期，不拿男孩子的短处和女孩子的性别优势相比。

精细运动能力：男生比女生发育晚

除了前面说的，读写能力发育比女生晚之外，

男生 在精细运动能力上也比女生落后一些。

这个很好理解，男生更擅长大开大合的肢体运动，“哼哼哈嘿，快使用双截棍！”

而女生更擅长剥豆子、装扮娃娃、画画等精细运动。

而握笔，就是精细运动之一。很多男生的字写得像蜘蛛爬不好看的原因之一，并不是他们不好好写！

而是他们的手指神经与精细运动比女生发育晚，要知道，手指上分布着丰富的小肌肉神经，控制不好的话，就会写得歪七扭八。

所以，不能苛求男生的字写得都和女生一样整齐美观，应该多给他们一些耐心，发展精细运动。

综上，男孩子在幼小衔接和小学低年级，相比女生，是有劣势的。

本来语言（表达）、精细运动（写字）、注意力的稳定性（写作业不走神）就比女孩子落后1-2年……

偏偏小学低年级又太把——作业是否整齐、是否能一字不差地背诵课文、听话乖巧这些标准看得太重要。

这导致，男孩子在低年级落后于女孩子，实在是一个普遍现象啊！

分析完了这些，你会问：男孩子家长该咋办呢？

就三个字：熬过去。

再加三个字，就是：心大点。

反正男生会在后面慢慢追平，发挥自己独特的优势。

比如，对空间与方位的理解力更强；

比如，对事物整体性的把握更强，擅长分析（女孩子大多数擅长感受）；

比如，肌肉力量和爆发力更好；

……

孩子的成长是一条壮阔的长河，而这些小波折不过是河里一闪而过的小浪花罢了。

不要太在意短期的得失。返回搜狐，查看更多