刘晓明

摘 要：传承中华优秀传统文化与提升初中生文化素养并不是某些学科与教师的责任，而是包括物理在内的所有学科的使命。对于初中物理教师来说，应不断创新文化传播路径，丰富文化教育模式，将教材中的文化元素充分挖掘出来，在合适的时机以合适的方式向学生传播中华优秀传统文化，不断提高学生文化站位与增强其文化自信，在充分发挥育人作用的同时培养学生的学科素养。

关键词：初中物理 传统文化 结合策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.018

中华优秀传统文化是中华民族精神命脉，是中华民族的“根”和“魂”，它有着丰富的内容，我们要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念，大力弘扬自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德，大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

一、传统文化融入初中物理课堂教学的重要性

物理是初中教育阶段的重要课程，肩负着传承中华优秀传统文化的责任，将中华优秀传统文化与初中物理课堂教学相融合，可以培养学生的逻辑思维与人文素养，对学生发展具有十分重要的作用。

1.教育现代化的大趋势

初中阶段是一个人正确价值观和优秀品格养成的关键时期，初中教育对学生影响深远。只重视书本知识灌输的教育，是畸形的教育，也会培养出不健全的学生。我们听过不少投毒案，作案者是高校甚至是重点高校中的高学历学生，他们利用自己的物理知识打击报复，实施犯罪，令人唏嘘不已，他们缺乏的不是知识，而是对生命最基本的敬畏，最终成为社会的毒瘤，这是教育的失职。所以，近年来素质教育、终身教育、核心素养等教育理念逐渐普及并深入人心，补上以往“唯分数论”的教育短板，学生的全面发展越来越被重视。从“育人”角度讲，物理作为初中重要的学科之一，蕴含着丰富的文化价值，充分挖掘其中的文化背景，将其渗透给学生，让学生感受到物理的内在美，体会物理发展的艰辛历程，认识到物理与社会生产生活的重要联系，培养学生的社会责任感，养成健全的人格。从“教书”角度讲，生活经验的有机融入能有效激发学生的学习兴趣，使学生感受到物理对人类发展史的重要推动作用，利于学生的全面发展。

2.传统文化越来越受到重视

社会一直飞速向前发展，但传统文化依旧不可流失。党的十八大以来，习近平总书记高度重视优秀传统文化，针对如何继承和发扬优秀传统文化，发表了一系列讲话。随着经济全球化的发展，教育也越来越国际化，文化意识被融入课程标准中。毋庸置疑，传统文化蕴含着丰富的教学资源，有着重要的育人功能。然而在我国的初中教育中，传统文化并没有被充分利用起来，尤其是物理等理科科目。由于近代西方自然科学发展迅速，一提到与物理相关的传统文化，学生们能想到的并不多，物理被误认为是一门具有西方学术典范的自然学科。教育作为文化传承的重要途径，传统文化走进课堂是大势所趋。

二、初中物理教学结合传统文化的开展策略

1.融合课堂导入

课堂导入在课堂教学中起着基础性作用，是以教师指引和引导为方向带领学生深入到课堂知识学习当中的重要方式。所以，课堂如何导入决定着学生对知识学习是否有浓厚的兴趣。将中国传统文化渗透在课堂导入环节当中，定能激发学生学习兴趣和探索欲望。

以“声音的产生和传播”一课为例，教师先不必急于向学生明确本节学习的重难点知识，而是让学生以小组为单位，来探索声音的奥秘，并在其中进行传统文化的渗透。具体来讲，首先，教师要在遵循“组内异质、组问同质”原则下将班内学生进行合理分组;其次，为每个小组分发鼓和鼓槌、水盆和闹钟以及能封闭的盒子等物品，让每个小组自行开展实验，并进行总结。在简短的实验过后，A小组说：“敲鼓发出声音的时候鼓面会震动，而鼓面不震动了鼓声也就停止了。”B小组说：“我们小组在尝试怎么才能听不见闹钟的声音，但是不管是将发出响声的闹钟放在密闭的盒子当中还是拿衣服裹起来，或者是把它放进防水袋再置于水盆中，我们依然能听见闹钟的响声……”这时，教师可以将传统文化中的古诗进行引入：“同学们，你们知道我们学习的古诗中也包含着声音知识吗？A小组提到：“鼓面不震动了鼓声也就停止了，这说明，声音是由震动产生的，古诗中‘两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天’中黄鹂鸣叫就是鸣膜震动的，正是有了震动，才有了声音;而B小组尝试将声音遮挡住，却发现试了几种方法都不行，这说明，声音可以通过多种介质来传播，如空气、固体、水等。我们之前所学的‘路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人’也是声音能在水中传播这一物理现象的解释。下面让我们走进声音的世界中，共同探索声音的奥秘吧！”通过课前导入环节的小组合作学习和传统文化的渗透，不仅赋予了整个课堂更多的趣味性和活力，有效激发了学生的学习兴趣和欲望，而且还能借助小组合作学习的方式深化对物理知识和传统文化的认识，学生在学习声音这一物理知识时也会理解得更加深入与透彻。

2.组织合作学习

在课堂教学环节中借助小组合作学习方式是巩固学生新知的有效路径，而在此过程中也可以注重传统文化的渗透与融入。这样既可以将课堂所学与传统文化紧密联系在一起，又能够提升学生的文化修养。

依然以《声音的产生和传播》为例，在经过教师细致的讲述后，学生对声音产生和传播原理有了更为清晰的认识，接下来，为了达到巩固知识的目的，教师还可以以小组为单位，开展一个组间竞赛的活动。具体比赛规则为：教师将事先准备好的几道习题利用多媒体进行呈现，看哪个小组能回答得又快又准确。

问题1：土电话是我国最早发明出来的，现在的固定电话就是以此为原型的，那你知道土电话运用的什么原理吗？

问題2：我国是制造和使用乐器最早的国家，像大型打击乐器如编钟、笛子、琵琶等早在西周时期就出现了。你能说出编钟、笛子、琵琶发声原理是什么吗？

问题3：《梦溪笔谈》中对行兵打仗的兵法要点进行了阐述，其中提到，士兵要枕着牛皮材质的箭筒，同时睡到地上……这样做的目的是什么呢？

在接收到上边的问题后，为了赢得比赛，各小组都投入到了紧张的讨论之中。在小组回答过程中，学生答出：土电话主要是固体声波震动传递原理;编钟是自身震动而发声的，笛子是靠气流震动笛膜发声，而琵琶则是在自身内部奇特构造下拨动琵琶弦而发出声音的;第3个问题中，士兵睡在地上是因为声音通过固体传播的速度要明显快于通过空气传播的速度，所以在地上睡士兵可以借助地面来判断是否有马蹄践踏声，帮助士兵更好地分析战场局势。正是在上述小组讨论和合作学习的背景下，本节需要学生掌握声音的重难点知识也得到了有效地巩固与锻炼，而无论是我国各类乐器、发明还是古时兵法要点这些传统文化的渗透都给物理课堂增添了一抹色彩，学生文学素养也得到了相应的提升。

3.组织课外活动

将物理课堂向外延伸，开展课外活动，实现课堂内和课堂外的整合，并在发挥教师引导作用的基础上帮助学生深刻掌握物理理论和运用规则，无论对于学生物理水平提升还是后续自身发展都大有裨益。而将传统文化渗透到这一过程当中，鼓励学生探寻物理知识和古代优秀文化之间的关联性，一方面可以确保实践活动更加有效开展，另一方面学生对优秀传统文化的理解程度也能进一步加深。

例如，在講述完“光的传播”等相关知识后，教师可以组织一次皮影戏活动，学生以小组为单位，设定皮影戏主题，编写皮影戏内容，根据主题和内容制作皮影人物，最后在课上利用皮影的方式将故事呈现出来。小组合作编写、制作和表演的过程中，既能够体会到物理知识的趣味性，又能对我国传统文化——皮影有更多的了解。又如在学习完回声的知识后，教师可以为学生布置收集我国回音建筑信息的小组作业，并在课上派出一名代表以导游的身份向大家进行讲解等，以此来实现对知识的回顾，更好地体会我国古代劳动人民的伟大智慧。

总之，初中物理课堂教学与中华优秀传统文化的融合是重要的教育趋势，也是提升教学效率与学生人文素养的重要手段，需要教师认识到两者融合的重要意义，做到及时转变教学观念，并立足于教材，深度挖掘教材中的传统文化知识，通过丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，使其成为中华文化的传承者，并逐渐爱上物理，形成物理学科核心素养。

参考文献：

[1] 陈明曙《初中物理教学中渗透中华优秀传统文化的探讨》，《读与写》2018年第13期。

[2] 王炳汉《中华传统文化在初中物理教学中的渗透》，《求知导刊》2017年第36期。

中华活页文选·传统文化教学与研究2021年1期