《工业革命的原因》教学设计

一、教学目标

1.识记工业革命产生的原因；了解“飞梭”、“珍妮机”；知道瓦特改良蒸汽机。

2.通过材料分析，得出工业革命爆发的原因；通过图片的方式，直观的认识工业革命的成就。

3.感悟工业革命在人类历史发展中的地位；感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响。

二、教材分析

“工业革命”是第二单元资本主义世界市场的形成与发展第七课的内容，在本单元中具有过渡的作用。本课我主要从工业革命为什么首先从英国爆发？第一次工业革命取得了那些成就？两个内容进行讲解。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进步，大大的改变了世界的面貌。

三、教学重难点

重点：第一次工业革命巨大技术革新

难点：工业革命的原因

四、学情分析

此阶段学生在初中阶段已经学习过工业革命取得的重大成就，对于学习本课有一定的积累。本节课需要培养学生材料分析的能力，所以应注重带领学生分析第一次工业革命爆发的原因。

五、教学方法

讲授法、演示法、讨论法

六、教学过程

（一）新课导入

通过英国十九世纪初期的流行歌曲“当你走进一家破落的织布店，两三部织布机映入眼帘，如同废物一般被冷落在角落。你问这般光景是何原因？店里的老母亲说得可怜：女儿们因为织布机不方便，离家到工厂去赚钱。”导入，教师提问：歌曲中织布机电的没落受那一历史事件的影响？今天，我们就进入工业革命的学习。

（二）讲授新知

教师：我们之前学过第一次工业革命，请同学们想一想第一次工业革命爆发在那个国家？

学生：英国

一、为什么首先发生在英国？

展示材料：就某一方面条件，或某些条件来说，在欧洲大陆也有比英国更好的国家——如荷兰和法国，但是没有哪个国家具有英国这样好的综合条件。              ——《共产党宣言》

学生：1.政治前提：资产阶级代议制的确立。（形成性评价一）

2.条件：

资金：殖民掠夺、圈地运动

技术：手工工场

劳动力：圈地运动

市场：圈地运动、殖民扩张

原料：圈地运动、殖民掠夺

教师一一引导学生分析每个条件。

过渡：五个条件中，哪一个是必要条件呢？

展示材料：   市场总是在扩大，需求总是再增加，甚至工场手工业也不能满足这种需求了。   ——《共产党宣言》

教师：市场是必要条件，市场的扩大，对商品的需求增加，是工业革命的进行成为必要，这也是促使工业革命的直接原因。（18世纪的英国，作为日不落帝国，庞大的殖民地作为其市场）

二、第一次工业革命取得了那些成就？

教师：英国当时的棉纺织业相当成熟，所以工业革命重大发明首先开始于棉纺织业。

展示图片；飞梭（大大提高了织布的速度，使棉纱供不应求。）

教师介绍凯伊的小故事。

过渡：织布的速度提高了就需要更多的纱，此时发生了什么？

展示图片：珍妮机（标志着工业革命的开始。）介绍小故事。

教师介绍珍妮机的影响。机器生产代替了手工生产，生产效率提高，工业生产也出现了革命性的变化，第一次工业革命开始时了。

过渡：生产领域革新后，需要在动力领域革新，此时出现了一位非常爱思考的伟人，他是谁？（瓦特）

教师：介绍瓦特改良蒸汽机。

教师：瓦特为蒸汽机的使用和推广做出了不可磨灭的贡献，蒸汽为改造世界的“动力”，人类进入了“蒸汽时代”。

七、作业

必做题：练习册选择题

选做题：材料题（形成性评价二）

八、板书

第一次工业革命

一、原因

二、成就

九、评价

1.形成性评价：通过提问完成形成性评价一；通过作业完成形成性评价二。

2.生成性问题：学生分析原因是可能不全面，教师要加强引导。

《工业革命的影响》教学设计

一、教学目标

1.了解工场向工厂的转变；知道工业革命的影响；说明工业革命推动了世界市场的形成。

2.通过图片、史料的展示，扩展历史知识。

3.感悟工业文明存在的问题与困境。

二、教材分析

“工业革命”是第二单元资本主义世界市场的形成与发展第七课的内容，在本单元中具有过渡的作用。本课我主要从工业革命为什么首先从英国爆发？第一次工业革命取得了那些成就？两个内容进行讲解。工业革命产生的影响，世界市场的初步形成。

三、教学重难点

重点：工业革命产生的影响

难点：工业革命如何推动世界市场的形成

四、学情分析

此阶段学生在初中阶段已经学习过工业革命取得的重大成就，对于学习本课有一定的积累。本节课需要培养学生材料分析的能力，所以应注重带领学生分析第一次工业革命产生的原因，引导学生分析出工业革命是如何推动世界市场的形成。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、谈话法

六、教学过程

（一）导入新课（复习导入法）

展示蒸汽机车、汽船的图片

教师：工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，工业成为社会经济的先导，给工业化各国带来了空前的经济繁荣。在工业化的带动下，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高，农业变革也在欧美地区全面展开，人类进入到了“蒸汽时代”。今天我们继续学习工业革命，思考工业革命产生了哪些影响？为什么说工业革命促进了世界市场的形成。

（二）新课讲授

教师：工业革命使人们的生产生活发生了哪些变化呢？（此部分学生回答可能不全，教师要引导补充）

(一)一、工业革命带来了哪些影响

生产组织形式：出现了工厂

展示图片：学生观看到当时工厂的图片。

教师：为什么会有手工工场转变为工厂呢？

学生：传统的手工业工场不能满足机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要形式，发挥着日益重要的作用。因此，工业革命大幅度的提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。

教师：手工工场和工厂有什么不同呢？（形成性评价一）

学生：1.相同点：

（1）资本主义的生产组织形式，雇佣工人的劳动分工。

（2）分工协作提高效率。

2.不同点

（1）工场以手工操作为主，工厂运用大机器生产。

（2）工场的雇佣工人往往是在比较分散的状态下生产，工厂的工人则相对集中。

过渡：由上述可见，工厂比手工工场更能提高效率。那么经济结构又有那些变化呢？

（二）经济结构

展示图片：英国就业人口比重图

教师：大家由图片观察到了什么？

学生：投入到农业生产的人越来越少，投入到工业生产的人越多。这也表明了农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门。形成了许多工业城市，工业革命加速了工业化的进程。

（三）社会关系

工业资产阶级和工业无产阶级

（四）社会意识：

自由放任的思想盛行，加快了殖民扩张和殖民掠夺的脚步。

（五）世界市场：

促进了资本主义世界市场的形成。

二、世界市场的形成

教师介绍世界市场的雏形初现到基本形成。工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国的大机器工业取代了工场手工业，率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家。不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。19世纪中期，英国等工业国在工业革命后殖民贸易覆盖了全世界，这同时也是他们开辟的国际市场。

展示材料：资产阶级既已榨取着世界市场，于是就使所有一切国度的生产和消费都成为世界性的了……

教师：通过阅读材料想一想世界市场发生了什么变化？为什么？

学生世界市场基本形成。从经济：英国完成了工业大生产，生产力提高了，需要原料和市场。蒸汽机车、轮船的出现便利了商品地运输，再加上英国军事实力强大，侵占殖民地，成为自己地原料产地和商品输出地。资本主义国家扩展、抢占海外市场促进了世界市场地形成。

过渡：我们认识历史事件，要从两方面看待，有积极的影响，也有消极地影响。

展示图片

环境污染非常严重，英国称为雾都。（生态史观）

社会日益分裂成为两大对立阶级，工业资产阶级、工业无产阶级，贫富差距越来越大，阶级压迫愈加严重。

爆发了经济危机，1825年英国爆发第一次经济危机，这就是世界市场形成地典型例子。

历史纵横：

1840年左右英国工业革命完成，为了倾销商品掠夺原料，向中国发动了侵略战争。有人认为：没有工业革命就好了，英国就不会为了市场侵略中国，应当否定工业革命。

学生需要从两方面分析。

七、作业

必做题：练习册选择题

选做题：材料题（形成性评价二）

八、板书

九、评价

1.形成性评价：通过提问完成形成性评价一；通过作业完成形成性评价二。

2.生成性问题：学生分析原因是可能不全面，教师要加强引导。

《第二次工业革命》教学设计

一、教学目标

1.知道第二次工业革命地前提条件；了解电力地广泛应用；认识内燃机地创制和使用；理解第二次工业革命出现原因。

2.通过归纳总结的方式分析出第二次工业革命的成就。

3.感悟工业革命对人类文明进程地影响。

二、教材分析

“第二次工业革命”是第二单元资本主义世界市场的形成与发展第八课的内容，本课上承第一次工业革命，下启资本主义国家对中国地经济侵略，与前后知识点紧密相连。第二次工业革命使资本主义国家大发展地一大转折点，是主要资本主义国家进入私人垄断帝国主义阶段的开始。

三、教学重难点

重点：电汽时代的来临

难点：分析革命的背景

四、学情分析

此阶段学生在初中阶段已经学习过工业革命取得的重大成就，对于学习本课有一定的积累。本节课需要培养学生材料分析的能力，所以应注重带领学生分析第二次工业革命产生的原因，学生感悟人类社会变革的基础是生产力的进步与发展。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法

六、教学过程

（一）新课导入

展示图片：爱迪生与电灯

老师：为什么那么多人会对电灯时代的来临充满信心？

学生：人们普遍对科学知识的掌握和接受程度提高了。

过渡：今天就让我们进入爱迪生与电灯的那个时代;第二次工业革命。

一、什么是“第二次工业革命”？

1870年以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展。这就是第二次工业革命。

二、第二次工业革命为什么会爆发？

展示图片：（资本：钱币、市场：动画船只、技术：化学仪器）

教师：结合第一次工业革命的爆发分析（形成性评价一）

学生：

政治前提：资本主义制度在全球范围内确立

资本发展：第一次工业革命以来资本主义经济的发展和全球性的殖民扩张，积累了雄厚的资本。

市场：第一次工业革命使世界市场初步形成

技术：自然科学的研究有了重大突破，科学与技术紧密相连。

劳动力分析：城市化进程加快，封建人生依附关系削弱。（生成性问题：可能回答不全面，加强引导）

三、第二次工业革命有哪些成就呢？

1.电的广泛使用

展示图片：西门子发电机

教师：后来出现了集中供电的发电厂，输电技术日益完善，点可以输送到很远的地方

展示图片：爱迪生电话，爱迪生打字机等产品的出现，改变了人们的生活，电力作为一种新能源广泛应用和推动了一系列新兴产业的迅速发展。

教师：人类进入到电气时代

展示贝尔的电话和马可尼的无线电通讯，它们的发展为快速传递信息提供了方便，世界市场的联系进一步加强。

2.内燃机的创制和使用——深远影响的成就

推理：内燃机出现，交通运输领域革新，研制出了汽车和飞机，缩短了世界各地的距离；进一步加强世界各地的联系。

展示：飞机，汽车（奔驰创始人，汽车之父）图片。课本中的。

3.化学工业的发展——令人瞩目

丰富了人们的生活（总结课本）

4. 科学技术钢铁等传统工业——钢铁时代

总结课本，展示艾菲而铁塔

《第二次工业革命》教学设计

一、教学目标

1.知道垄断组织的出现；探讨垄断组织的影响。

2.通过对比分析一二次革命特点的不同

3.用唯物史观的方法辨证的分析工业革命的成就与代价

二、教材分析

“第二次工业革命”是第二单元资本主义世界市场的形成与发展第八课的内容，本课上承第一次工业革命，下启资本主义国家对中国地经济侵略，与前后知识点紧密相连。第二次工业革命使资本主义国家大发展地一大转折点，是主要资本主义国家进入私人垄断帝国主义阶段的开始。

三、教学重难点

重点：

难点：

四、学情分析

此阶段学生有一定的历史基础，对于学习本课有一定的积累。本节课需要培养学生材料分析的能力，所以应注重带领学生分析两次次工业革命的特点的区别。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法

六、教学过程

（一）新课导入

展示图片：爱迪生与灯泡       1879年10月21日，爱迪生在纽约亮起了一盏电灯，这盏灯亮了两天，把人类带入了一个新的时代。

一、第二次工业革命有哪些特点？

1.自然科学的新发展，开始同工业生产紧密地结合起来

2.第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，

3.两次工业革命是交叉进行的，它们既可以吸收第一次工业革命，

4.重工业在生产中占主导地位。

二、第二次工业革命有哪些影响？

1.图片：第二次工业革命钢铁销售量（1.  生产力：极大的提高了社会生产力，人类进入到“电气时代”。）

2.材料：标准石油公司是一家典型的垄断企业，它拥有采油，炼油到运输、销售的几乎所有石油产品的生产和经营部门，它生产的石油一度占美国市场百分之九十以上，垄断了美国的石油和石油产品。（2.生产组织形式：垄断组织开始出现。）

     垄断组织： 大企业之间为控制生产与市场以获取更大利润而结成的经济联合体。这种控制是通过订立各种协议规定价格、划分市场、分配产量来达到目的的。（课本漫画垄断的表现）

     垄断组织影响：有人说垄断加剧了竞争，是资本主义走向衰亡的表现，对此你有何评价？（消极：战争、金融寡头和势力范围的重新划订等资本主义腐朽的一面；积极：创造了绝财富，调和了阶级矛盾，保持社会稳定，改善了经济发展的社会条件，资本主义得到稳步发展。

3. “1870年以后的三十年间，世界贸易额增长了三倍左右。亚洲、非洲和拉丁美洲等地区的非工业国家的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产的工业品则销往全世界，国际分工日益明显。”   ——《必修二》（世界市场的最终形成）

（世界市场形成的过程表格百度）

世界市场最终形成的原因：图片英国煤铁消费量（生产力提高）爱迪生电灯、飞机（交通通信手段进步），殖民扩张、瓜分世界，国际分工日益明确，资本主义世界市场形成。

4.（消极影响）展示课本环境污染图片

突出可持续发展