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《柳树姑娘》教学设计 【教学内容】 人音版小学三年级下册第3课“我们的朋友”——《柳树姑娘》。 【教材分析】 《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快简易的二声部合唱歌曲，歌词简练，将柔美的柳树比喻成美丽的姑娘，生动形象地描绘了江南水乡万物一新的春天景象。3/4拍，D羽调式，一段体结构。第1-8小节，上下句对称，旋律采用模进手法进行三度、四度、五度跳进，使曲调舒展而优美，表现柳树在风里柔美的姿态；第二声部采用第一声部的同音支声，配以八分音符和顿音“啦”演唱，烘托出欢乐的气氛；第9-12小节，节奏突然紧缩，向上三度模进，使曲调更换快，与前半部分形成对比；歌曲在富有民歌特色的衬词“啊哩啰”中欢快地结束，抒发了人们对春的赞美之情。 【学情分析】 三年级处于小学中年级段，此年段学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，对生动活泼的学习形式感兴趣，模仿能力很强，注意力较之低年段的学生更长一些，但对比较深奥的解释仍缺乏耐心和理解能力，需要教师用他们喜闻乐见的形式进行渗透。 【教学目标】 1.情感态度与价值观：通过学习与演唱二声部歌曲《柳树姑娘》，感受柳树姑娘的形象与姿态，产生对大自然的热爱之情。 2.过程与方法：通过充分聆听歌曲，感受歌曲描述的柳树姑娘形象之美；参与二声部合唱，用观察、对比、练习的方法学习本合唱歌曲，在演唱中学会合作；通过律动、合作、探究的方法学习本歌曲。 3.知识与技能：能初步体验感受二声部合作，能有感情地合作演唱二声部歌曲《柳树姑娘》。 【教学重难点】 重点：能有感情地合作演唱二声部歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲带来的柳树姑娘之美。 难点：能用适当的力度表现歌曲，有感情地、节拍稳定地、音准较准确地演唱歌曲。 【教具准备】 多媒体，黑板，板书卡片，柳枝，钢琴。 【教学过程】 课堂导入 随《柳树姑娘》音乐律动（伴奏）进入教室，第二遍律动突出强拍动作，感受不同之处，了解三拍子的强弱规律。 教师范唱歌曲（高声部旋律），用柳枝表示乐句，学生聆听歌曲共几个乐句。 师：春天师万物复苏的美丽季节，今天，老师把春天带来了教室!你看！这是什么？（从花环处取出柳枝） 师：长长的柳枝飘动起来还有一首动听的歌曲，请你听听，柳枝的歌曲共有几句？ 教师挥动柳枝用“la”哼唱《柳树姑娘》的旋律。 生：4句 新课教授 出示完整的旋律线，听音乐（伴奏）随旋律线划一划，感受乐句的断与连。 师：这首动听的音乐已经化为柳枝悄悄来到我们的教室啦！你看，（出示板书旋律线）请你拿起小手，跟随老师一起去感受柳枝优美的姿态（播放伴奏音乐，带领学生划旋律线）！ 出示课题。 师：刚刚我们所听到的音乐就是我们今天要学习的歌曲——《柳树姑娘》（出示PPT《柳树姑娘》）。 师：为什么作者把柳树比喻成姑娘？闭上眼睛，仔细聆听范唱，在歌曲中寻找答案。 随钢琴学唱歌曲，整合成为单声部旋律学唱，对比聆听学唱带倚音。 师：噢！原来柳树长长的柳枝就像姑娘长长的辫子一样！所以柳树被称为柳树姑娘！我们一起来跟随琴声唱一唱!老师一句，同学们一句。 柳树姑娘啦啦啦 辫子长长啦啦啦 ...... 对比聆听“顿音”与“非顿音”，认识“顿音”记号。 师：春天来了，小鸟也可喜欢柳树姑娘了!你来听听，小鸟唱了歌曲的哪些部分？（教师清唱，边贴低声部旋律线） 师：柳树姑娘的歌声优美而连贯，相比之下，小鸟的歌声有什么特点？生：短促、轻巧 师：在音乐上，这种短促而跳跃的声音称为“顿音”（PPT出示“顿音”），在五线谱中，会在音符上画一个圆点来标记（PPT以动画方式出示音符和顿音记号）。顿音就好比小鸟在啄虫子时发出的声音（教师用手示范“小鸟啄虫子”，la----la la la）。 了解“同音支声”。 师：为什么小鸟的演唱跟柳树姑娘配合得这么好呢？原来作曲家在创作的时候用了一个秘密方法（出示A部分乐谱），小鸟的每一句“啦啦啦”都是在模仿前一句的尾音来演唱（用圆圈标记第一句中同音支声的音符），在音乐中，我们把这个秘密方法叫做“同音支声”（PPT出示“同音支声”）。 师：那么歌曲中还有那些地方运用了同音支声？一起看看。（PPT出示剩余的同音支声音符） 师：老师来演唱柳树姑娘的音符，请同学们演唱小鸟的音符。 师：填入歌词唱一唱。 师生合作扮演柳树姑娘和小鸟演唱歌曲介绍二声部合唱，学生分小组合作演唱。 师：老师来扮演柳树姑娘，同学们来扮演小鸟，我们一起来合唱这首歌曲吧！（播放伴奏师生合唱） 师：请A组扮演柳树姑娘，B组扮演小鸟，共同合作演唱。 感受力度 师：小鸟跟柳树姑娘玩得正开心呢！这时，一阵风儿吹来，长长的柳枝飘了起来，随着风儿吹动，柳枝越飘越高，歌声会发生什么变化呢？ 教师清唱全曲，用手势强调力度对比。 生：“洗洗干净”越来越强，“啊哩囖”轻轻的。 师：越来越强在音乐里我们叫“渐强”（板书渐强记号）。“轻轻的”我们叫“中弱”（板书mp）。除了这两个记号，乐谱里还有什么力度记号？ 生：mf。 师：mf指的是正常歌唱的力度，叫“中强”。 师：请你用适当的力度唱一唱《柳树姑娘》（播放伴奏，教师指挥提醒力度） 用椅子为歌曲伴奏：X X X | X XX X | 师：柳树姑娘的歌声优美动听，老师情不自禁想要邀请大家为她伴奏，可是我们手上没有乐器，怎么办呢？我有一个好办法。（拿起椅子示范伴奏） 师：让我们带上钢琴，一起为柳树姑娘歌唱！（教师钢琴伴奏，学生分组合作伴奏＋演唱。） 拓展 师：今天我们学习了一个音乐记号叫“顿音”，请问“顿音”的演唱有什么特点？（短促，轻巧）春天给我们带来一首藏着“顿音”的歌曲，你能听出歌曲的哪些地方藏着“顿音”吗？ 师：你们都发现顿音了吗？请你在有顿音的地方用敲椅子这个动作来表示。 播放《顽皮的杜鹃》听辨顿音。 课堂小结 春天来了，一切都充满了生气，不仅仅是柳树，大自然作为我们的朋友，它还有许许多多可爱的事物等着我们去发现呢！下课了！让我们跟随柳树姑娘的歌声一起去外面寻找春天吧！ 律动走出课堂。

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