课文12《荷叶圆圆》(大单元教学设计) 一年级语文下册 (统编版).docx |
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课题 12.荷叶圆圆 统编版 一年级下册 第六单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁;会写“亮、美”等7个字。 2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。 4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 学习 重难点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思;仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话。 学情分析 本课语言优美,结构相似,想象力丰富,适合学生积累、体验。本课教学重视朗读的训练,始终以读为本,以读带悟。在朗朗读书声中学生获得初步的情感体验,感受到了夏天的美好,感受了语言的美。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一诗句导入欣赏荷塘美景 1.同学们,一提到夏天,你们会想到什么呢? 2.出示图片,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀!仔细看图片,说说荷叶是什么样子的? 3.学生齐读课题。荷叶圆圆 4.出示课文第一段,指名读:“荷叶圆圆的,绿绿的。” 5.仿说练习:苹果(红红)的,(香香)的。水珠(圆圆的)亮亮的。 学习任务二初读课文,游玩美丽荷塘 1.自由读课文,提出学习要求。 2.指名分自然段朗读课文,认读生字,交流识字方法。 3.教师相机指导识字方法。 “摇、停、唱”都是形声字,可以引导学生联系生活实际,通过动作演示的方法来识记并理解字义。如:“摇”,通过做摇大绳的动作来理解。“摇”和手有关。组词:摇动。 “停”,左右结构。左形右声。左边单人旁表义(形),右边“亭”表音(读音)。组词:停车。 “唱”,左右结构。左形右声。左边口字旁表义,右边“昌”表音。组词:唱歌。 “展、透、翅、膀”结合具体语境,组合成“展开——展开翅膀——展开透明的翅膀”这样的词语来帮助学生识记生字。 认识新偏旁“身”。认识新偏旁“身字旁”,身字旁的字一般跟身体有关。 动作识字“眨”; 理解词语“亮晶晶”,思考生活中还有哪些东西也是亮晶晶的。 7.指导读好重点句子。 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 学习任务三诵读课文,感受荷塘乐趣 1.合作学习第2--5自然段 师:小朋友们的朗读,让荷花池变得更美丽了。那些可爱的小伙伴们再也忍不住了,都聚到一起来了,一起来看看,他们都是谁! 生:蜻蜓、水珠、青蛙…… 师:这些小伙伴这么玩的呢?自由读一读,画出相关句子。 2.小组合作:分角色朗读 (1)角色分工:小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿 小水珠说:“荷叶是我的摇篮。” 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。” 小青蛙说:“荷叶是我的歌台。” 小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。” (3)表演读:他们把荷叶当作什么?在哪儿干什么? 师引导读句子: 小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。 体验小伙伴们的心情。 学生借助图画,说说有谁来到池塘里,在荷叶上干什么?说出他们的心情。 示例: ①小水珠躺在荷叶上就像躺在摇篮里。它眨着亮晶晶的眼睛,在摇篮里,摇啊摇,真舒服。 ②小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀,真是太美了!让我想到了一句诗::小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ③池塘里的歌唱家——小青蛙来了,他把荷叶当作歌台,开心地放声歌唱。 ④小鱼儿笑嘻嘻地在荷叶下游来游去,捧起一朵朵一朵很美很美的水花。荷叶为她遮住阳光,玩的非常快活。 让老师想起了一首古诗——《江南》 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 师:太奇妙了,我感觉我们已经来到了池塘边上,走到荷叶姐姐身边了。请听音乐,让我们和荷叶姐姐做好朋友吧!一起来吧,把课文有感情地读一读,好吗?(生读师听) 猜一猜,还有谁也来到荷塘里玩耍,他们会怎么玩呢?小组同学练着说一说。 小乌龟游过来……小海鸥飞来了……小蝴蝶肥飞来了…… 调皮的小娃划着小船过来了…… 学习任务四指导书写,展示荷塘书法 1.指导生字书写。 (1)“鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。 (2)“机、朵”3个字都含有一个相同部件“几”。“几”在下方略扁;“机”的“几”要写得瘦窄;“朵”的“几”在上方要写得扁。特别要提醒的是“朵”的第二笔是“横折弯”。 请同学们仔细观察这两个字的相同点和不同点,并跟同桌说一说有什么发现? 生:它们都有“木”,但是“朵”字上面 |
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