师:25课 你还发现了哪些易错字?

生:缚fu 四声 郑zheng 四声 伶俐 ling li 二声 四声。厨:半包围 拜右边四横， 撒： 月反文旁， 萍 浮萍 漾

yang 四声 澄 cheng 二声 骤 注意右下部分 掷 zhi 四声

（ 生朗读《有的人》）

师:这篇诗歌在写谁?

生:鲁迅

师:说明这一单元的人文主题是?

生:鲁迅

师:本单元第一、二课是?

生:鲁迅自己的作品《少年闰土》

师:剩下两篇呢?

生:他人的作品，《我的伯父鲁迅先生》《有的人》

师:所以我们要了解一个作家，可以从他自己和他人的作品入手。对于《少年闰土》我们既要了解作者自己，还要了解闰土。

师:本单元的学习任务，整合有关鲁迅的信息，共读《朝花夕拾》，写出“我眼中的鲁迅”(致敬鲁迅)

师:现在请交流你们的单元梳理情况

生:通过“我”对闰土的回忆体现对他的怀念。“我”和闰土在一起玩耍，写出雪地捕⻦等故事。写出作者的美好生活和对美好生活的向往。 《我的伯父鲁迅先生》是一篇回忆性散文，回忆伯父的生活事迹，表达怀念之情。第一件事:谈《水浒》二:谈碰壁 三:放烟花。四:救⻋夫 五:关心女佣

生:《有的人》讲的是臧克家对鲁迅的赞颂，体现鲁迅的伟大。 师:说说你对鲁迅的印象。(初识鲁迅)

生:伟大 文豪 艰难 爱国 受人爱戴 师:再识时请结合你们的文本，深入了解鲁迅。请看到单元导读，朗读左下⻆内容。 生:(⻬读)

师:从这里你提取到了哪些信息? 生:从他的代表作，我体会到了他的文学家身份，以及他的成就更让人能体会到他的伟大。

师:默读全文，任务一:从“语言”认识鲁迅 找“错别字”

（生默读课文，圈出“错别字)

师:请看补充资料，鲁迅再一次给你留下什么印象?

生:由文言文到白话文，是他发起的。

师:所以在他的现代文里可能会夹杂文言。说明他是?

生:文学先驱

师:从资料我们还可以看出，鲁迅是?

生:新文化运动的先驱

师:现在请找一找课文里的“陌生词”

（生找“陌生词”)

师:看一看补充阅读，想想鲁迅和闰土是什么关系?鲁迅小时候的家庭背景是什么?

生:少爷—仆人(主仆)， 朋友，兄弟，挚友

师:那现在你觉得鲁迅是什么样的?

生:平等待人、善交际、好奇。

师:我们来探究少年闰土的形象。

（生有感情的朗读第一自然段)

师:你的脑海里有什么画面?

生:一个十一二爱的少年，在⻄瓜地里跑来跑去地抓猹。

生:金⻩的圆月下，沙地里有很多⻄瓜。

师:出现了哪些景物?

生:天空、月亮、海边的沙地、⻄瓜。

师:这个少年的年龄?

生:十一二岁

师:衣着?

生:项带银圈

师:动作?

生:手捏一柄钢叉，尽力的刺去。

师:这里的闰土给你什么印象?

生:可爱、有活力、有经验、身手敏捷

师:看课后第二题

（生朗读题目)

师:这一个题给我们提供了哪些信息?

生:(学生勾画)

生:月下看瓜、初次相识、讲新鲜事

师:作者围绕闰土，选取了哪些时间?(写人:选典型事例) 初次相识在哪一段?勾出描写闰土的句子，归纳出 初次相识的画面。

生:他正在厨房，紫色的圆脸...银项圈” 这里是外貌描写。

师:这时你有什么印象?

生:可爱、害羞、慢熟、朴实。

师:又是从哪儿开始讲新鲜事的?

生:7-17段。

师:抓住了什么?

生:首先是语言。

师:讲了哪些新鲜事?

生:雪地捕⻦、海边捡⻉、瓜地刺猹、沙地看跳⻥儿 。

师:通过这几件事儿，你觉得少年闰土给了你什么印象?

（生阅读批注，写下感受 小组交流，归纳观点)

生:7、10段看出闰土的经验丰富。抓⻦说明他知道抓⻦的步骤，也说明了他的经验丰富

生:写⻦的种类很多，说明他抓⻦的经历很多。

生：12段第一句，表现了闰土的淳朴善良

生： 13段，作者的不知道反衬出闰土的知道 ⻅多识广

生：15段，写出猹的狡猾，反映出闰土的机灵勇敢。

生：17段，看跳⻥儿体现出闰土的活泼可爱和⻅多识广，省略号也给人很多想象的空间。

（后面的发言很精彩，学生们可惜没有录音，记不住。）