又教端木蕻良的《土地的誓言》，这是一篇读过百遍依然让人热血沸腾之作。

说到土地，脑海里就会联想起秦牧的《土地》，记忆中是第一篇打动我的关于家国故土的散文。比如这一段：

“当你坐在飞机上，看着我们无边无际的像覆盖上一张绿色地毯的大地的时候；当你坐在汽车上，倚着车窗看万里平畴的时候；或者，在农村里，看到一个老农捏起一把泥土，仔细端详，想鉴定它究竟适宜于种植什么谷物和蔬菜的时候；或者，当你自己随着大伙在田里插秧，黑油油的泥土吱吱地冒出脚缝的时候，不知道你曾否为土地涌现过许许多多的遐想？想起它的过去，它的未来，想起世世代代的劳动人民为要成为土地的主人，怎样斗争和流血，想起在绵长的历史中，我们每一块土地上面曾经出现过的人物和事迹，他们的苦难、愤恨、希望、期待的心情？”

就是这样把生活细节组合起来，任情感流淌出来，一泻千里，直抵人心。

端木的文章充分运用了这种写法，铺排铺陈生活中的所见所闻，用富有特色的景物来抒情，情在景中，情在普通的生活中。再加以呼告、直抒胸臆，表达对土地挚痛的热爱，泛滥的热情。

对此文的情感，抒发对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩——学生一眼就能读到，何况课文后面的“阅读提示”里也已经提示清楚。但是到底是通过怎样的方法表达出这种强烈感情的，学生却说不清、道不明。

纷繁的故土景物，像电影镜头一样的家乡风景、风俗画，却带有强烈的抒情性，这是本文抒情的一大特色。而这正是本文的核心价值，我认为。

本单元作文训练点是“学会抒情”，那么本文应该是最好的例文。所以学好本文的抒情方式，懂得怎样抒情，学以致用。

《土地的誓言》简案

教学目标及重难点：

1.结合朗读及背景材料，把握文章所表达情感。

2.通过朗读，把握文章抒情方法。

教学步骤：

1.初读课文，说题目意思，找到作者面对土地发出的誓言，结合背景资料，了解历史，并以誓言的方式朗读。

2.这样的誓言背后包含着怎样的情感？这种情感就是在呼告，反复中直接喊出来，这叫“直接抒情、直抒胸臆”。读出文章直抒胸臆的句子，感受情感。

3.除了直接抒情之外，作者还用怎样的方式来表达他内心对那片土地泛滥的挚痛热爱。找到有关语句读品。

大段的特殊景物的描写，从视觉、色彩、嗅觉、听觉等多角度铺排描写故乡的景物和生活细节，这样大段写家乡的景物，正是对家乡极为热爱的体现。——特写景物来抒情，这就是我们常说的借景抒情。

训练：用这种借景抒情的方式，说一段话，表达对樱花的喜爱。

4.采用修辞方式来抒情，反复、比喻、对比等。找读例句。

5.再读全文。

“学会抒情”写作指导简案

（一）学习课文《土地的誓言》，详细了解抒情的三种方式。见《作业本》课堂任务

1.呼告、直抒胸臆式；

土地，原野，我的家乡，你必须被解放啊！你必须独立！

为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

啊!这最后一课，我真永远忘不了！

啊！黄河！你是伟大坚强……

2.多角度铺陈特色景物法

详见《土地的誓言》第一段铺陈东北生活气息的形象、景物一组句群。

《土地的誓言》第二段，“在春天……。秋天……”的写景句。

3.多种修辞合用表达感受法。

（二）练习写作

题目来自《作业本》第二单元写作题；课本第二单元写作训练“学会抒情”中第二题《乡情》。这两道写作训练题其实质一致。特别要求用上多角度铺陈特色景物和生活气息的细节来抒情。

《三》批改与修改

1.自批，哪些地方用上了怎样的抒情方式？效果如何？

2.伙伴互批  寻找用得好的抒情之处。

3.教师浏览，挑选优秀作文2篇范读，评议亮点；挑选一篇问题作文，边读边评议修改。

4.各自再作修改，定稿。