Collins Big Cat 是在英国本土幼儿园、小学广泛使用的一套主流阅读教材体系（中文俗称“大猫”）。

英国学校是没有正式课本的，这类阅读体系（Reading Program），事实上起到了英语课教材的作用。Big Cat，给大家的直观感觉就是既重又轻：

这书很“重”，是一整套体系，每个年级里都包含数十本书，体系完整、体量庞大。

同时，这书也很“轻”，每册书只有16页上下，轻薄短小，在英国的学校，一节课就能完成一本，很容易实现“单个突破”！

这种教材型分级阅读的一大特色，就是分级特别细致，比如，仅2年级（6-7岁），就分了7级（一种颜色代表一级）。

分级细致，意味着进阶坡度特别缓和，孩子一级级耐心学上去，不会感觉那么难！而坚持小步走的结果，就是过了几年，会发现孩子已经完成了大步的跨越。

从零基础开始，到孩子能自己读懂简单的绘本，目标是完成“英语启蒙大业”，坚持下来，基础会打得特别扎实。有心带孩子系统、有序地完成英语启蒙、阅读启蒙的朋友，这是一个值得信赖的选择。

一、这是英国孩子广泛在用的阅读教材

在英国，主流的 Reading Program 有好几个，其中，有历史悠久的 Oxford Reading Tree，也有近十几年发展势头很不错的 Collins Big Cat，其它还有 Project X, Rigby Star 等。

这些Program体系都很庞大。比如，Oxford Reading Tree 就有800多本书。（注：国内大家用的比较多的叫 Read with Biff, Chip& Kipper ，也就是牛津树的家庭阅读系列，主要的学校教材系列尚未原版引进。）

Colins Big Cat 也够有规模，从幼儿园到小学毕业，有近700百本之多。下面这张图，是整个 Program的结构（大家点开可放大看），右上角的绿色字块说的是：

Collins Big Cat has been aligned to reflect the higer reading standards outlined in the 2014 NATIONAL CURRICULUM. 

柯林斯大猫系列体现了英国2014zui新教纲中定义的较高阅读水准。

来源：Collins官网，建议大家把大图下载，可以作为整体学习结构参考；

大家看到这里五颜六色的，是这么回事 ... 

Reading Program 的进阶是遵照英国统一的 Band （分级系统）来设定的。简单来说，在一个 Reading Program 里，英国本土孩子从开始接受教育，一般是4岁左右开始，一直到11岁小学毕业，学英语被分成了近20个阶段（Band），每个阶段用一种颜色代表。各个出版社推出的 Reading Program 里的书，都会按照统一的标准去对应这些Band，每本书的书脊上也会标注相应的颜色。

另外，你还会看到同一个级别颜色下，有两类读物同时存在：Phonics Readers （拼读读物）和 Banded Readers （分级读物）。因为在启蒙阶段，拼读练习和分级阅读是要同步进行的，这样才能实现阅读能力的全面提升（能读、能拼、能理解）。无论是《大猫》还是《牛津树》，都是这样设置的：分级阅读书目+拼读书目，同步匹配！

为什么要这样设置呢？我询问了《大猫》在伦敦的主编。简单来说，是这样的原因：

Phonics Readers 是完全按照自然拼读规则编写的，其中的绝大多数词汇，孩子借助拼读规则都可以自己读出来，再积累一部分 sight words，孩子就能完成简单的阅读，而且越来越自信，越来越流利，为高阶阅读打好基础。

比如，这是黄色级别（3级）的一本拼读读本，孩子能用这个阶段已具备的自然拼读知识自己读出来 ...

而分级读物的学习目标是逐级增强孩子的词汇量、阅读力；使用的词汇，有六七成也是可以通过拼读规则读出来的，但还有不少突破了这个限制，孩子们需要在过程中学习阅读技巧、文字分析能力，一点点读上去。

同样是黄色级别（3级）的一本分级读物是这样的... 外行人看起来好像差不多，其实从孩子自主阅读来说，编写出发点，很不一样！

这是 Big Cat 主编回复的原文，学术味儿浓浓的，不过很专业。感兴趣的朋友可以了解下：

The phonic readers are highly decodable books, introducing phonemes (letter sounds) gradually, starting with s a t p i n at Pink A and adding new sounds as the bands increase. This is the method used to teach children to read in UK schools. There are some words in the books that can’t be decoded using this method – such as ‘the’ – and children are taught those by sight from an early stage. Children will gain confidence and fluency in their reading skills by being able to independently read every word in the book before moving on to the next band.

The core strand (non-phonic) books contain many decodable words themselves, but aren’t written using these rules so there is more flexibility in the content and a higher number of words that aren’t decodable. These books are intended to be used for further reading practice and in guided reading sessions where children can explore topics and ideas together and teachers can monitor comprehension skills. Any topic words or non-decodable words that children haven’t met before can then be discussed and learnt together. In terms of sentence structures, features and concept level the book bands in the core strand and phonics are equally matched. 

总之，如果孩子读到黄色级别（3级），需要一边该级别里的Phonics Readers，一边读大量该级别里的Banded Readers，在注意拼读的同时，不断扩充词汇量、训练阅读能力。二者结合，才可以实现阅读的全面进阶。

二、配有系统而完整的自然拼读读本

和主系列相同，启蒙阶段的自然拼读读本也是循序渐进的，和banded readers 完全匹配。

对Phonics的练习非常全面，几乎全部的规则都覆盖到了。可以说，孩子跟着一点点学下来，对拼读规则的掌握度会大大提升。

这里我们还是建议，学自然拼读，需要一本讲解规则的主教材，也需要同时阅读Phonics Readers，以及相应的分级读物（Banded Readers）。

1、使用解码读物（“Decodable Books”），练习拼读规则

这个概念有点陌生。简单来说，这类书专门用小故事、短句短语，来练孩子的拼读能力。孩子用学到的拼读规则就基本能把这本书读出来。

自然拼读的一个学习目标，就是让孩子看到单词中的字母和字母组合就可以把它转换成读音。在国外学校，老师会常常考察孩子的阅读能力，其中有一项就是孩子的decoding能力，也就是见字读音的能力。

关于解码读物的作用，国内有位老师说得蛮到位：

现在很多孩子学Phonics，不论是学校学，培训班学，或自己教，学完之后，都仅仅是完成了“规则学习”这个部分，孩子在实际阅读中并不会去用。 这就如同学游泳，仅仅在陆地上学会了比划各种游泳姿势；而要想让孩子真正学会游泳，还需要进行大量的下水练习。 要想让孩子能真正自主阅读英文书，还需要使用Decodable Books（英语拼读读物），将学到的phonics知识，内化为孩子的拼读能力。

《大猫》体系中的自然拼读读本就是专业的解码书，每本书会非常有针对性地练一些自然拼读规则，就像这样 ... 

第2级（红色）的自然拼读读本

2、体系循序渐进，逐渐掌握几乎全部拼读规则

《大猫》系列的Phonics Readers 是如何带孩子一点点在阅读中练习自然拼读的？下面来简单说说...

第1级上半段（PINK A）

刚开始的拼读学习，是从简单的字母音开始的。元音配上辅音，组成了it（VC词）和dad（CVC）这类很容易“发”出来的词。这个阶段读本中的所有词汇都是单音节，孩子根据拼读规则自己就可以读下来，上手特别容易。

第1级下半段（PINK B）

第1级的下半段（粉B）增加了更多辅音的学习，但单词仍旧是单音节，句子长度有增加，加入简单的sight words，就这么一点点来。

第2级上半段（RED A）

第2级（红色）上半阶段孩子开始接触一些辅音组合的学习，同时进行两个音节词汇的拼读练习，比如 fast，hill，tess等等。同时，强化粉色阶段学到的基础字母音，组合出更多词汇，比如bob，but，run等等。

第2级下半段（RED B）

有了前面的基础，第2级（红色）B阶段开始对辅音和辅音组合的学习全面铺开，同时增加了小部分元音组合。拼读规则虽然复杂，但词汇仍旧以双音节为主，孩子还是很容易就能读出来。

第3级（YELLOW）

辅音规则学完，黄色部分主要集中在元音组合的拓展。这时候，音素的组合越来越复杂，读本中的词汇开始以三个音节为主。同时，黄色级别很注重对sight words的拓展，文章中出现少部分对话，阅读的趣味性大大提升，孩子对于拼读规则的掌握也会更加熟练。

第4级（BLUE）

蓝色级别是整个自然拼读体系的zui后一个阶段，可以说是对几乎所有拼读规则的大融合。其中出现的词汇音节多、发音规则复杂，sight words使用更加灵活。学到这里，孩子基本上可以利用自然拼读规则，把大部分初级读物自主读下来了。

3、系统、完整、好用 ... 前面都要加上“zui”

市面上的Phonics Readers（自然拼读读本）实在是太多，国外每家大社都会出这样的系列，侧重点不同，优秀的书目也不少。但我必须要说的是，大猫的这套自然拼读读本，是我目前见过的zui系统、zui完整、zui好用的一套。

我用了这么多“zui”，真不是夸张，而是我一本本读下来的直观体会：

1）系统

这是英国小孩在课堂上学习自然拼读的素材，从开始zui简单的字母音，到各种字母组合的“混合”，你很容易感受到每一段的进阶是很有序、很合理的。

2）完整

市面上大部分自然拼读读本，每本书一般focus在若干个发音规则上。比如很多朋友在用的《牛津树Biff系列》，也不错，我们也推荐过，但是由于这不是完整读物，很多音并没有覆盖到，适合在家带孩子在阅读中增加Phonics认知，但不适合作为完整教材去用。

大猫这套Phonics Reader 的好处就是，系列完整。全套72本书，覆盖了几乎所有的拼读规则，学习效果是全面的、可监控的。跟着学完，学成什么样，哪些会了哪些没会，爸爸妈妈一下子就能明白。

3）好用

大猫的拼读读本每本书zui后把涉及到的音素和常见词都列出来了，文章中几乎不会出现“超纲”的问题，爸爸妈妈可以先带孩子迅速过一下，孩子学会了就可以自己尝试去读去练，非常方便。

三、怎么选？可以怎么读？

这张截图取自于前面提到的 Big Cat 完整体系图，4-5，5-6是指孩子年龄，reception 是英国的幼儿园阶段，Year 1指1年级 ... 针对英国本土的母语孩子，这张图体现了年龄和阅读级别（Color Band）的对应关系。

第1级（粉色band自然拼读读本）

这个套装包括第1级粉色band自然拼读系列的16册书。分了两个层级，粉A Phonic（8册），粉B Phonic（8册）。

第2级（红色band自然拼读读本）

这个套装包括2阶红色band的28册书，分了两个层级，红A（14册），红B（14册）。

第3级（黄色band自然拼读读本）

这个套装一共14册书，适合有一定拼读基础的孩子。

第4级（蓝色band自然拼读读本）

这个套装一共14册书，适合孩子对拼读规则进行综合运用。

这里，也许大家会有一个问题，就是一个级别下，到底要读多少册算够？这个问题，并没有标准答案。我们咨询过Collins，编辑说在英国（在美国也是一样），从幼儿园开始到小学毕业，几乎每天都有30-45分钟的 Reading Session；在低年级，一个session往往围绕一册十几页的读物展开。按照这个速度，一个学年（30周）大概要读到50-150本（取决于学校、班级的阅读频率、速度、精读程度）。

我们平时带孩子在家读，进度可能要慢一些，不过这么轻薄小巧的书，一周读2-3本，还是有可能的。粉到蓝四个阶段一共219本书，按照这个频率，基本上2-3年就可以完成英语启蒙了。