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155

作者：

冉潇琦

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摘要：

随着信息技术的高速发展,在线混合教学受到教育界广泛关注.在线混合教学区别于传统线上线下混合教学,在线混合教学是指综合运用多样化的在线教学资源,教学平台,教学工具和支持服务,混合多种教学形式的在线教学方式.在线混合教学是在线教学发展过程中的重要产物,重构了教学环境,打破了课堂时空受限的壁垒.BOPPPS教学模式,主要包括导入,目标,前测,参与式学习,后测和总结六个环节,BOPPPS模式广泛应用于各领域的教育教学实践中.本文尝试将BOPPPS模式与在线混合教学相结合,以黄荣怀等人的混合式学习课程设计框架为基础,构建出提高学生学习效果的在线混合教学模式,研究内容如下: (1)通过阅读大量文献了解在线混合教学的研究现状,分析在线混合教学研究的必要性,并对本次研究中的在线混合教学的概念进行界定. (2)设计基于BOPPPS的在线混合教学模式.分析在线混合教学下教师行为,学生学习方式和教学形式的变化,参考已有的在线混合教学实践,融合BOPPPS模式以及在线混合教学的特点.对二者进行整合并借鉴黄荣怀等人的混合式学习课程设计框架构建基于BOPPPS的在线混合教学模式. (3)基于BOPPPS的在线混合教学模式的实践及分析.以"操作系统"课程为例开展实践,实验班采用在线混合教学开展实践,对照班则采用借助在线同步教学平台开展以教师讲授为主的传统授课方式进行实践.然后根据需要选择重庆高校在线开放课程平台和钉钉平台开展教学实践,在实践的过程对学生进行不定期的访谈,针对反馈情况及时调整教学模式,实践结束后,利用问卷调查和访谈的形式调查学生对教学相关内容的满意度,最后将平台统计的教学数据进行分析,得出教学实践结果. 研究结果表明,与借助在线同步教学平台开展的教师讲授为主的教学相比,在线混合教学能够有效改善课堂教学效果,学生参与课堂和教师互动明显增多,学习者的学习成绩提升较为明显,学生对于在线混合教学应用于教学实践的满意度较高.

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关键词：

在线混合教学 BOPPPS模式 课程设计 师生互动

学位级别：

硕士

学位年度：

2021