教学

课题

第一章

特殊教育概述

第一节

特殊教育的基本概念

第二节

特殊教育的发展历程

教学

目的

1.

掌握特殊教育的基本概念；

2.

了解国内外特殊教育的发展历程、特点及趋势。

教学重

点、难

点与思

考题

1.

重点：特殊教育的对象和概况。

2.

难点：特殊教育的“特殊性”

。

3.

思考题：

（

1

）怎样理解特殊儿童的含义？（

2

）特殊教育的含义是什么？（

3

）

特殊教育的发展趋势是什么？

教学方

法与

手段

讲授法、讨论法，多媒体教学

教

学

的

基

本

内

容（过程）

第一章

特殊教育概述

第一节

特殊教育的基本概念

一、特殊儿童（约

15

分钟）

（一）定义

1.

特殊儿童（

1

）广义：是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童；

（

2

）狭义：

专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿童。

2.

残疾儿童：指身心发展上有各种缺陷的儿童，又称“缺陷儿童”或“障碍儿童”

。

3.

特殊教育需要儿童：是指因个体差异而有各种不同的特殊教育需求的儿童。

（二）分类

关于特殊儿童的分类，由于界定的范围不同，分类也不同。

1.

美国残疾人教育法（

IDEA

）的分类

2.

国内的分类（

2006

年第二次全国残疾人抽样调查标准中的分类）

（三）个别差异

1.

个体间差异：指不同个体之间智力、能力、兴趣等心理特性方面的差异。

2.

个体内差异：指同一个体内部内在能力发展的不平衡。

二、特殊教育（约

20

分钟）

（一）教育对象

1.

广义的特教概念认为，特殊教育的对象包括三类儿童：残疾儿童、问题儿童、超常

儿童；

2.

狭义的特教概念，只把残疾儿童，甚至于将残疾儿童中的一部分如盲、聋、弱智等

列入特殊教育的范围。