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Unit 1　It’s the ABC song.本课时是Module 1 Unit 1　It’s the ABC song. 的教学内容，用一个课时来完成。本单元主要是掌握26个英文字母的发音并能够正确区分它们的大小写形式，通过学唱《字母歌》来记忆这26个英文字母，同时学习核心词汇TV、favourite、song和重点句型“What’s your favourite…？”。知识目标1．能听、说、认读本课时的三会单词，即song、TV、favourite；2．能运用句型“What’s your favourite…？”询问对方最喜欢的事物；3．能识读26个英文字母；4．能区分汉语拼音字母与英文字母，掌握26个英文字母的发音；5．能够通过看字母挂图注意到26个英文字母的大小写形式的不同；6．学会唱《字母歌》，借助《字母歌》来加强记忆26个英文字母。能力目标1．能够与他人谈论喜好，提升交际能力；2．培养学生的模仿能力。情感目标1．乐于与人交往并向他人介绍自己的喜好；2．乐于感知并积极尝试使用英语。教学重点1．理解运用单词song、TV、favourite；2．能运用句型“What’s your favourite…？”询问对方最喜欢的事物；3．能区分汉语拼音字母与英文字母的发音。单词的教学要放到句型的操练中才有意义，所以教师可以创设语境，呈现新单词，帮助学生理解掌握新词；教师也可以创设情境，让学生操练新句型；在教授英文字母发音时，教师可以通过强调同一个字母的英文发音和汉语拼音的发音，让学生认识到两者的区别。教学难点1．能够区分26个英文字母的大小写形式的不同；2．学会唱《字母歌》，借助歌来加强记忆26个英文字母。教师可以通过展示字母挂图，将英文字母的大小写形式更直观地呈现给学生看，还可以通过唱一唱和指一指的方式，让学生感知英文字母的音形区别；在教授《字母歌》时可以先让学生听歌曲，然后让学生根据歌曲的节奏念一遍《字母歌》歌词，最后再用唱的方式来演绎歌曲。单词卡片、英文字母挂图、多媒体课件、一张CD、字母卡片。Step 1：Warm up1．师生互相问候：T：Hello，boys and girls.Ss：Hello，Ms/Mr…T：How are you Ss：I’m fine. Thank you.2．教师播放三年级上册Module 1歌曲HELLO，HELLO。教师与学生一起对唱，并用课件呈现歌曲内容：Hello，hello，how are you I’m fine，I’m fine，and hello to you.Goodbye，goodbye，goodbye to you.Goodbye，goodbye，goodbye to you.经过了一个寒假假期，同学们重新回到了学校，新学期的第一堂课通过对唱这首熟悉的歌曲，可以迅速拉近教师与学生的距离，在歌声中与学生互致问候，将学生的注意力集中到学习英语的状态中。Step 2：Presentation1．Activity 1·教材意图学习重点单词TV和认读大写字母T和V。·教学建议(1)教师根据教材插图描述正在发生的事。如：玲玲获奖了，她在发表获奖感言。(2)教师播放录音，学生认真听录音并观察教材上的插图。(3)教师再次播放录音，学生跟读。(4)教师出示单词卡片TV，告诉学生这是一个字母词，然后教读，并强调字母V的读音，最后向学生展示如何读准这个字母。教师还可以引导学生说出一些已经学过的或是生活中常见的字母词。如OK、CD、VIP等。(5)教师带领全班学生朗读句子，学生跟读。(6)教师邀请几名学生上台，假设他们获奖了，让他们模仿玲玲发表获奖感言。 然后教师和其他学生进行点评。2．Activity 2·教材意图学习重点句型“What’s your favourite…？”和26个英文字母的发音并能够区分其大小写形式。·教学建议(1)词汇和句子学习。①教师出示一张CD，并说：“This is a CD．Let’s listen to a song. ”引出单词song，教师教读并板书该词，学生跟读。②教师指着CD说：“It’s my favourite song. I like it very much. ”然后引出单词favourite，教师教读并板书该词，学生跟读。该词发音比较难，教师可以先带领全班一起读，然后单独邀请学生读，并及时纠正发音不准的学生。③教师讲完自己最喜欢的歌曲这个话题后，顺势问学生：“What’s your favourite song？”，然后板书该句子。教师讲解该句型的语用情境：当想询问对方最喜欢的事物时。然后带领学生读几遍，并引导学生用句型“It’s the＋歌曲. ”来回答。④教师引导学生进行对话练习，巩固生词和句型的用法。如：T：What’s your favourite song S1：It’s the ABC song.S2：It’s the … song.创设情境，巩固运用新单词和句型。(2)学习26个英文字母的发音并能够区分其大小写形式。①教师把26个英文字母的挂图贴在黑板上，请学生看挂图，听录音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式，并注意对比大小写字母形式的不同。②请学生再次听录音，边听边指出相应的字母，并熟悉《字母歌》的节奏和旋律。注意：在学生边听边指出相应的字母的时候，学生可能会出现一些错误，因为汉语拼音字母的字形与英文字母的小写形式大致一样，学生在听到录音的时候可能不能够马上指出对应的字母，所以在这个环节教师最好是每播放一段录音就暂停几秒，给学生缓冲的时间。③教师第三次播放录音，按歌曲节奏停顿，鼓励学生说出所听到的字母；教师播放第四遍录音，学生可以跟随音乐小声哼唱；播放第五遍录音时，要求学生加入歌词，完整地学唱《字母歌》。需要注意的是在教字母的过程中，教师还可以把单词与字母结合起来，加强学生的记忆。如：A，apple；B，banana；C，cat…另外教师还可以引导学生一起总结26个英文字母的发音规律并列表。如：字母 发音规律Aa，Hh，Jj，Kk 都含有字母a的读音Bb，Cc，Dd，Ee，Gg，Pp，Tt，Vv 都含有字母e的读音Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，Xx，Zz 都含有/e/音Ii，Yy 都含有字母i的读音Qq，Uu，Ww 都含有字母u的读音Oo 含有/ ?/音Rr 含有/ɑ?/音(3)教师播放录音，学生先根据歌曲节拍来齐念字母，然后再齐唱一遍歌曲。3．Activity 3·教材意图继续学唱《字母歌》。·教学建议(1)教师播放歌曲，学生完整听一遍，整体感知歌曲的旋律。(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。(3)教师可以邀请学生单独唱，然后全班大声合唱。Step 3：PractiseActivity 4(1)教师让学生读出26个英文字母，第一遍指着大写字母读，第二遍指着小写字母读，总共读两遍。(2)教师让学生一起指着图说出对应的单词，教师将生词写在黑板上进行教读。(3)教师让学生看图，然后说出每个字母对应的单词。如：A—apple，B—book，C—cat，D—dog等。(4)教师播放字母歌，让学生边听边指出对应的图片。Step 4：Consolidation and extension1．游戏——找朋友教师选出两组学生：A组和B组。教师把写有大写字母的卡片发给A组的学生，把写有小写字母的卡片发给B组的学生(发放的时候将有字的一面朝下，提前规定好，游戏开始前学生们不能看卡片)。然后让拿到卡片的学生围成一个圈，而且都要面向圈外。站好后，所有学生齐唱《字母歌》。唱完后，拿到卡片的学生向后转，面向圈内，并查看自己卡片上的字母是什么，然后快速地找到拿到对应的大写或小写字母的同学，两个人将字母并排放在一起视为成功。教师可以根据用时的长短评判出最有默契的小组，并给予相应的奖励。通过找朋友游戏，复习巩固26个英文字母。2．快速区分字母的大小写。uv　WM　BDP　ygqp　sx　rn　etc3．回家后将《字母歌》唱给家长听。Unit 1　It’s the ABC song.TV　　song　　favouriteWhat’s your favourite song Aa　　Bb　　Cc　　Dd　　Ee　　Ff　　Gg　　Hh　　IiJj　　Kk　　Ll　　Mm　　Nn　　Oo　　Pp　　Qq　　RrSs　　Tt　　Uu　　Vv　　Ww　　Xx　　Yy　　Zz一、读单词或字母，选择不同类的一项。(　A　)1．A．TV B．my C．your(　C　)2．A．you　 B．it　 C．song(　B　)3．A．dog　 B．favourite　 C．cat(　C　)4．A．L　 B．M　 C．k(　B　)5．A．h　 B．D　 C．p二、选择正确答案。(　B　)1．What’s ________ favourite song A．you　 B．your　 C．\(　A　)2．It’s the ABC ________.A．song　 B．songs　 C．a song(　A　)3．Thank you ________ my school.A．to　 B．for　 C．with三、英汉互译。1．我的学校 my school2．my teachers我的老师们3．your favourite song__你最喜欢的歌曲__4．感谢你__thank you__在本课时词汇和句型的教学中，教师为学生创设真实的语言环境，学生在教师的引领下掌握了本课时的语言；在教授26个英文字母的发音和区分它们的大小写形式时，教师采用了边听录音边看挂图、边听录音边指出对应的字母、按歌曲节奏停顿来说出字母等方式，让学生从听、说、读等方面来掌握26个英文字母；教师在课堂最后还设置了小游戏来帮助学生巩固26个英文字母，增加了课堂的趣味性。

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