《鲸》第二课时教学设计

　　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、了解鲸的特点，激发学生对科学研究的兴趣。 　　3、学习抓住事物特点，将事物写具体的说明方法，初步了解用列数字、作比较等说明方法。 　　教学重、难点： 　　重点：了解鲸的特点，学习作者抓住事物特点用“列数字”等的说明方法。 　　难点：了解鲸的进化过程。 　　教学准备： 　　1、学生熟读课文，搜集鲸的有关资料。 　　2、教师制作相关的多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、学生认读词语。（出示课件——幻灯片2） 　　2、（出示课件3）提问：上节课我们学习了鲸这篇课文，你知道课文写了鲸的哪些知识吗？（学生分别作答，教师据情况板书。） 　　3、生齐读课题：鲸 　　二、了解鲸体形特点以及说明方法。 　　学习第一段 　　1、（出示课件3）问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？然后再默读课文第一自然段。（提示阅读方法。出示课件4） 　　2、出示习题一（课件5——8） 　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“列数字”“作比较”“举例子”的方法来说明鲸的大的好处。 　　3、指导朗读相关句子。 　　4、小结。 　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，给读者留下深刻印象。 　　三、有感情朗读，了解鲸的生活习性、种类等。 　　（一）学习第二段 　　1、设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（出示课件9） 　　2、学生默读第二段，思考上述问题。 　　3、指名生回答。 　　4、鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？ 　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明。 　　请看鲸的进化过程——（显示课件8）。 　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。 　　学生朗读第二自然段第三至五句，理解鲸进化的过程是非常漫长的。 　　（二）学习第三段 　　1、指名读第三段。 　　2、说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？（出示课件10） 　　（三）学习第四段（4——7自然段） 　　1、自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的？（出示课件10——13） 　　2、学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。） 　　3、齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。（出示课件12） 　　4、前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性还可以说明？请认真看书找一找。 　　用肺呼吸。（看课件12）。认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。 　　5、鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并在书上找出来。（看课件13） 　　6、胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了列数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。（出示课件14） 　　（四）指导学生有感情地朗读　（主要是鲸的吃食这一段） 　　1、指导朗读。 　　2、　想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，　突出和强调鲸的这些特点。 　　四、教师小结、拓展。 　　1、小结课文内容。 　　2、小结作者写法。（出示课件15） 　　3、拓展。你们还想了解有关鲸的一些知识吗？（出示课件16） 　　板书设计： 　　举例子 　　作比较 打比方 　　列数字 　　26、鲸 体型 具体 形象 真实 哺乳动物 　　进化 　　种类 睡觉 生长 　　吃食 转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-4061939.htm