湖南各考点对联“上新”，来享受这场“文化盛宴”吧

湖南日报全媒体记者 余蓉

一年一度的高考又要拉开大幕，各考点悬挂在校门口的高考对联也再次刷新，为即将走进考场的高考考生们送上满满的祝福和期待。今天，让我们一起来享受这场“文化盛宴”吧。

湖南师大附中

斯文扺掌

天下归心

【解读】

上联：“斯文”，原指文化或文人或有修养的人，此处特指此时此地应考的青年才俊；“扺掌”即击掌，语出《国策·秦策》“（苏秦）见说赵王与华屋之下，抵（通扺）掌而谈”，形容人与人意气相合，欢畅无拘。上联写参加高考的学子们的精神面貌，自信大气、轻松欢愉，彼此祝福之画面跃然眼前，同时又暗含了对考生的美好祝愿。

下联：“天下归心”，指人心所向，归于一处；语出《论语·尧曰》：“天下之民归心焉”；曹操《短歌行》诗云：“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。”下联转换视角，既切高考，又切国势；既体现了国家对人才的重视，又体现了社会及考生本身对高考的关注与期许，还暗含了对高考的高度评价，更有对考生的期许与展望。上下联最后一字合起来便是“掌心”，让人产生丰富联想：掌上明珠、掌心里的宝、尽在掌握之中……意蕴非常丰富。

全联大开大阖，气势雄浑、立意高蹈、言近旨远，既典雅庄重，又清新灵动，如清水芙蓉，呈现出一种明快而英气勃发的风范，回味无穷。

（撰联：欧阳荐枫 解读：黄波）

长沙市一中

沐尧风舜雨兴孔思周情振翮庠黉酬壮志

观夏鼎商彝倚秦松汉柏踏歌中国奏强音

【解读】

上联意为，在这政治清明、社会繁荣昌盛的美好时代，在这国家选拔人才的隆重时刻，青年学子要勇于接受挑战，把家长和老师们多年栽培养成的德才充分地展露出来，争取优异的成绩，藉此振翅高飞远翔，进入心仪的高等学府深造，在更广阔的天地中，实现自己的远大抱负。

下联意为，我们伟大的祖国，是一个拥有悠久的历史、灿烂的文明，几千年来一脉相承、生生不息的国家。新时代的青年学子，一定要热爱和传承我们优秀的传统文化，依托我们深厚的传统文化土壤，为中华民族的伟大复兴贡献自己的聪明才智，共同奏响时代恢弘有力的乐章。

（撰联：徐国鸿）

岳阳市第一中学

上联：胸罗万卷脚踏千山烟霞生笔底一骑绝尘天地阔

下联：志在八方情牵四海浩气上云端十年破壁马蹄香

【解读】

此联继续秉承本人关于高考对联必须体现喜气、豪气、文气的“三气”创作理念,试图将高考的节日般喜气，参加选拔时胸中自有乾坤的豪气，学校作为人文重地的文气，相互紧密结合为一体。上联开头化用古人“读万卷书，行万里路”的典故，中间引用古人“爱君笔底有烟霞”的诗典，两相结合又恰切“读书破万卷，下笔如有神”的古训，顿然生出超越众人，天地辽阔任我行的豪迈激情。下联则激励广大考生胸怀大志，系念民生，养浩然正气（暗用孟子典），自然会得我所愿，金榜高中，像孟郊那样“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。

长郡中学

妙笔惊澜书不尽文章锦绣

澄波化雨润无边桃李芳菲

【解读】

上联寄寓考生笔下惊雷、纸上波澜，妙笔生花，书写出一份份最美的人生答卷。

下联“澄波”即“澄池之波”。“澄池”是长郡中学历史文化地标，历代学子在此立志修身求学。下联喻指长郡教育如春风化雨，滋养万千学子，争奇斗妍，装点山河。

明代张天赋《和胡介石掌教立春写怀》诗云：“墨池化雨无穷妙,学海惊澜莫测深。”全联对仗工稳，用语平实，意境优美，言近旨远，如长郡中学办学风格一般朴实无华。

（撰联：黄兄宝  赏析：何立军）

长郡斑马湖中学

少年策马匆匆胸中已蕴山川丘壑

盛世擢才熠熠笔下皆为家国文章

【解读】

教育的根本任务是立德树人，其最高境界是胸怀家国，将个人成长融入中华民族伟大复兴的征程之中。对联以此构思立意。上联写学子求学、赴考的奋斗历程，洋溢着一股豪迈自信的青春之气。读万卷书，更需行万里路，更需饱览祖国河山才能胸有家国。下联描述新时代高考擢拔人才时的盛况，盛赞考生笔底流淌的是浓烈的家国情怀。

丘壑：本义为山谷，比喻深远的意境或思虑，如胸有丘壑。“胸中元自有丘壑，故作老木蟠风霜。”(见黄庭坚《题子瞻枯木》)

擢才：选拔人才。“擢，今俗凡迁官曰擢。擢，犹升也，进也。”(见《正字通》)

熠熠：闪烁的样子，形容闪光发亮。“色熠熠以流烂兮，纷杂错以葳蕤。”(见阮籍《清思赋》)。后常用来比喻优秀人才众多。

周南中学

周礼传盛世熔古铸今好遇抡才堪大任

南溟起鲲鹏逆风舒翼会当击水上青云

【解读】

本联为藏头嵌名联，上下联首字为“周南”二字。

上联之意：周礼作为儒家经义传承发扬于当世，学子们熔古以铸今，立德而树人，恰逢国家选拔人才的高考大典，既是国家大任，也寄语青年学子努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。

下联之意：学校如天池，变化有鲲鹏，学子们迎着时代的新风，面临高考，接受着祖国和人民的挑选，既有迎风展翼、中流击水的勇敢与自信，又有翱翔长空、直上青云、报效国家的理想与怀抱。

（撰联：胡锦云 张征）

麓山国际实验学校

一江鲤跃龙王港

千载鹿鸣岳麓山

【解读】

全联简约清朗，立意高远，颇有几分太白、东坡的豪迈洒脱之气。

上联写时代之景，以鲤鱼跃龙门的典故祝福考生高考取得好成绩。

下联宕开一笔，以追溯湖湘文化含蓄激励当代学子奋斗进取。惟楚有材，于斯为盛。湖湘文化源远流长，厚重昌盛，尤其岳麓山下的千年学府岳麓书院自古弦歌不绝，人才辈出。麓山国际实验学校以“麓山”为名，建校之初即以传承湖湘文化为己任。下联赋予考生自信与豪情，委婉勉励他们以前辈为榜样，传承湖湘文化与长沙精神，成为国之栋梁。

（撰联：钟武伟）

长沙市实验中学

忧乐萦怀共沐三冬雨

珠玑在手欣描五色春

【解读】

上联言伴随抗疫3年成长的学子，忧乐天下，与国同行，以团结之姿战胜疫情。凭借勤学苦练，自信满满迎接高考。“三冬”典出《汉书·东方朔传》：“朔初来，上书曰：‘臣朔少失父母，长养兄嫂。年十三学书，三冬文史足用’。”三冬既指疫情3年，亦指勤学，也暗含学生凭借三载勤学，“文史足用”，可如当年东方朔一般自信满满，征战高考。

下联化用明代李梦阳诗作《送人赴举》：“持将五色笔，夺取锦标名”，言学子积累丰富，必能在考场中字字珠玑，写出锦绣华章。古代科举会试亦称“春闱”，通常是每三年在京城春季举行。唐代袁皓《及第后作》有“金榜高悬姓字真，分明折得一枝春”，下联化用两诗，祝福考生一举高中，金榜题名。

（撰联：杨准）

汨罗市一中

上联：放眼神鼎，藏丘壑于胸，不负春山襟抱，国考欣逢圆绮梦

下联：濯笔汨罗，引波澜入卷，自成秋水文章，黉门肇启待佳音

【解读】

此联联意顺畅，音韵和谐。既切合汨罗地域特色，又切合"新高考、新一中、新起点、新希望”这个大背景。主要表达两层联义：一是对考生的期许和祝福，希望他们心存远志，不忘初心，不负青春理想，成就精彩，圆梦高考。二是表达学校和老师的殷切期盼，希望学子秉山川之灵气，尽展才情，成就玉卷华章，为学校增色添彩，让新一中佳音不断，捷报频传。

长沙市雷锋学校

雷震九州，引槐花渐放，蓉镜新开，国运昌隆遴俊彦

锋磨十载，喜桂子弥芳，芝英正茂，龙文锦绣竞魁元

【解读】

本联依古韵，遵李氏规则。

上联写高考启幕：起句化用诗句“九州生气恃风雷”，磅礴雄阔；以典故“槐花黄，举子忙”（即“踏槐花”之典，指赴考）和“人镜芙蓉”（指预兆科考得中之典）娓娓道来，将高考这一举国关注的大事渐渐拉开序幕；同时，着一个“新”字，贴切地体现了我省今年高考“三新”的特点（新课标、新教材、新高考），适时切中了时代赋予高考的新特色。下联写对考生的展望：学子们十年辛勤磨砺，如今锋芒正露（“锋”指“剑锋”或“笔锋”），恰值国家选拔人才之际，他们怀瑾握瑜，正好在高考中展露才华以实现心中夙愿。

全联对仗工整，格律工稳。用典自然，上联引“踏槐花”和“人镜芙蓉”之典，切合国考，意境融合，涵意美好。手法多样，其中“槐花渐放”与“蓉镜新开”“桂子弥芳”与“芝英正茂”均采用自对手法，且在上下联同位置仍对仗；运用嵌字技巧，以鹤顶格方式嵌“雷锋”入联，点出学校名；下联将芝、桂等香类植物连用，常喻优秀子弟或品德高洁之人，寓意深远，颇具匠心。

（撰联：余球 解读：闲云）