写作《审题立意》教案3

审题立意是作文的一项基本功，在写作文的时候只有真正地理解题意，并按照题目的要求去构思，才能写出符合题意的作文。审题立意是写作成功的先决条件，审题不准，立意就会出现“偏题”“跑题”，今天我们就来学习如何正确地审题立意。

课时安排 2课时。

第一课时

教学目标

1．让学生认识审题立意，了解审题立意的常见方法，理解其在写作中的作用和意义。

2．进行作文审题立意的实践训练，让学生把握审题立意的方法。

教学重点

让学生学会根据文题进行审题的方法。

教学难点

体会隐含在文题字面背后的含义，准确全面地审题立意。

教学过程

一、新课导入

1．导语

得作文者得语文，得立意者得作文。立意深远是中考作文得分的关键。写作文一定要重视立意，而且要力求新颖。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅卷老师心头为之一动。那么怎样才能正确审题立意呢？今天我们一起来学习写作训练——审题立意。

2．学习目标

（1）了解审题立意的基本含义，理解审题立意在写作中的作用和意义。

（2）理解怎样进行审题，从哪些方面进行审题；掌握文章立意的主要原则和基本要求。

二、认识审题和立意

1．什么是审题？

审题就是审清题目，明确题目的要求。

2．什么是立意？

立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。

三、深入分析

1．如何审题？

（1）方法一：审清“限制”，确定文章范围。

在题目所给的限制条件内选材，才能使文章内容切题，重点突出。

①比如《____给我留下的回忆》这个题目，限制条件是“回忆”。“回忆”一词表明，要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情，横线上无论是写何人、何事、何景、何物，都要符合“回忆”这个限制条件。

②比如《初中生活两三事》这个题目，“初中”表明，要写的是初中阶段的故事，而不是小学或者幼年时期的故事；“二三事”则表明，要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只记叙一件事，也不要拉拉杂杂流水账一般写若干小事。

③比如《美丽的误会》这个题目，“误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬，而限制条件是“美丽”，则表明要叙述的这场误会引出的应该是一段美好的故事。

（2）方法二：审清“题眼”，确定写作重心。

审题时，要把握题目中的重点，分析探究其中的含义，而把握题目中的重点就是抓住“题眼”，比如关键词、重点句、暗示语等。

①阅读下面的材料，按要求作文。

有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边，一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”

“你刚经过的那个镇上的人怎么样？”

“非常可爱，我在那里开心极了。他们和善、慷慨、乐于助人。”

“那太好了，这个镇里的人也差不多。”

过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”

“你刚经过的那个镇上的人怎么样?”

“那是个可怕的地方。他们自私、刻薄，没有一个愿意帮助别人。”

“恐怕你会认为这里的人也是如此。”老人冷冷地说。

你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。

读懂材料，抓关键句。关键句常常有暗示材料中心的作用。材料中的关键性词语可以作为选择立意角度的突破口。这则材料的关键句是“那太好了，这个镇里的人也差不多”“恐怕你会认为这里的人也是如此”。抓住老人变化的态度，品味老人话中的两个“也”字。

②《郊外踏青》。这个题目，重心要在“踏青”上，它提示我们可以着力渲染郊外的景象，表达游人的心情，也可以叙述踏青中发生的事，而与踏青内容无关的事应该少说或者不说。

2．如何立意？

（1）方法一：以小见大，化大为小炼主旨。

小处落笔，大处着眼，选用的都是小事物，记叙的都是小事情，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，笔下处处是“小”，眼中时时是“大”。

①空气中传着粽香，传着米香。传递着古老味，婆婆味和浓浓的情。“哎！表姐，帮我叫个比萨，要芝士味的！”表弟的这一声喊似乎把东西都打碎了，传着的东西似被断去，断的七零八落。“你这小子，有粽子呢！还吃那鬼东西。”外婆有点生气，我也有点不情愿，那以后的时间似乎再也找不到先前的感觉。粽子包好了，那天晚上就我一个人。爸妈仍在忙，我却陷入了沉思。万物于传递中绵延不已，而我们呼唤着我们的文化，在五月，渴求那文明传承。

家庭中的小细节——吃粽子，但从这件小事中表现了一个大主题——如何传承我们传统文化的问题。小事表现了大主题，以小见大。

（2）方法二：多维立意，纵向开掘求深刻

从多角度、多侧面、多空间思考，从而决定文章主旨。同一事物，同一材料，从不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同，要根据实际情况选择其一。

①阅读下面的材料，按要求作文。

过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博；过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘；过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。现在和过去相比，会引起我们许多联想和感慨。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，题材不限；④文体特征鲜明。

【写作提示】信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表的是传统文化；微博微信、鼠标键盘、手机电脑是现代科技，这则材料实际上引导我们如何看待两者的关系。

1  ．可以从“守住传统文化”的角度立意，传统文化是我们的根，是我们的立身之本，是我们的精神家园，不能丢。

2．可以从“没有发展便没有一切”的角度立意。如果一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏步不前的情况。因此，要注重发展，发展才是硬道理。

3．可以将两者结合在一起来谈，既要注重传统文化，又要重视科技发展，两者并不是水火不容、矛盾对立的。

四、归纳总结

1．注意题中的限制条件。

2．注意把握重点，分析含义。

3．立意明确，思想健康。

4．变换角度，学会求新。

五、写作训练

以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性的文章，不少于600字。

要求：

1．“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。

2．要注意把握题目中的关键词，研究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。

3．根据你对题目的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。

第二课时

一、佳作赏析

习作1

翻过那座山

山，它那陡峭的山岩高耸在遥遥天际，乳白色的浮云漂浮在它的脚下，纵深的峡谷里倾泻着一望无垠的原野山川，巍峨的山岭。在陡峻危立的绝壁上，一棵棵倔强的青松穿过乳白色的薄雾，在大风中婆娑起舞。

站在窗台上，望着那似乎高不可攀的山峰，我陷入沉思。

学习，不也一样吗？只有勇敢无谓者，才能到达顶峰。

七上期中考试，在数学上，我没考好，主要原因是因为自己不细心，难题又不太爱细心探究，面对这次失败，我心灰意冷，像被人在大冬天推进了雪坑里，身和心都凉飕飕的。可能是我没有这方面特长吧！我真是的。一切一切都怪我自己不仔细，我是一个失败的人，不会成功了，不会了，再也不会了……无意中我看了一本书，书上说：失败并非意味着你是一个失败的人，失败只是表明你暂时尚未成功；失败并不意味着你一直要受到压抑，失败表明你愿意尝试；失败并不意味着你比别人差，失败表明你也许要变换一种方法；失败并不意味着你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始；失败并不意味着你永远无法成功，失败表明你还需要一段时间。

人的一生，不可能真正一帆风顺，多多少少总会有些坎坷和波折，正所谓“人生百态，苦乐年华”嘛！人的一生，永远不要说放弃，这是一种坚定的信念和执着的追求，也是一种可贵的自信。

看着那座山，似乎比刚才小了些，对呀，只要有信心和毅力，再高的山都会变得很平坦的。我自信地笑了。因为我相信，只要战胜了自己，世界上就没有比人心更高的山峰！

其实，每个人的头上都有一片天，但有的人是光风霁月的，有的人却是乌云漫长的。要想突破，便得战胜自我！有了理论，还需付出行动，这才是通往成功之路的基础，每一步都得扎实地踏下，这样，无论再高、再陡、再险的山峰，都能翻过去！

点评：开头写眼前所见之山，为下文引出“学习上的大山”做铺垫。“婆娑起舞”运用拟人生动形象地写出了青松的姿态。以自己真实的学习经历为素材，贴近生活，更容易引起读者共鸣。排比句式，增强语势，使情感表达更加强烈。面对“学习上的大山”由一开始的沮丧、灰心丧气，到最后的重拾信心，最终成功翻越“大山”，结构严谨，思路清晰，首尾照应，点明中心，升华主旨。

习作2 

翻过那座山

我们在山顶相遇，但我们的足迹已经翻越了这座山。

——题记

这该是怎样的一座山呢？陡直的坡面，遍布荆棘，面容苍白而又残酷冷淡，将两颗平时形影不离的心分隔两地。这座矗立在你我之间的山就那么高不可攀？

只因一句淡淡的玩笑话，却在我们背离时偷偷地筑成了一座大山。山那边的你是否依然天真地认为自己长不大？山那边的你是否依然固执地听着一首好歌？山那边的你是否依然拥有灿烂的笑容？

花开花落，冬去春来，时间悄然无息地流逝着。那棵撒下我们欢笑的大树如今已粗壮挺拔，但却愈来愈苍老，记忆的碎片随河水东逝。或许我已化为一丝尘埃，轻轻落在了你内心不起眼的角落。

大山依旧，我呆望着，一次又一次想起另一边的你。当那颗幼稚的心被时间铸上成熟的面具时，我才洞察出当年的我们——幼稚，天真！一句玩笑何以至此。我想起那些童年生活，无忧无虑，率直纯真，那些泛着金色光芒的记忆一次次刺伤我的双眸，直至被泪水所遮蔽。

于是在那个生机盎然的春天，我毅然决定翻越这座山。谁知多年的时间已让我风雪载途，前方一片迷茫。我也曾想过要放弃，可是为了到达你的空间，我还是坚持往上爬，当我到山顶的那一刻，我惊然地发现你也在这里。突然的相遇让我不知所措，面对日夜思念的你，此时我无言以对。原来你也在攀爬这高耸的大山！在山的顶峰，我们相遇了！心灵的碰撞击出友谊的火花，这座大山已不再单调。你告诉我山那边有欢笑，但也有泪水。我顿时明白这座山隔开的不是人，而是心！

重逢让我们的心灵彼此相融，我感受到你一路走来的艰辛；因为重逢，我用一半的路程就翻过了这座山。

点评：题记简明扼要，引出文章中心。开头设疑，这座“山”到底是什么？吸引读者。心理描写非常细致，思念，后悔，悲伤多种情绪相互交织。语言优美，如“风雪载途”生动形象地写出了重回友谊之路的艰辛。翻越大山，山顶相逢，友谊之路重新相连，隔断心灵的“大山”终于消失不见，立意新颖。

习作3 

翻过那座山

夜，死一般的寂静，唯有偶尔吹来的秋风带来些苍凉。一个人翻箱倒柜，不知道自己要找什么。没有目标，茫茫然然……只剩下无助的叹息。

我要找到它。如果没有它，我将有如行尸走肉游离在这斑斓也灰白的世界，生不如死。于是打点好简单的行囊，在这风高月夜中启程……

一、错觉——是误会

独自在崎岖的路上前行，虽然茫然，却有一种寻找的快感，似乎自己即将找到目标时一样。天亮了，路过一片一片果树林，那金黄的橘子灯笼般水灵灵地挂在树上，似乎在向我招手。我一阵窃喜，以为这成片的果林就是我的目标，我狂奔过去，伸手摘下那看起来最大的一个，可一吃到嘴里，却发现它又酸又涩，赶紧吐了出来。路旁的小草没精打采地望着我，露出一丝轻蔑的笑。我一气之下扔掉橘子，愤愤地说：“这不是我的目标吗？为什么会这样？”“不，那不是你的目标，目标是你自己的，别人种下的目标长不出你的目标和果实。”山中隐约传来这样的回音，而后消失不见了。我释然，一场错觉，一个误会，但它终不是我的目标，继续前进吧！

二、跌倒——是必然

走过数里路，穿梭了树林，我不再兴奋，一个人在这荒山野地踽踽独行。开始觉得有些恐惧，觉得孤单。但此时我别无选择，只得硬着头皮走下去。倘若回头，我无法面对别人的讥讽，更无法面对自己将如行尸走肉般的游离，也承担不起一生的失败……所以只有前行。

在寒风凛冽中，我跌跌撞撞，如受伤的小鹿般不知所措。终于，我跌倒了，跌倒在深深的山谷底，动弹不得。我却制不住内心的恐慌和这么久以来心中所受的委屈，嚎啕大哭：“我要回家！”“知道吗，只要翻过这座山，你就能找到你的目标，在这之前，失望、委屈、跌倒都是必然。坚持下去吧！”一样的声音，来自不同的方向，或许一路以来，都有人与我同行。于是我挣扎着站起来，在山谷中寻找另一条出路。因为我相信，找到目标的路不只一条……

三、目标——是开始

拖着受伤的腿，淌过小河，站在小山脚下，有一种莫名的感动。我知道，目标就在山后，找到它，我将重生，我将理所当然地傲然于人群，理所当然地幸福地活着。我迫不及待地登上山，眼前的一切令我惊愕：没有鲜花，没有绿草，没有鸟儿，也没有河流――什么都没有。除了一片荒地，我失望极了，本以为翻过这座山，我将可以得到我所要的一切，然而……失魂落魄地来到荒地，却见旁边的石碑上写着几行字：你已经完成了你的目标，就是来到这里，你也已找到完成启示的钥匙――自己的目标，用坚持和智慧催它发芽、开花，那时，你的生命的花园里将繁花紧簇，硕果累累。

后话：其实找到目标很容易，但要一心一意地去完成它却很难，坚持吧，它会让你的春天更加美丽。

点评：文章开头环境描写，渲染氛围，为下文奠定感情基调。设置悬念，“它”是什么，吸引读者继续读下去。巧用修辞，生动形象，锦上添花。在寻找的过程中，恐惧、孤单、恐慌、不知所措、委屈，到最后的坚持，继续前行，一系列心理变化描写得生动细致，情感真挚，让人感同身受。巧用三个小标题，简明扼要，使文章层次清楚，让读者一目了然。通过自己的一系列寻找之旅，终于翻越大山，找到“它”——自己的目标，点明中心，照应开头。

二、课堂小结

1．审题要看清，明确题目要求。

2．立意要新颖，多角度立意。

3．情感要真挚，要有真情实感。