高中生物必修一教案

物质的跨膜运输教学设计（第二课时）

第二课时

物质跨膜运输的方式

教学准备

磷脂分子、生物膜模型、圆形纸片、胶水、记号笔、吸铁石等

一、教材分析

“物质的跨膜运输”是苏教版高中生物必修

1

《分子与细胞》第三章《细胞

的结构与功能》中第

3

节的内容。本节课是在学生已经学习了生物膜的结构特点及

功能特性的知识基础之上，继续带领学生从微观层面探究不同物质进出细胞膜的机

制，体现生命物质性观点，强化了结构与功能相适应的观点。对学生理解细胞是基

本的生命系统有着重要的意义。

也为下一章从能量供应和利用角度分析细胞的功

能做了铺垫。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。在教学过程中，我对本节

知识重新进行了整合，第一课时主要讲解渗透装置，探究植物细胞的失水和吸水。

第二课时主要讲解扩膜运输的方式，包括被动运输、主动运输和大分子物质进出细

胞的方式。。本节课是第二课时的教学设计。

二、学情分析

学生已经具备了细胞膜的结构、渗透、水分跨膜运输的基础，掌握了蛋白质多

样性的知识，

为本节的学习奠定了认知基础。

同时，

高一学生已具备了一定的观察、

比较、分析、解决问题、

表达能力，

自主学习意识不断增强，

对事物的探究有热情。

但是物质跨膜运输是微观活动，知识点抽象，难以感知，而且学生难以理解为什么

低浓度到高浓度运输需要消耗能量，这些又成为学生学习本节课的阻碍。

三、教学目标

1.

生命观念：能运用结构与功能相适应的观点，阐明细胞膜的成分、结构特点与其

控制物质进出功能上的适应关系。

2.

科学探究：能运用归纳与概括的科学思维对三种跨膜方式进行比较，加深对知识

的理解。

3.

科学思维：通过五个模型的构建，体验建立模型中的思维过程，领悟建立模型的

方法，巩固有关概念。

4.

社会责任：能科学解释生活中的相关现象，树立健康生活的科学观念。

四、教学重难点

1. 

教学重点：物质进出细胞的方式。

2.

教学难点：主动运输、

图表数据的解读。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

【展示模型，问题导入】

展示学生自制的细胞膜模型，并提问：

思考问题

激发学生

求知欲，