日记(七十七) 会场提问，如何寻找角度

今天上 午，我去了一个学校的学术报告厅，听了某个大学搞的一场宣讲课，整个报告厅满座率在80%以上，大约二三百人，主要是高二年级的学生和家长，家长偏多。

此次宣讲课的主要内容是：

这个新建的大学的某个学院，要招一批去国外读本科的学生，简称：国际预科“1十3”基础课程班，即在国内该大学读一年，其余三年在国外读;  条件是，有高中毕业证，高考英语成绩85分以上;  学费，在国内读的这一年，学费加生活费共两三万，在国外三年生活费加学费共七十多万，四年读下来共计八十万左右。

在学院领导及老师介绍完相关的情况后，下面是提问时间， 家长可以向他们提出自己最关心的问题，在接下来的一分钟左右时间，几乎冷场。

不一会，有位家长主动出来提了一个关于国家补助学生学费的问题，校方给出的答案是，他们这个课程班没有国家补助，全自费。第二个第三个家长分别提了问题，至始至终也就这三个家长提了问题，都是问的学费问题，校方也反复地进行解释。

在我们内地的这么一个小县城里面，多数人的收入都不高，大家最关心这个学费问题，所以提问的角度也是这方面的。 难怪至始至终就三个家长提问，提的差不多也是一个问题，看来大家提问的角度比较单一。

我们要全面看清一个物体，需从多角度去观察它，比如，从正面看，从左面看，从右面看，从背面看，从上往下看，从下往上看等多角度看，这样看到的物体才够全面，才够真实，才够清楚。

我们在看某一个问题的时候，也需要从多角度去探究它，只有这样，我们才能全面地真正地了解它。

就拿今天的提问来讲，我们要了解学生到这个学院的学习情况，不单单只从学费的角度去了解，还得从多角度去分析。

比如，前几届学生在这个学院学习时，都遇到过哪些困难，他(她)们是如何解决的，校方在这方面又做了些什么工作;  学校的生源情况是一个什么结构，老师的资质水平如何，学院的安保又是一个什么情况；前几届学生在这个学院毕业后，他(她)们的就业情况如何，薪资情况怎样，未来发展怎么规划的，社会上各单位各部门是怎么评价该学院毕业的学生的……等等。

如果大家能从这些角度去提问的话，或许能更全面地看清这个学院。

我们在提问的时候需要从多角度地提，才能看到问题的本质;  我们在做 难度较大的工作的时候，也要从多角度去分析考虑，才能确保工作准确无误。