记一次教资面试（高中数学）经历

写在前面

文章大部分是2020年二，三月份写的，十月份简单地润色，修改了一些。当时看到了自己教资面试过了，就想把自己的一整套经历回忆记录下来，想着和以前一样，记录一下自己的大学往事，记录一些有意思的事情，将来回头有个念想。后来班上有同学找我聊起了面试，我答应了这个女同学写详细一点的面试内容分享给她，可能也是因为我对她挺有些好感的吧，于是写得详细了一些(ღ˘⌣˘ღ)。

我当时还是打算给我们班的同学一起分享出来，一是考虑到那时三四月份，班上又将有一批同学参加即将到来的笔试（后来三月份那场因为疫情取消了），我在汇总班级上次笔试的数据的时候，就看到班上部分同学三门科目只有一门没过，那下次面试的人会大大增加，我自己迎接面试的时候，就是希望能找到尽可能详细的面试内容，包括流程和一些其他的细节，希望我后面正文的叙述的对打算面试的同学一定的帮助，给大家一个大致的参考；二是我认为我的经历就是我的财富，那么以文字分享的方式实现这笔财富的价值也算是让这笔财富发挥一些作用了；最后就是自己当时稍微有点矫情，打算大三结束辞去学委一职时给大家留下一些东西（结果根本就没有换届(ง •̀_•́)ง）。

正文开始

准备阶段：2020年1月2号上午考完了大三期末最后一门实变与泛函，完成了提前了一星期的期末考试，到一月六号参加面试，我其实没有太多的准备时间，三号下午才开始正式做准备，我在网上搜了流程，题目以及评分标准，总结了一下格式化问答的套路，回顾了一下简单的高中知识点，没有演练过，没写过粉笔字就上考场了。

流程

候场室候场，检查身份，放包，去抽题室抽题，会拿到一张要讲的知识点的打印纸，上面就是要讲课的内容，有可能是课本复印下来的某一张纸，也可能是其他的题目，备课室20分钟写教案，按格式一步一步写下来，格式大家可以自己去搜，网上有很多种类，也可以找笔试科目里面的格式。

之后进入考场准备考试，考试分为三个回合，第一回合，格式化问答，老师从电脑题库中抽题回答，两个题目5分钟，第二回合，试讲，也是最重要的部分，根据自己的教案设计进行讲课，时长十分钟左右，可以提前结束，第三回合，答辩，老师随机问问题，看考生的临时反应，各种问题都有可能会问到，如实回答即可。

考试当天

我是早上去的长郡梅溪湖中学，

和班上几个同学一起前往，六点多起床，没吃早餐，以为那所学校周边有早餐店，加上要提前进场，就赶紧前往。印象里，我在出租车上无聊刷手机的时候就隐约能看到“流感”，“武汉”，“隔离”，“死亡”一些字眼了，但是都没有怎么仔细了解过，现在回想真是感觉有些魔幻。到达了目的地，结果学校周边在维修没有早餐店，室友几个都没吃早餐就进了学校（走在学校里面我还超级兴奋地问同行的女同学，易烊千玺读的是这所梅溪湖学校吗(°u°)​ 」）。

考试顺序是由进场顺序决定的，我们进去的时候被安排坐在第八列，一列20多号人，前七列坐满了考生，八点钟开考，隔二十分钟，才进去一列的同学考试，其余人就干等着，我们这一列就等到了十点半，加上没吃早餐，如果不是班上同学正好带着手指饼干，感觉完全顶不住，这里提醒上午考试的考生一定要提前备餐，提前吃好，再是如果可以的话，也尽可能早点去占位置，早点考，不然干等着可能就会磨掉你的状态。

（补充一下，我坐在候场室两个多小时里，我观察到，整个候场室大概两百多号人，有学生，也有很多都是社会人士，还有很多看上去像是有三四十岁的女士先生，可能也是看起来比较成熟，有穿正装出席的，也有穿便装的考生，因为是冬天，所以有些考生的正装穿在袄子里面看得不是很明显，穿正装的人不多，其实对这一项没有太多的要求，当然，穿上正装表现得当也会成为试讲部分的亮点，我旁边的考生应该也是学生，在候考阶段就一直拿着稿纸，一直在默念着一些内容，我偷偷瞟到了他的稿纸，第一句是，各位老师好，我是……，我当时就惊了，这说明别人的准备是从进考场第一句话开始的，每一个细节都考虑过，而我只是简单了解了规则而已，这里也希望后面考试的同学做准备要充分一点，尽可能早一点多一点的准备一定是有好处的）

十点多终于轮到我们这一列，手都出汗了，候考室允许带设备，带资料复习，而我又没有做什么太多准备，就坐在那里搜以前的题目，思考怎么讲，怎么入手，其实高中数学很多知识点在现在看来都很简单，而且很容易就运用到题目当中了，但是真真正正说推导怎么来的确实不容易，比如三角恒等变换的第一个sin(a+b)怎么推导，如果想不起来，自己可以去查高中课本的坐标推导，又比如等比等差求和公式是怎么来的，再比如面面垂直，线面垂直的证明定理……其实有很多这种细节知识点要琢磨，我就在那两个小时仔细回想了一下。

我们一列被人带到的检查室，放书包，带上身份证，准考证，以及自备一只笔写教案，几分钟后又被人带到抽题室，电脑抽题，根据考试科目进行选题，我们一批考的二十几个人中有选高中数学的，有选美术的，也有选地理的同学，各自抽题。

我抽到的题目是，高考压轴题的第一问，求一个比较复杂的一元三次函数的最值，下面有四个讲题要求，要有极值与端点值的对比，有完整过程，要作图，要有总结，纸上还有简单的过程，就是极值点是什么的简单计算。(其实我刚开始拿到这个题目的时候有点懵，我前面说过我没有做太多准备，特别是粉笔字，从来没有上台写过，所以之前还想着耍一点小聪明，我尽可能的少些一点粉笔字，遇到必须写的地方，我就用知识点一：……知识点二：……的格式糊弄过去，只要少些粉笔字，不让考官看到太多我的丑字就好了，结果一上来是这个题目，还强制画图，还要写做题的总结，整个人都傻了)

人手一张题目之后，我们被人带进备课室，20分钟倒计时，备课案在考试结束后是要给考官过目的，虽然网上说不计分，但这个记录着这节课应该怎么讲，要重视，按着之前科目三里的模板很快就写完了重点，难点，流程，抬头看时间还剩六分钟，我就在心里模拟怎么讲，先讲什么，后讲什么，怎么按着教案流程讲。铃响，进考场。

每个同学都会被人带到指定位置，进入独立的教室。

下面是重头戏了，注意！(前方高能(ง •̀_•́)ง)

开考

首先，敲门，一定要有，这个动作就已经被判定在考试评分之中了，听到请进再进入，要是没听到，就再敲，突然的破门而入是会扣分的，面试这种事情第一印象很重要！我进入之后看到的是三位四五十岁左右的中年男教师坐在离讲台两三米的板凳上，每人面前的课桌上有打分数的电脑，中间位置是主考官，我向他们微笑，他们也向我微笑，递交准考证身份证后，考试正式开始，我站在了讲台上。

第一回合，格式化问答。

主考官从电脑里抽两个题目，读题一遍，考生5分钟作答，我的第一个题目是，有同学抱怨作业太多，作为老师，你怎么办，第二个题目，公开课上有同学反映，你的这个知识点已经讲过很多遍了，你怎么办。

格式化问答分几种类型：综合分析类、应急应变类、教育教学类、活动组织类、职业认知类、人际关系类，每一种类型都有固定的答题模板，最近两年新出的一种类型是时政类的题目，这种题目最不好准备，因为问的都是国家的方针，政策，短时间肯定准备不完，但是一旦抽到了，答案是固定的，编都编不出来，记得答案就是满分，不知道就胡编或者是答不出来，肯定是会扣分甚至一分都拿不到的，格式化问答部分总分好像是20分左右吧(整个面试满分100分)，记不太清了，虽然分少，但也是分啊。

我听完题目，算是自己运气好，没抽到时政类的题目，可能也是之前在候考室坐太久，把自己的状态都搞没了，像这种规范的模板一时又想不起来了，但还是要硬着头皮回答，老师读完题目数秒后，我就开始回答了，虽然忘记了模板，但我依稀记得，任何问题都要找老师的问题，我就分点作答，因材施教，家校联合，老师学生多沟通……能说多少说多少，最后总结一句，第一题就过了，然后尴尬的事情就发生了，我完全忘了老师刚才读的第二题题目是啥了。

“老师，能不能再读一下第二题的题目，我再审一下题目”，我憨笑着对主考官说，主考官看着我，也笑了，我立马反应过来，其实主考官的笑意味着在我之前的几个考生里也出现了这个情况，主考官重新念了一遍题目。主考官有一点方言，又不是长沙话，听起来有点别扭，不过好在能听懂，我自己心里想出答案之后就顺利说出，成功度过第一回合。

第二回合，试讲。

“以上就是我对第二题的答案”我说完，主考官点头示意我可以开始试讲了，我深吸一口气，“上课！”，我站直，渐渐进入状态。

“上节课我们学了极值，这节课我们来学最值的求法，首先请大家思考最值的定义是什么?”

网上搜给分准则时就有这么一条，讲课的时候就要注意知识讲解顺序，就像我这样，先介绍学生们之前学了什么，一方面向老师们展示自己对整个高中数学知识体系的把握程度，另一方面，也好顺利引进上课主题。在扣分项目上好像就有这么一条，如果不按课本知识出现顺序讲就可能会引起扣分，举个例子，比如高中课本函数章节，介绍函数时是先介绍的反函数，然后再讲指数函数，最后介绍的对数函数，如果你讲前面的内容时就把后面知识提到了，那就会扣分。

我停顿三秒，开始自导自演，“小明同学你来说说”，假装点同学回答问题，停顿两秒后复述小明的回答，“那么我们应该如何求最值呢，请大家思考?”说完，我就转身在黑板上写下课程名称和最值的定义。虽然说我从来没有练过粉笔字，但在12月份，自己还是偷偷练了一个月的钢笔字了的，所以下笔写粉笔字的时候也尽可能的去写的好一点，粉笔字的好坏一定程度上也会影响成绩。我手拿的粉笔是无尘粉笔，和自己学校里的不一样，我感觉这种粉笔是专门搭配这种特定黑板的，拿到手里黏糊糊的，有点像是湿了的感觉，不过，不是很影响写的质量。

我之前在网上搜给分准则的时候留意到了一条，就是尽可能不要背对着主考官说话，所以当我面对黑板写粉笔字的时候就不说话了，也是尽可能让自己的粉笔字写的更好一些，网上给的意见是，上课过程中不能正对着主考官说话的时候，可以侧着身子说话，让自己既可以看到黑板也可以看到主考官，讲课过程中，眼神交流也很重要，所以也要时不时的看向面前的老师。

我写完粉笔字转身再问同学怎么求最值，自导自演，又点了两个同学进行回答和补充，最后我说出过程并对两个学生的回答做出简短评价，并让同学们看到这道习题，思考如何解题，然后我转身写下解题过程的总结，并把题目抄在了黑板上，先求极值和端点值，再作比较，一切步骤都严格按照高考的步骤去写的，边写边侧身讲述过程，求导，画表格，算端点值，最后进行比较，当我画图的时候我标完了关键点的位置，还没有来得及连线成图，主考官就叫我停下来了，这就导致我后面的总结归纳，和作业布置环节没有进行。

我后来查了一下，主考官叫停的情况，一种是讲的太糟糕，不合格的会被叫停，另一种是讲的很漂亮，稳过的一种，再是超时的情况被叫停，我自己估计是超时了。

被叫停的时候，心里还是有一点不爽的，这就是我一直没有演练的结果，我之前还一直以为自己讲不到10分钟，这里就提醒大家，假如你的准备时间比较充足，可以尝试去讲一个知识点，控制时间。

第三回合，答辩。

被叫停后，正式进入答辩，，答辩两个问题，老师随机出，看临场反应，坐在靠左边的老师首先提问，大概说的是我写在黑板上最值的定义是不是有点问题。

说实话，在备课室的时候，我意识到自己要说最值的定义，但在脑海里搜索不到规范定义，所以我就用我自己的语言去组织最值定义，当然了，真正的老师上课讲定义的时候，有时也会用自己的语言表述定义，我想了一下高中知识里，感觉自己的最值定义没有问题，所以才写在了黑板上。当老师问到我这个问题的时候，我顿了一下，回头再读一遍黑板上自己的定义，自己感觉不到哪里出问题了。

“我大学里学过数学分析，如果不考虑不连续函数和极限值趋于无穷的函数，这个定义好像没有什么问题，老师，我自己没有看出问题，您能不能给我一点提示?”

算是耍了个小聪明，首先暗示考官，我是大学生，再暗示我是学数学的，最后表示我不知道哪里出问题了，请求考官提示。

考官指出来了问题，是我对函数值表述上不准确，我意识到了，是个低级错误，我承认并接受了考官的指正。

第二个问题还是这个考官问的，“你觉得函数极值的最大和最小值是不是函数的最值，能不能用图像简单说明一下。”

其实这个话题是我在自导自演，点同学回答问题的时候抛出的，一位同学回答，极值中最大和最小的是最值，另一位同学说不完整，要考虑整个函数的情况，我自己再进行反思的时候就意识到，其实是因为我没有给这个说错误答案的同学一个正面回应，是对是错，错在哪里，就是上课的时候只顾着自己的进度了，而没有站在学生的角度看这个问题。

问题的答案是显然的，不考虑闭区间的端点值，这样求最值是不完整的，老师还要让我画图，我理解为，老师让我弥补试讲中没能完成的画图部分，这个部分，我胸有成竹，也很流畅的完成了回答。

虽说明面上的考试内容完成了，但是老师并不会就在这个时候在计算机上打分，换句话说，暗中的考察也在进行中，自己要擦黑板，向考官双手递交教案，拿回我的身份证，走到门口，我向各位考官简单的鞠了一躬，说了一句谢谢倾听，就轻声关门出去了。

考试结束

当我走出考场，我们上午去的几位同学都已经出来了，我是最后出来了，也基本印实了我试讲部分大概率是超时才被喊停的。

回寝室的路上，坐在车里，倍感轻松，虽说没有能够讲完课程内容，有点遗憾，但一想到马上就能干饭了，就格外开心ヽ(^㉨^)ﾉ，补充一个细节，面试的时间是两天，我在第二天才参加考试，其实那个时候就可以到网上搜一下前一天的考试题目(或许会有意外收获，算是变相的泄题吧)，和我一同前往的同学中就有运气好，碰到之前搜过原题了的。

后来和同学交流教资考试，有同学运气不好就抽到了时政的题目，虽然不知道正确答案是什么，但还是尽可能的多说一些，争取擦边拿点分下来，有同学的试讲题目是讲不等式的知识点，还有讲线面垂直定理的，和他们比起来，我感觉自己的题目反而操作性更强，也算是一种幸运吧- ̗(๑ᵔ⌔ᵔ๑)

最后查成绩时，我通过了这次的面试，但我觉得不能够把自己当做一个正面的例子展示给大家，因为，前面的许多内容都能表现出我及其不扎实的教学，甚至很多地方都有好运的加持，希望我的经历以及我的一些反思能给咱们班这次即将参加面试的同学一些帮助吧，加油鸭，各位，争取这次面试都把证拿下来鸭！(ง •̀_•́)ง