物理试卷分析【优秀6篇】

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物理试卷分析【优秀6篇】

2024-07-05 18:19| 来源: 网络整理| 查看: 265

无论是在学校还是在社会中，大家或多或少都接触过物理吧，物理的类型多样，白话文为大家精心整理了物理试卷分析【优秀6篇】，希望可以启发、帮助到大家。

物理试卷分析篇一

1、结构：满分100分，四种题型，29个题，I卷42分，单选10个，3分/个，多选4个，3分/个，II卷58分，填空9个，3分/题，综合题6个，共31分。总题量较去年减少。考试时间也减为70分钟。

2、对综合题内容的初步设想：

①包括作图、简答、实验、计算；

②实验题中要有探究性的题目；

③计算题不会涉及繁杂的运算；

④力主以联系实际的内容为拟题的背景材料；

⑤设计内容以重点骨干知识为主；

⑥前五道题5分/题，最后一题6分；

3、各个知识点考察所占比例：

与课时相对应，突出重点主干知识，八年级的内容约占45%左右，九年级的约占55%。力、热部分占75%，其余25%。

4、复习策略：

①立足教材，重视教材的挖掘。在理解基础概念和规律上下功夫，课本上的注释、插图、科学世界、STS、章末阅读、课后练习等都可能是出题源。

②夯实基础，科学合理的精选练习。不要在某个知识点上“深挖洞”，练习重点放在物理思维性高的题上，能举一反三的题上；

③加强实验复习，提高实验能力。

熟练掌握基本量具的使用；

基本实验的目的原理；

“真”做实验，会误差评估，走进实验室，反复练习。

④理论联系实际，引导学生关注生活中的物理。例如与学生相关的物理知识，身高、体重、人体密度、体积、运动速度、体温、压强等；与学生周围相关的物理，如课桌高度、鸡蛋质量、常用电器的功率、电流等；与日常生活相关的物理，如高压锅为什么煮饭快、电风扇为什么凉快等等；与科技发展相关的物理，如磁悬浮、航天等等。

⑤深入研究课标，落实好骨干知识的复习，注重“理解”级知识的复习；

⑥新教材中的“新”知识点：

骨传导、双耳效应、色散、看不见的光、眼睛和眼镜、显微镜和望远镜、信息的传递、能源、流体压强等，根据要求复习；

⑦关注探究能力的培养，设计适当的探究活动训练。注重观察、收集、提问、处理、交流能力的培养。

物理试卷分析篇二

一、试卷分析：

此份物理试卷，题量适中，12个选择题48分，实验题两个18分，计算题4个34分。在16个小题中有5个是学生做过的，其它11个是我从三份试题中挑拣的最简单的题目，远比高考要求低。学生平均分48分，即难度系数0.48,比较适合咱们学生做，成绩较理想。及格24，及格率45%，优秀人数5人，高分率7%。

第一部分选择题，原题正确率在67%左右，5——9题难度较大，正确率只在25%。说明计算题还有待提高。

第二部分是实验题，准确率在40%左右，但有些说法学生掌握的不够准确。要加强基础知识的巩固。

第三部分是计算题，准确率在30%左右，对计算题学生掌握的不够准确，分析能力欠缺。要加强基础知识的巩固。

二、从试卷上反映出来的问题：

1、在上课中，学生对基本知识，基本方法，反映较快，好像掌握得很好，但考试时学生几乎毫无基础，遗忘速度之快很难想象。由此看学生的学习能力，学习习惯很差。学生两极分化严重，成绩最好的85分，而最差的只有0分。对于如此简单的题目，还是有一半的学生几乎不会做，反映出大部分学生处于学习放弃状态，学习态度：习惯极差。

2、对基础知识要求还是不够严格、不够细化，有些内容没落到实处，高估了学生的学习主动性和学习的自觉性，特别是在学习中学生对自我正确的认识和评价方面估计不足。

3、对教材知识拓展不够，对学生学习积极性调动不够，不能使全体学生都动起来，课堂效率不高。加之课时紧，没有时间进行系统复习，以至于影响考试成绩。

4、分层次教学做得不够，由于学生层次差别较大，在教学中对基础较差的学生给予重视不够。

5、做题太少，训练不足，学生答题能力欠缺。由于时间紧，既没有时间进行系统复习，也没有时间进行系统练习，只能靠学生课余时间，效果很差。学生向来习惯只做选择题，对于材料题、问答题在监督到位的情况下，学生还能做一些，在监督不到的情况下就可想而知了

三、今后采取的措施

1、在强化教材知识的基础上，扩大教材资源，注重课程资源的开发；认真研究教材和课程标准，力争学完一课，掌握一课，落实学案导学，坚持学生自主学习，充分发挥小组的合作探究学习的优势。

2、随着知识容量和难度的加大，抓好基础知识的掌握，抓住重点和考点知识训练，改变学生碰到灵活多变的题目就无从下手的局面。充分利用学案补充新材料、新背景，拓展学生的知识面，学会解答物理问题。加强学生对基础知识的反复记忆、掌握和检测，精讲多练，使学生从整体把握教材内容。

3、深入分析教材和新课程标准，抓住重点知识，提高学生思维能力和运用物理知识回答问题的能力。注重提高学生解题能力培养和训练，在掌握基础知识的基础上，提高学生审题、提取有效信息、组织答案的能力。

物理试卷分析篇三

这次期中考试满分100分，考试内容是九年级第十一单元到十三单元第三节内容，正好跟教学进度相符。这次参加考试学生一共66人，平均分41.15，最高分90，最低分10分。优秀率为6%，及格率为18.2%。考试题型分以下几类：选择、填空、作图、实验、和计算。整套试卷难度并不大，立足基础，考试内容简单。简单识记之后成绩就不会太差。特别是实验题，全是课本上的实验。

学生考试成绩反映出了一系列的问题。从知识点上，学生在以下地方还存在问题。

其一，在杠杆内容上学生对于省力杠杆和费力杠杆实例分析掌握较好，但在不确定的杠杆上分析力的大小还是有一定的问题；同时，在杠杆上施加最小力的问题学生只是听懂，但并没有学会，这次考试中，作图正确率很低。

其二，在滑轮问题上，简单的分析没有问题，主要体现在实验题上，而对于滑轮组的问题还是存在很大问题，特别是对力的关系分析。

其三，在能的转化上，改变内能的方式本来很简单，但很多同学答案出现了问题。

其四，在各类计算上，比如杠杆平衡计算、功的计算、吸放热计算问题相对较多。而学生表现好的一点是在简单的电路问题上，掌握情况相对较好，特别是男生这块。

针对这些问题，原因可能有以下几个方面：学生的学习习惯，学习仅仅停留在识记的基础上，并不用心去想想背后的原因，做一个简单的分析。读题审题方面不会把语言描述变成物理信息。针对学生计算和作图方面的问题，有可能是学生平时练习太少，有的练习也流于形式，并没有真正掌握。在以后的教学过程，我会勤抓学生基础，加强检测，在大题上加强练习。

物理试卷分析篇四

一、试题特点

1、试题知识内容分布

物质部分约占18分，运动和相互作用约占36分，能量部分约占36分。

2、按考标所列知识点，试题涉及到的知识点约100个，知识覆盖面为80%以上。

3、按能考查等级分类，A级知道级水平的占66分，B级理解级水平约占24分，C级理解级水平占10分，基本按局要求。

4、对物理试题的总题评价是：符合新考标的要求，符合考查教师的要求。

具体体现在：

其一，试题取材于身边，贴近生活的实例，体现了新教材的“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。如等20题、21题22题，作为有一定难度的考题，取材于生活实际。

其二，突出了对实验探究的考查要求。全卷涉及到实验与实验探究的题有10个，占30分，测试的内容包括：探究方法的分析（18小题），图像与数据的处理（18.22小题）探究过程分析（20小题），探究结论分析（29小题）等等。

二、考试题给今后教学工作的启示

1、教师要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合。

2、重视实验探究的教学，对开展学生科学探究活动，不要只在纸面上进行，要真正落到实处，不仅要让学生经历探究过程，而且教师也要经历探究过程，在成功与失败的探究过程中，获得科学探究的方法，获取相应的物理知识，培养学生的情感和态度，同时也会促使教师本人提高教育教学能力。

3、从统计可以发现，教师对基本的教育理论和新课程理论的学习还算比较重视，也获得了相应的知识，10分基本教育理论题，平均得分9.18，是相当不错的。从合格率达到100%，人平分达到84.49，优秀率达到79%的情况看，如果这些是教师实实在在考出了的成绩，那么我们湘潭市初中物理教师的专业理论水平是非常出色的。我们还可从统计可以发现，第20题的得分率相对来说是很低的，难度系数只有0.314，所统计的100份试卷只有3人得满分。其实从题目所给的信息：在野外河边休息，就应想到是利用与水有关的物理知识，两次利用杠杆平衡知识和阿基米德定律，就可很方便地得出答案。

我们大部分老师思路还是不很开阔，运用物理解决实际问题的能力还有待提高。

物理试卷分析篇五

河北省20XX年中考刚刚落下帷幕，想来每一位学生家长对今年的试题都十分关心。那么今年考试中有哪些规律和特点呢，带着这些问题，记者采访了石家庄市第八十一中学物理教研组组长杨鹏老师，请他对今年的理综试题（物理部分）进行了一下分析。

杨鹏老师说，今年中考理综（物理部分）试题结构和20XX年中考理综试题（物理部分）基本一致。参加今年中考的考生是使用《20XX年课程标准》对应的物理教材的最后一届考生，即将进入初三的学生已经开始使用《20XX年新课程标准》对应的物理教材，这是一次承前启后的考试。纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2012年中考试题保持基本一致的同时又不乏有所创新，在某些方面体现了新课程标准的理念。

选择题（除22题）基本上考查的是基础知识，难度不大。14题增加了部分物理学史的内容。第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，20XX年的中考理综试题（以下简称20XX年试题）的22题也是同样的模式，所以说学生看到这道题的时候并不会感到陌生。

23题仍然是一道开放性试题。去年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而今年的23题是以三峡大坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题仍然是融合光学作图的一道题，难度不大。25题是一道涉及电学计算的填空题，难度适中，这和去年的题目难度设置基本一致。

32题是一道看图写出物理原理的题目，这是20XX年试题中的一创新点，20XX年延续了这种创新，难度不大。今年的32题考查的是压强与气体流速的关系、奥斯特实验和分子间的作用力等基础物理知识，考生见后并不陌生。33题是一道浮力与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的试题。很好的考查了学生对浮力知识的理解，单纯记住浮力公式是很难完成该题的，从某种角度提示了物理老师在教学中要重视浮力的实验，学生从实验中学到的物理知识是做题中学到的物理知识所不能替代的。

34题有了一定的创新。

1、以往中考试题的34题基本上都有电路的实物连接，而今年的试题并没有这方面的考查，而是直接根据电路图进行分析和研究，这是比较合理的，因为中考实验操作考试中已经对学生这方面的能力进行了考查。

2、今年的考题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的亮度和哪些因素有关的探究实验，貌似很难，但是实际上难度并不大。

学生一下会想起来：老师曾经讲过的灯泡的亮度和灯泡的实际功率有关，但是该题目对同一规格灯泡和不同规格灯泡的亮暗原因再次进行探究这可能会让有些学生感觉有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平时的物理教学中要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节，要将物理知识加工地更加贴近十四五岁的孩子的思维，充分激发他们的兴趣。

37题是一道以滑轮组为背景，考查功率、机械效率和压强知识点的一道综合计算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的压强。这大大拉进了与高中物理的距离，这有利于学生向高中物理学习的过度，因为高中物理中的受力分析是十分重要的一种物理技能。

38题是电路图与U-R图像相这道题的亮点是：不再需要列二元一次方程组进行变量求解，而是根据灯泡的额定电流、电流表量程、电压表量程的实际情况综合分析电路的安全性对某些物理量进行求解。在今年的石家庄市初三质检理综试题的命题过程中命题组专门在最后一题（38题）设置了一道P-R图像的电学计算题和今年的中考理综试卷的38题有异曲同工之处。

对于即将升入高中的初中生来说应该具备一定的图像识别与分析能力，这种能力在高中是非常重要的。中考毕竟是一次具有选拔功能的考试，是应该给具备优秀理科思维的学生一施展才能的舞台的，所以今年理综卷第38题给了他们这一舞台，具有较高的区分度，这会提高喜欢物理的学生的探索兴趣。该题的难度是逐渐增加的，并不是一上来就很难，比如第一小问：求灯泡的电阻，就是一非常简单的问题，然后随问题的深入难度逐渐增加。这道题还引导物理教师要深入研究如何让学生感受到电学知识的应用性更强，而不是单纯的让学生学会分析电路从而求解相应的物理量。

总之20XX年的河北省中考理综试卷（物理部分）试题在保持稳定的同时又充分体现了《20XX年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期待着明年《20XX新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题的同时也希望即将走人初三的同学们在学习物理时要更加灵活，要更加注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。

最后，他祝愿刚刚结束中考的同学们在刚刚放松心情过后能收获一个让自己满意的成绩，明年即将参加中考的同学们希望你们在初三的这一年中能够细细体会物理的规律，寻找到物理中的美，学会享受初三，享受物理！

新闻链接：杨鹏，石家庄市第八十一中学物理教研组组长。20XX年毕业于河北师范大学物理系；中学一级教师；石家庄市教科所物理兼职教研员；连续五年带毕业班，成绩优异；对中考物理试题有着深入的研究；曾参加过多次石家庄市初三质量检测物理试题的命题工作；曾多次担任中考阅卷题组的题组长。

物理试卷分析篇六

20xx年上海市初中毕业统一学业考试物理、化学科目试卷继续采用理化合卷的形式。物理部分的命题以《上海市中学物理课程标准》为依据，以《20xx年上海市初中毕业统一学业考试手册》为指南，在稳定的基础上进一步体现以学生发展为本的教育理念，培养学生的创新精神和实践能力，稳步推进初中教育教学改革。试卷着重体现了以下四个特点：

一、紧扣课标，重视导向试题的编制以课程标准为依据，测试的目标、内容与课程标准的要求保持一致。试题内容回归教材，引导教师和学生遵循课标、重视教材、远离题海，切实减轻学生课业负担。

二、注重基础，突出重点试卷涉及的内容覆盖初中阶段的主要知识点，注重考查基础知识和基本能力，总体难度力求与考试的性质、学生的实际相符，以对全市初中物理课堂教学起到积极的导向功能。

三、联系实际，贴近生活试卷着眼于物理学科三维课程目标的考核，进一步落实情感、态度与价值观教学目标的考查。试题背景真实，取材贴近学生的生活实际，体现了从生活走向物理、从物理走向社会的特点。

四、注重思维，稳中有新试卷的题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步体现二期课改的精神。试题创新突出学科特点，充分体现思维的过程与方法，杜绝繁、难、偏、旧，促进教师改变教学方式，引导学生转变学习方式。