部编版初中历史八年级下册《第13课 香港和澳门的回归》优质课公开课课件、教案

人教部遍版八年级下册

第13课《香港和澳门的回归》教学设计

教材分析：

《香港和澳门的回归》是八年级下册第四单元《民族团结与祖国统一》中承前启后的一课，是祖国统一大业中最重要的组成部分。本课主要学习的是香港和澳门的回归，具体介绍了“一国两制”构想提出的背景及其含义，香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。学习本课，能够激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，激励学生为振兴中华而奋发进取，是进行爱国主义教育的良好素材。

学情分析：

香港、澳门回归祖国这段历史发生在学生出生之前，又由于山区学生可利用的资源少之甚少，所以对其历史根源不是很清楚，对“一国两制”构想的提出比较陌生。而孩子们又比较自卑、胆怯，学习基础很差，所以在教学中教师应抓住学生希望得到老师表扬等性格特点，一方面运用直观生动的语言讲述相关知识，激发学生的学习兴趣，调动学生参与教学的积极性；另一方面要通过多媒体课件展示一些图片、视频，预设一些问题，使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。

教学目标：

1、知识与能力：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因及历史意义，提高分析问题的能力。

2、过程与方法：通过师生互动引领学生分析“一国两制”伟大构想和香港、澳门回归的历史意义，培养学生的历史归纳能力和综合分析能力。

3、情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学重点、难点：

重点：香港和澳门回归的时间和意义。

难点 ：对“一国两制”深刻内涵的理解。

教学用具：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、问题导入

1、复习导入出示问题：

（师）：祖国大陆获得统一是在何时？标志性事件是什么？

（生）：1951年西藏和平解放。

（师）：当时还有哪些地区没有进入祖国的怀抱？

（生）：香港、澳门、台湾

（师）：这一节课让我们踏着历史的足迹探寻香港、澳门是如何回到祖国怀抱的。

板书课题: 第13课 香港和澳门的回归

二、探究一：香港、澳门问题的由来

1、师过渡：我们知道香港、澳门自古以来就是我国领土不可分割的一部分，那么她们是怎样离开祖国怀抱的呢？

①PPT出示《香港问题由来示意图》

（师）：请同学们参照《香港问题由来示意图》，说一下英国是如何侵占香港的？

（生汇报）：1842年，《南京条约》割占香港岛；1860年，《北京条约》割让九龙司地方一区；1898年，强租新界。

②（师）：那澳门又是怎样离开祖国母亲的呢？让我们一起参照《澳门问题由来示意图》，来了解澳门被葡萄牙侵占的历史。

PPT出示《澳门问题由来示意图》

（师生共同解读）：1553年，葡萄牙借口晾晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得澳门的定居权；19世纪五六十年代，葡萄牙侵占氹仔岛和路环岛。

2、（师过渡小结）：香港、澳门、台湾问题都是历史遗留问题，但香港和澳门是主权问题，而台湾问题是中国内政问题。

三、探究二：“一国两制”的构想

1、（师）：如何解决这些问题实现祖国统一呢？请同学们阅读教材P65页“一国两制”的构想这一子目，回答下列问题（PPT出示）：

“一国两制”构想提出的时间、提出者、出发点、内涵？

2、生自主阅读，完成学习任务，汇报学习成果。

3、师明确（PPT出示）

4、合作探究

①（师）：解决香港和澳门问题为什么要实行“一国两制”政策？

（生小组讨论，并汇报）实行“一国两制”，充分照顾到香港和澳门的历史和实际情况，是解决香港和澳门问题的最佳方案；实行“一国两制”，有利于祖国的统一。

②师生共同解析“一国两制”的含义。

③（师）：那么“一国两制”构想提出的历史意义是什么呢？

（生汇报）：为实现祖国统一大业指明了前景，为港澳回归开辟了途径；“和平统一、一国两制”成为完成祖国统一大业的基本方针。

四、探究三：香港和澳门回归祖国

1、（师）：请同学们阅读教材“香港和澳门回归祖国”这一子目，回答下列问题：

①简述香港和澳门回归祖国的历程（时间，过程）

②香港和澳门回归祖国的重大历史意义？

2、学生自主阅读教材，完成学习任务。汇报学习成果。

3、师明确（PPT出示）

香港回归：

①1984年12月，中英两国政府正式签署《中英联合声明》。

②1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权。中华人民共和国香港特别行政区正式成立。

澳门回归：

①1987年4月，中葡两国政府正式签署《中葡联合声明》。

②1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。

香港和澳门回归的历史意义？

①香港、澳门回归，标志着中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。

②对港澳-- 开创了香港和澳门历史发展的新纪元。

③对台湾-- 为解决台湾问题提供了成功的范例。

4、播放“香港、澳门政权交接仪式 ”视频，重温两个让亿万中国人民永远难以忘怀的日子。

5、合作研究：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

（生汇报） 原因： “一国两制”的伟大构想，为香港和澳门的回归开辟了途径；综合国力的增强。尤其是改革开放以后，中国经济的迅速发展，国际地位不断提高。

启示：落后就要挨打，发展才是硬道理。

五、课堂小结

这节课我们回顾历史，明白香港、澳门问题的由来，邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。

六、作业设计

1、课下预习《海峡两岸的交往》。

2、完成本科课后习题。

板书设计

香港、澳门问题的由来

香港回归

“一国两制”的构想实践展望台湾

澳门回归

教学反思：

本课以问题导入，复习旧知，引出新知。在分析“香港、澳门问题由来”这一环节时，通过引导学生回忆旧知，较好的达到了“温故而知新”的目的。在学生回答问题的基础上，教师在进行归纳总结，有利于学生对本课知识的系统理解和掌握。