细雨课堂

一、知识储备

（一）几个重要的概念

①景物形象是指诗歌中描绘的自然景象和人文景象。

②意象是指熔铸了诗人主观情感的景物形象。

③意境是指由意象所创设的生活画面而呈现的艺术境界。诗歌的意境或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔，或孤寂清冷，或恬静优美。

（二）概括诗歌的意境，常用这样一些术语：

宏阔类---雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔

优美类---优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲

清冷类---苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷落、悲凉寂寥

空灵类---博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫

二、提问方式

1、这首诗营造了一种怎样的意境（氛围）？表达了诗人什么样的思想感情？

2、这首诗为我们展示（描绘）了一幅怎样的画面？起到了什么样的的效果？

3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？

三、答题步骤

①描图景：抓住意象，描绘诗中展现的图景画面。

②点氛围：概括景物营造的氛围（意境）特点。一般用两个双音节词概括。

③析情感：分析作者表现的思想感情。

注：诗中有艺术技巧的加上艺术技巧。

鉴赏诗歌之人物形象

一、知识储备

1、人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

2、景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3、事物形象：诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别诗中的细节。

二、人物形象鉴赏：

1、明确什么是诗歌人物形象。

古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，二是诗人作品中刻画的人物形象。

2、古典诗歌中的人物形象非常丰富，但比较常见人物形象可以分为下面几种类型：

（1）英雄的形象：既可以描写客观的人物形象，又可以塑造抒情主人公的形象。

（2）羁人的形象：主要是写羁旅在外的乡思之情。

（3）宫女的形象：主要是写宫女百无聊赖的生活和精神状态。突出宫人之“怨”。

（4）思妇的形象：主要描写思念丈夫的少妇形象，这类诗歌中思妇思念的对象一是为博取功名而远游，一是为征战而远征等。

（5）隐士的形象：多描绘隐居田园的人物形象，体现对田园生活的向往。

3、人物形象题型答题思路

鉴赏要点：

正面：

（1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。

（2）关注诗人的爱好。

侧面：

（1）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。

（2）分析诗中景物（梅兰竹菊等），挖掘物象所承载的情感。是否用了托物言志的手法

（3）分析典故，是否借典故抒发自己的情感。

（4）关注标题，注释，选择题是否给予暗示。

（5）要知人论世，了解相关背景资料。

答题步骤 ：

步骤一：说特点——一句话概括诗中人物是个什么形象。

总体特征（两三个词）+身份（如思妇、游子、英雄、隐士、诗人等）

步骤三：名作用----形象在诗中的作用（主旨、思想感情）。

答题模板：

诗歌描写了一个XX（特征）的XX(身份）形象。诗句用了XX手法写出了XX。作者通过XX形象表达了XX感情。

4、刻画人物形象方法题型答题思路

古诗刻画人物形象，展示性格特征的方法，主要有： 正面描写和侧面描写结合、动静结合、虚实结合、烘托、对比等。解答这类题目，可按照如下思路进行：

①阅读诗歌，找出诗人描绘形象的相关诗句，仔细准确理解形象的基本含义。

②结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。

③指出这种手法的运用表现了诗人（人物）怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。

④紧扣要求，整理思路，形成答案。

5、 常用术语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。

鉴赏诗歌的事物形象

一、知识积累

事物形象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。

二、区别点

咏物诗与写景诗的区别：

a、描写对象上，咏物诗只有一个主体描写对象，而写景诗则由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

b、作用上，咏物诗借描写物的特征来寄托思想情感，写景诗则通过画面，渲染气氛，侧面烘托思想感情。

c、手法上，咏物诗主要是托物言志，写景诗主要是借景抒情。

三、鉴赏事物形象三方面

①写什么物，有什么特征？（由表及里。景物外在特征、环境特点、与人联系挖掘其内在品格、精神。）

②运用什么手法？（托物言志，象征，比喻，拟人，对比，衬托等）

③寄托什么感情或表达什么观点态度?（联系诗人自身经历和所处社会环境）

特别提示：意象作用

1、营造意境（渲染了某种气氛奠定了感情基调营造了什么意境）

2、表达情感方面。

3、衬托人物形象（衬托人物操守或性格）

4、结构方面。前后照应，全是线索。

诗歌语言

炼字题

①释字意：指出字面意思，结合语境翻译

②明手法：点出使用的手法（无则省）

③描画面、释运用：某手法的具体应用或翻译本句

④析效果：

A描物：分析该字突出景物特点方面的作用

B造境：分析该字营造（意境）氛围方面的作用

C写人：分析该字表现人物形象的作用

D抒情：分析该字在传情达意方面的作用

E艺术：分析该字技巧运用或感染读者角度的作用。

格式：

“某”字/词，解释字意，运用了何手法，具体/生动/生动/传神地刻画了何特点的景/物/人的形象特点，描绘了一幅……的画面，烘托了……的意境（氛围），表达了……情感。

含意题

①表层含义：结合全诗，调整语序加以翻译

②深层含义（象征义、双关义、比喻义、情感等）

赏析题

一、提问方式

（1）请结合全诗赏析某句的精妙之处。

（2）诗词中某句历来为人称道，请作简要赏析。

（3）某联或某句最生动传神，为什么?

（4）请简要分析某一句在表情达意中的作用。

（5）能否把XX句换成XX句？你认为哪句更好？为什么？

（6）前人评价此句XX，你同意吗？

二、赏析角度

内容：描绘诗句景象、概括诗句内容

手法：修辞手法、表现手法、写景手法、抒情手法等

语言：长于炼字、句子倒装、适当省略、句子对仗

情感：诗句体现的情感、主旨

结构：开头，开篇点题、领起下文、渲染氛围、

中间，照应标题、承上启下、渲染氛围、

结尾，照应标题、呼应前文、卒章显志、以景结情

语言风格

豪放、直白、华丽、精炼、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐、平淡、绚丽、婉约、明快、自然、悲慨、沉郁、清幽、工丽、雄奇，通俗、口语化

①点风格

②列例证：结合有关语句分析语言风格特点，也可从手法、意象意境角度展开分析

③析效果：本特点在传情达意上的作用；蕴含的情感

语言特色

①用词美：动词/形容词——准确/精炼/生动形象传神

叠字、叠词——增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，是语言具有建筑美；叠字能使意思强化，起到强调作用；叠字能上下文联系紧密，给人一气呵成之感。

反复——突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染性

典故、化用诗句——富有文采，典雅优美

②风格美

豪放、直白、华丽、精炼、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐

③手法美——修辞美：比喻、排比、拟人、对偶、反问，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜

——描写美：白描、细描、动静结合、视嗅听结合、对比衬托、铺陈渲染，使描写细致生动，形象鲜明

④构思美：由什么角度入手，写了什么内容，以小见大，卒章显志，以景结情

诗歌的内容与情感的关系

送别诗——依依不舍或劝慰之情

羁旅诗——思乡怀人或对人生不幸的感慨

田园诗——归隐的愿望或对现实的不满对官场的厌倦或对自由生活的向往

山水诗——对自然山水的喜爱与赞美

咏物诗——托物来表达自己的志向、志趣，或借物喻指君子或小人的品性

怀古诗——借古讽今或对世事变迁的感慨

闺怨诗——思夫或对战争的不满

边塞诗——爱国豪情或对战争的厌倦对民众的同情

登临诗——对社会或人生际遇的感慨

附：近七年全国卷高考诗歌真题及答案

（2019年全国卷Ⅰ卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

题许道宁画

陈与义

满眼长江水，苍然何郡山？

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

[注]许道宁：北宋画家。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。

B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。

C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。

D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。

15．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）

14．答案：C。解析：C.“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错。“向来万里意，今在一窗间”的意思是：一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画，浓缩于窗子大小的尺寸之间。并非“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”。

15．答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达．

第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。

（2019年Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

投长沙裴侍郎

杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读 ① ，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。

男子受恩须有地，平生不受等闲恩。

【注】①至公：科举时代对主考官的敬称。

14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。

D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。

15．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）

14．答案：D。解析：D．“受恩必报”属于无中生有。“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”的意思是“男子接受人家的恩惠应当根据自己的能力情况，我平生就不随便接受人家的恩惠”，这是对别人施加恩惠的态度，并无“受恩必报”之意。

15．答案：①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。

②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。

（2019年Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

插田歌（节选）

刘禹锡

冈头花草齐，燕子东西飞。

田塍望如线，白水光参差。

农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。

14．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．诗歌以花鸟发端，通过简练的笔触，勾勒出一幅意趣盎然的美丽画面。

B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，时隐时现。

C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿衣映照绿苗白水，色调分外和谐。

D．诗的七、八两句通过听觉描写，表现农民们的劳动场面以及愉悦心情。

15．与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）

14．答案：B。解析：“田塍望如线”，意思是说远望田埂，笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“时隐时现”也不准确，原诗中的“白水光参差”是说水田之上清水粼粼闪光，变幻多姿。

15．答案：①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整；

②这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。

（2018年全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。

B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并未消沉，气概仍然豪迈。

C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。

D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。15．诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）

14．答案：B。解析：且错在“不得不接受生活贫穷的命运”，颈联中的“穷”并不是指生活贫困。“屈穷”意指“不得志，处境艰难、窘迫”。

15．答案：①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。

（2018年全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

题醉中所作草书卷后（节选）

陆游

胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。

酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。

端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。

须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。

B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。

C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

15．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）

14． D。解析：D．第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。

15．答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；

②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。

（2018年全国卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

精卫词

王建

精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。

但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。

朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）

A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。

B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。

C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。

D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

15．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。（6分）

14．A。解析：“作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，从最后两句可以知道，本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的毅力，所以不会对精卫辛劳填海的动机感到困惑。

15．答案：观点一：同意。

①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发；②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。

观点二：不同意。

①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达；②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。

（2017年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（5分）

A．诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B．第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）

14． BE。解析：B．第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚（像筷子的东西），防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”，不恰切。E．“表示选材工作要依靠其他考官来完成”，理解错误，此处应是诗人自谦之语，不能按字面意思理解。

15．答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

（2017年全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。

送子由使契丹

苏 轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月 ① ，湖山应梦武林春 ② 。

单于若问君家世，莫道中朝第一人 ③ 。

[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（ ）（5分）

A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄弟，也不敢自居第一。

C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

14．答案：BD。解析：结合诗歌题目“送子由使契丹”和苏轼兄弟的生平可知，苏轼兄弟与李揆非常相似，声名卓著，举世皆知，苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用此典。故可推知，苏辙如果被单于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以苏轼用此典一是嘱咐苏辙切勿承认苏氏父子是最佳的人才，二是暗含对远行弟弟的担心，希望他能小心谨慎，平安归来。可知A、C、E正确。B项“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”与D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误。

15．答案：表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

（2017年全国卷Ⅲ）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。

编集拙诗，成十一五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十 ①

白居易

一篇长恨有风情 ② ，十首秦吟近正声 ③ 。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行 ④ 。

世间富贵应无分，身后文章合有名。

莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。

【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。

14．以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分）（ ）

A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。

B．元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。

C．白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。

D．作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。

E．在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。

15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分）

14．答案：CD。解析：C．“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误，称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了元、李、白三人之间亲密无间的关系。D．“并不介意在当时是否得到认可”表述有误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。

15．答案：①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。

（2016年全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，派作九龙盘 ① 。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后 ② ，三吴不足观 ③ 。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿 ④ 。

【注】①派：河的支流，长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝，③三吴，古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽，④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。

8．诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（6分）

9．诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）

8. 答案：这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。

9．答案：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。

（2016年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

丹青引赠曹将军霸 ① （节选）

杜甫

先帝天马玉花骢 ② ，画工如山貌不同。

是日牵来赤墀下 ③ ，迥立阊阖生长风 ④ 。

诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。

斯须九重真龙出 ⑤ ，一洗万古凡马空。

【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④闾阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

8．如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）

9．为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。（6分）

8．答案：第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色。（3分）

第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。（2分）（意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9．答案：①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。（每答出一点给3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

（2016年全国卷Ⅲ）阅读下面的宋诗，完成8～9题。

内宴奉诏作

曹翰 ①

三十年前学六韬 ② ，英名常得预时髦 ③ 。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高 ④ 。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名将， ②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。 ④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。

8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）

8. 答案：观点一：作“弱”“昏”好。①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己年老体衰的客观事实，但强调即便如此，也还是能够去冲锋陷阵，②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。

观点二：作“健”“明”好。①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。（答出①，给2分；答出②，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9. 答案：①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏柄，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

发临洮将赴北庭留别 ①

岑参

闻说轮台路 ② ，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）

9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）

8．答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

9．答案：第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。

第二问：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。

（2015年全国卷Ⅱ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

残春旅舍 韩偓 ①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京 ② 。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污 ③ ，拂拭朝簪待眼明 ④ 。

[注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。

8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）

9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）

8．答案：①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。（答出①的，给3分；答出②的，给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9．答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（答出什么感情的，给3分；进行简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

（2014年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

阮郎归

无名氏 ①

春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁 ② 无奈眉。翻身整顿着残棋，沉吟应劫 ③ 迟。

[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。

8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。（5分）

9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。（6分）

8．答案：奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。（答出奠定情感基调的，给2分；结合内容分析的，给3分。）

9．答案：末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情，是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。（答出表现纷乱愁绪的，给2分；答出通过动作表现并作简要阐述的，给4分。）

（2014年全国卷Ⅱ）阅读下面两首诗，完成8～9题。

含山店梦觉作

[唐]韦庄

曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。

灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。

宿渔家

[宋]郭震

几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。

灯前笑说归来夜，明月随船送到家。

【注]】①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。

8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）

9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）

8．答案：诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。

9．答案：韦诗中，“灯前”表现了诗人旅途漂泊中的凄清、失神、怅惘之情；郭诗中，“灯前”表现了诗人住宿在渔家所感到的温暖、愉悦之情。

（2013年全国卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。

鹊桥仙 陆游

华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举 ① ？酒徒一取封候，独去作江边渔父。　　轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨 ② 。镜湖 ③ 元自属闲人，又何必君恩赐与！

【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。

8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）

9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）

8．答案：那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。

9．答案：用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！

（2013年全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成8～9题。

次韵雪后书事二首（其一） 朱熹

惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。

前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。

折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。

沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。

8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分）

9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分）

8．答案：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，给2分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

9．答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（答出作者心情的，给3分；能作简要分析的，给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）

END

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