2021

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(共42张PPT)曹禺三十年风风雨雨，两代人恩恩怨怨。往事今事交织如雷，苦水恨水倾泻似雨。雷雨学习目标熟悉剧情，了解戏剧特点。梳理剧本结构，感受剧情冲突。品读语言，分析人物形象。了解主旨，认清社会现实。环节一：课前预习1.了解戏剧的相关文学常识和作家作品等相关背景知识，2.扫清阅读障碍，能有感情地朗诵台词。3.了解戏剧节选部分的主要剧情和结构戏曲常识1、概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。2、种类：（1）表演形式——话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；（2）内容——悲剧、喜剧、正剧（3）情节——独幕剧、多幕剧（4）时代——历史剧、现代剧3、要素：舞台说明、 人物台词、 矛盾冲突4、戏剧语言：舞台说明（背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言）人物台词（人物对话、独白）5、基本特点：（1）空间和时间要高度集中 ；（2）矛盾冲突要尖锐集中；（3）语言（对话、独白、旁白）要表现人物性格 ；作家曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。作品《雷雨》的内容情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把三十多年间发生的事情，集中地放在周公馆的客厅里重现，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突：封建资本家周朴园之妻蘩漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系，周萍又与婢女四凤相恋。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲鲁侍萍把她领走，而鲁侍萍正是三十年前被周朴园始乱终弃的侍女，也就是周萍的亲生母亲。同时，三十年前被鲁侍萍带走的儿子鲁大海在周朴园的矿上做工，且作为罢工的工人代表，正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原来是同母兄妹，于是四凤触电而死，蘩漪的儿子周冲为救四凤也送了命，周萍开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。而这一切都是在雷雨之夜进行的，这就以象征的手法告诉人们：在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场变革中国现实的大雷雨即将来临。写作背景曹禺在青少年时代目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》）。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨》序）。环节二：预习反馈1、明确字音① 郁（　　）热 ② 汗涔（　　）涔 ③ 窟窿（　　）④ 半晌（　 　） ⑤ 弥（　　）补 ⑥ 打量（　 　） ⑦ 谛（　　）听 ⑧ 江堤（　 　） ⑨ 昧（　　）心财⑩ 烦躁（　　） 无锡（　　） 纺绸（ 　 　）2、节选部分主要刻画了四个人物（周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍），其关系为：明确：周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系．又是资本家与下层人民的关系；周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系；鲁侍萍与周萍是母子关系；鲁侍萍与鲁大海是母子关系；周萍与鲁大海是兄弟关系。*请学生尝试以某人物为中心画一张思维导图。雷雨中的人物关系繁漪周朴园鲁侍萍鲁贵夫妻旧情人（主仆）夫妻周冲周萍鲁大海四凤母子父子母子父女异母兄弟兄弟异父兄妹异父兄妹（主仆、情人）母女继母子(情人)父子(雇佣)父子母子活动一梳理剧本结构 感受剧情冲突环节三：梳理结构节选部分是两场戏，试梳理这两场戏的情节，并拟出小标题。明确：第一场：重逢三十多年后，周朴园与鲁侍萍再次相见。偶然相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。第二场：斗争周朴园与鲁大海，鲁侍萍与周萍相见。父子相见却是仇人；母子相见，却无法相认。环节四：理清矛盾冲突1.尝试梳理出课文中出现的四组矛盾冲突。明确 ：①周朴园与鲁侍萍之间的爱情冲突；②周朴园与鲁大海之间的父子冲突；③周萍与鲁大海之间的兄弟冲突；④鲁侍萍与周萍之间的母子冲突。2.以上四种矛盾冲突集中发生在什么时间？什么地点？有何作用？明确 ：①《雷雨》的内容、情节安排，充分显示了作者高超的艺术才能。作者把四个矛盾冲突集中地放在周公馆的客厅里，时间只从当天中午延至午夜，在这样一个特定的时间和空间里展开了戏剧冲突。②作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中，矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。3.在周朴园与鲁大海之间的父子冲突中，矛盾焦点是什么？明确：周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民的代表，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾。他们的对立冲突是必然的，这一悲剧深刻地反映了社会的阶级剥削和压迫，暴露了半殖民地半封建社会的罪恶。正是由于这一阶级根源，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间、资本家与工人之间的阶级冲突才异常激烈，形成最本质的冲突。活动二品读语言，分析人物形象，理解潜台词含意。环节五：分析人物1、结合文本及表格内提供的内容，概括分析周朴园的性格特征。2、结合文本及表格内提供的内容，概括分析鲁侍萍的性格特征。环节六：品味语言艺术曹禺话剧的语言有三个主要特点：个性化、动作性、潜台词。1、个性化语言个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。比如周朴园→（ ）；鲁侍萍→ （ ） ；鲁大海→ （ ） 。周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。周朴园 侍萍。鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。2、动作性语言动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。举例赏析如下：鲁侍萍　哦，——老爷没有事了？( )周朴园　（指窗）窗户谁叫打开的？( )周朴园　哦，很远了，提起来大家都忘了。鲁侍萍　说不定，也许记得的。( )周朴园　哦。鲁侍萍　我到认识一个姑娘姓梅的。( )周朴园　哦？你说说看。 …鲁侍萍　我前几天还见着她！（ ）鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （ ）鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ ）周朴园　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ ）3、潜台词潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。(1)“可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”明确：周朴园听出侍萍的无锡口音后，便问起往事，称当时的侍萍为“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩”。鲁侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。(2)“周朴园：(忽然)好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？”“鲁侍萍：什么？”明确：周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此他急于用钱把鲁侍萍打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露了他已习惯以现实功利思想考虑问题。侍萍的反问，既有人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。(3)“什么？鲁大海？他！我的儿子？”明确：说“鲁大海原来是我的儿子”，只是平实的叙述，无法传达出说话者此时应有的复杂感情。用四个短句，形成急促的语气，表现了周朴园极度吃惊、恼怒的心情；连续出现上升语调，又使他的吃惊、恼怒中带上了几分惶惑，真实地再现了他当时的感受。(4)“周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。”明确：对鲁大海说，就数你闹得凶，小心我收拾你；同时告诉侍萍，他不想也不会认这个儿子。(5)“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”(这两句话妙在哪里？请赏析。)明确：这两句话饱含着鲁侍萍复杂的心情。侍萍想看一看大儿子周萍，但周萍打自己的亲弟弟鲁大海的举动又使她愤慨，同时感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是萍”，又马上以谐音字掩饰：“——凭，——凭什么打我的儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”，但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶，又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈。”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。活动三总结归纳主旨关于《雷雨》的主题，曹禺说，他写的是一首诗，一首叙述诗，而决非是社会问题剧。《雷雨》所显示的并不是因果，并不是报应，而是天地间的残忍。这种自然的冷酷，四凤和周冲的遭际足以代表，他们的死亡，自己并无过错。“《雷雨》对我是个诱惑。与《雷雨》俱来的情绪蕴成我对宇宙间许多神秘的事物一种不可言喻的憧憬。”他说在《雷雨》里，宇宙就像一口残酷的井，落在里面你怎么呼号，也难以逃脱这黑暗的坑。剧本虽然是从血缘爱情关系的角度写了一出家庭的悲剧，但客观上也反映出中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。这也是它的社会意义所在。《雷雨》以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细致的揭露。从这个家庭的崩溃,看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命运。活动四当堂反馈1.为表明人物感情,要注意句子的重音。下面句子中的重音标错的一项是(　　)A.周朴园　你知道她现在在哪儿 B.鲁侍萍　我前几天还见着她!C.周朴园　什么 她就在这儿 此地 D.鲁侍萍　嗯,就在此地。2.动作语言是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋),起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展中内在力量的体现。下面对文中动作语言的作用分析不恰当的一项是(　　)A.鲁侍萍　我前几天还见着她!(推动)B.鲁侍萍　老爷,您想见一见她吗 (暗示)C.鲁侍萍　老爷,没有事了 (望着朴园,眼泪要涌出)(暗示)D.周朴园　你去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。(暗示)3.下列有关《雷雨》的表述,不正确的一项是 (　　)A.曹禺创作的《雷雨》是我国现代文学史上的杰作,全剧所有的情节都浓缩在二十四小时之内,集中在周公馆的客厅和鲁贵的家中发生。B.《雷雨》情节线索纵横交错,周萍同繁漪、四凤两人的感情纠葛是明线,周朴园和侍萍的关系是暗线。两条线索并存,彼此交织,扣人心弦。C.鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人形象。他直爽、质朴,头脑清醒,作为工人代表,和周朴园进行了坚决的斗争,显示了反抗精神。D.鲁侍萍是一个典型的旧中国劳动妇女形象,善良正直,备受欺辱和压迫。但不幸的遭遇仍未使她觉醒,对周朴园始终抱有幻想。4.下列有关戏剧常识的表述，不正确的一项是(　　)A． 中国的现代戏剧主要指20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏。B． 戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突。根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧。《雷雨》属于悲剧。C． 戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等。好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容。D． 舞台说明，又称舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。这些说明对推动、展开戏剧情节发展有一定的作用，而与刻画人物性格关系不大。5.下面是《雷雨》中部分修改情况的对照表,请分析修改的好处。(4分)①周朴园:“我看过去的事不必再提起来吧。”改文 “我看过去的事不必再提了吧。”②侍萍:“好,我希望这一生不至于再见你。”改文 “好,我希望这一生不要再见你。”活动五观赏话剧人艺版（节选）鲁迅曾说过这么一句话：“悲剧是把人生有价值的毁灭给人看。”《雷雨》给我们展示的是人性中良知、温情的毁灭，揭示的是资产阶级冷酷无情的嘴脸。再见

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