三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法教学反思

三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法教学反思

三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法是这单元的教学难点。本节内容的教学，学生应掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法。同时还要教会学生掌握商中间或末尾有0除法的另一种情况(除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的商上面写0)。

一、自主探索，合作交流。

新课程把课堂教学改革的实践目标定在探索、创造充满活力的课堂教学，强调把学生的“学”作为教师“教”的基础。本着以学生的发展为本的思想，着力调动学生的自主性，为他们创设自主探索的空间与机会，使学生在主动探索、合作交流的过程中感悟算理。如：这节课中的知识点都通过学生在已有知识的基础上自主学习而获得。

二、由易到难，循序渐进。

抓住知识间的内在联系，从直观到抽象，从学生已有的学习经验出发类比迁移新知。引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”然后结合情景，教学三位数除以一位数商末尾有0的除法。（充分利用教材，因为这个知识点的难度相对于“商中间有0的除法”来说又小一点。）通过不同角度的思考，让学生体会商末尾有0的除法计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的难点。再通过两个环节，让学生尝试解决商中间有0的除法笔算问题，这样不仅为学生留下自主探索、合作交流的空间，而且有利于学生沟通商中间有0和末尾有0的除法计算方法。

三、重视学生在活动中的体验感受。

关注学生学习过程的评价，充分发挥评价的激励作用。如：在考查学生的笔算掌握情况时，对一次性做对的学生及时给予表扬，调动学生的积极情感，促进学生的发展，同时也树立了学习榜样。