2024年陕西高考作文题出炉！

高考作文点评

西安市第三中学

吕丽年，高级教师，从教17年，任教于西安市第三中学。碑林区高中语文兼职教研员，西安市优秀教学能手，西安市骨干型教师，西安市基础教育资源应用名师。

点评如下：

2024年的高考作文题目呈现简洁化、生活化、个性化的特点。

首先，本次作文延续了2023年去情境化，材料简洁明了的特点，审题基本没有设置障碍，让考生能够更集中地思考核心议题，这是对考生写作素养考核的一种聚焦与回归。

其次，与2023年全国乙卷作文题目一脉相承，考查了“个人与他人”的关系，这种贴近学生生活的题目设计，能更好地考察学生观察生活、思考问题的能力。

第三，学生可以根据自己的实际经历和感受，采用新颖的角度和独特的表达方式，创作出具有个性和特色的作文。

西安市第八十五中学

陈维老师，西安市第八十五中学语文教师。陕西省教学能手，西安市骨干教师。获市级赛教、论文评比一等奖。在多家报刊杂志发表论文及作文点评。

点评如下：

2024年高考语文作文命题所给材料立意明晰，以培养心态健康、自信自立，有平等交流意识，进而有所作为的新一代青年为目标，围绕“人际交往”这个话题，从人们普遍存在的心理顾虑入手，再指出化解困惑的方法一一“坦诚交流”。与传统观念中的“服从”、“内敛”等做法有区别，有一定的时代特色。审题难度不大，考生的有相应的生活阅历，写作起来，有话可说。但文章要出新出彩，还应多角度挖掘人们的心理，分析坦诚交流的意义和作用。

西安市第二十六中学

吕婧，汉语言文学硕士研究生，现为西安市第二十六中学青年骨干教师，碑林区教学能手。主要从事高中语文学科教学与探究，参与多项省级课题研究，也多次参加过高考语文阅卷工作并被评为“优秀评卷员”，获得“叶圣陶杯”全国中小学生新作文大赛、世界华人学生作文大赛优秀指导老师等荣誉称号。

点评如下：

2024年全国卷作文命题遵循了高考评价体系中“核心价值金线”“能力素养银线”的逻辑主线。

“无价值，不入题”。这是一道富有深意的引语式材料作文题，，旨在引导青少年探寻在纷繁复杂的生活中正确面对矛盾冲突的生活智慧，话题紧贴社会生活，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，助力青年成长，充分体现了教育“立德树人”的根本目标。

“无思维，不命题”。材料充满了思辨色彩，提供了具有争议性的话题：“主张以和为贵，不敢表达自己想法”“正视冲突，提倡勇敢表达”。考生需要对两种观点加以辨析，从而提出富有思辨性的观点，试题加大了对思维品质的考察力度。

针对命题，学生有话可写，易；要写出深度与文采，难。作文中考生既可观照国际形势中的“小我”与“大我”，中国和世界的交流合作，还可从中国传统文化中汲取思想智慧，使思考有深度，内容有广度。

西安市西光中学

宋献普，西安市西光中学高级教师，陕西省优秀教学能手。

点评如下：

“三线”交织，重在思辨！

西安市西光中学 宋献普

以核心价值为红线。试题依然高举立德树人的旗子，引导新时代的中国青年坚持原则、和谐共处，树立正确的世界观、人生观、价值观。

以能力素养为主线。试题材料非常简洁，但考生必须抓住“学会相处”“避免冲突”“交流表达”“更好地相遇”等关键词语，又要围绕这些词语进行推理、论证和思辨，体现思维品质。

以情境载体为串联线。试题以生活实践为情境，引导考生既要结合个人生活的体验，又要联系天下大事、时代主题，发表真知灼见。

西安市西航一中

罗俊玲，1992年陕西师范大学本科毕业，1999年陕西师范大学研究生毕业。西安市西航一中高级教师。从事语文教学三十余载，着力于研究教材，培养学生思维能力，提高学生语文素养。多年从事高三毕业班教学工作，对于高考复习和试题研究，有一定的见解。

点评如下：

题目不难，考生很容易理解，有话可说。

导向很明确，贴近生活贴近青年学生年龄特点，符合现实生活情景。当下生活实景中，很多年轻人都有交流焦虑，尤其是手机营造的虚拟空间和“宅”文化的流行之下，缺乏良好的表达能力造成表达冲突是年轻人普遍性的问题。作文藉此引导青年人正视问题，劝导青年人改变现状，勇敢面对积极交流，体现了“立德树人”的教育理念。

延续了去年高考作文命题的思辨性。考生在生活体验中建立的思考与困惑，与作文题目中美好的建议对撞了。考生需要通过对比、选择等思维分析，有理有据地做出判断，行之于文字。这需要考生具有良好的思辨能力，以及一直以来内心深处具有的正确的情感价值取向。这种涉及人性真善美情感性的思辨较之于客观规律上的理性思辨更有春风化雨的文化魅力。我相信今年高考能出现很多感人的好作文。

西安五环中学

童红星，西安市五环中学高三语文教师，高三年级主任，长期致力于高中语文命题研究，多篇论文在省、市获奖，主持、参与省市级课题多项！

点评如下：

今年的高考作文，应该说是比较平和的，对考生还是比较友好的。没有多大审题障碍。题目照顾到所有考生，考生在考场上还是有话可说的。材料关注现代社会人与人交往的现实困境，消极沉默。强调人与人应敞开心扉，坦诚交往，真诚相待，这是基本层面。当然，考生还可以进一步联想，人与人是如此，国与国是不是也应该是如此！这正好回应的目前的国际热点，比如巴以冲突、俄乌冲突、中美争端等问题。不管是人与人，还是国与国，都应主动坦诚沟通，才能有真正美好的相遇，才是互通、融合、和谐。这也是一带一路思想的体现。学生在写作的过程中要注意的一点就是要论证得具体，切忌大话空话！所以，今年的作文，很好第指向了人和人交往的问题，也回应了社会热点。总的来说，今年的作文题，还是较好地体现了核心素养立意，应该说是一个不错的题目。

西安雁南中学

郝望，西安雁南中学语文教师，现任学校后勤主任，高级教师，雁塔区骨干教师，刘建玲“名师+”研修共同体核心成员，西安市优秀班集体班主任，国家级生涯规划师。多篇论文获得国家、市、区级一二等奖。参与陕西省教育科学“十三五“规划2017年度课题”《学校文化建设与学校特色发展研究》和西安市教育科学研究院“十三五”规划2020年度规划课题《学科素养指向下的中学语文阅读教学实践探究》课题研究。先后担任陕西师范大学2015级、2016级、2017级免费师范生实习指导教师，曾获得“恢复高考30周年纪念活动”优秀个人和华商网络传媒“2020年度高考作文解析优秀教师”。

点评如下：

关注现实社会 注重问题解决能力

2024年陕西高考语文作文命题温和，不在理解上设置障碍，对于学生来说无解题、审题上的难度，告诉我们与人相处的艺术。命题呈现以下特点：

1.具有现实意义：在当今社会，人际交往能力至关重要，引导学生关注与人相处，尤其是坦诚相处，能帮助他们更好地适应社会，建立良好的人际关系，对于学生的成长和发展有着积极且实际的指导作用。

2.培养良好品质：强调坦诚，有助于培养学生真诚、正直的品质，让他们明白真诚待人在生活中的重要性，促进其品德修养的提升。

3. 促进自我认知：思考与人相处的艺术能促使学生反思自己在人际交往中的行为和态度，从而更加了解自己，提升自我认知和自我完善的能力。

4. 题目开放多元：这样的命题给学生较大的发挥空间，可以从不同角度、结合自身经历或引用各种事例来阐述观点，展现学生的思维广度和深度。这个命题也具有重大意义，不仅人与人之间的交往需要坦诚，国家与国家之间的坦诚交流，是构建和平稳定国际秩序的基石。

但要写出高质量的作文，需要学生对“与人相处”“坦诚相处”有较为深刻的理解和体悟，这对学生的认知水平和生活阅历有一定要求。如审题不深入可能存在泛泛而谈，部分学生可能会因为对这一主题理解不够深入而流于表面地论述，缺乏实质性的见解和独特的感悟。

西安锦园中学

杨华，西安锦园中学高中语文教师，高级教师。西安市教学能手。未央区教科研中心成员。未央区职级赛教评委。锦园中学校刊《锦帆风》主编。荣获第九届全国高中语文教师教学基本功大赛一等奖。主持参与多项省、市级课题科研项目并顺利结题。主持省级重点课题，荣获优秀课题奖。多篇论文及教学设计在国家级、省市区级获奖。在全国新课标作文大赛中获得“新课标作文教学之星”，陕西省《少年讲书人》活动中获得“推动讲书百佳教师”。

点评如下：

2024年全国乙卷作文题精心选材，题面简洁但意蕴丰富，启人深思，切实发挥了高考立德树人、服务选才的核心功能，引导学生关注现实生活、提升道德品质、勇于表达自我，实现了“以文化人”的目标。所谓“经正而后纬成，理定而后辞畅”，语言是表达思想的工具，文章要立得住，就要对材料有充分的认识与思考，并能有丰富的延展。

作文题与考生的生活息息相关，学生既能紧扣时代脉搏书写重大主题，也能结合个人经历，从身边具体事例谈起，表达自己成长中的感悟与思考。试题中的关键句“坦诚交流才能迎来真正的相遇”，鼓励考生勇于探索、善于发现、敢于表达。写作中少一些空泛议论，多一些典型事例，多一些真情实感，立论才有依托，文章也才能真正打动人。

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