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作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是漂亮的书包范文网小编为您带来的我们的民族小学 教案(精选9篇),希望能够给朋友们的写作带来一定的帮助。 《我们的民族小学》优秀教学设计 篇一【学习目标】 1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 【课前准备】 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3、词语卡片。 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况: 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题,范读课文 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下? 2、板书课题:我们的民族小学。 3、教师配乐范读。 三、自学生字新词,试读课文 1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读: 教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 四、分组朗读,组间比赛 1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2、各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词,指导写词 1、指名读生字,新词。 2、指导书写课后田字格中的字: ⑴着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范: “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 ⑵学生写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2、导入: 通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议,加深感悟 1、第一自然段: ⑴请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? ⑵学生读后交流: 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 ⑶大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读? 教师评点后再指名练习。 ⑷配乐朗读这一段。 2、第二、三自然段: ⑴ “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 ⑵学生各自读课文,然后交流: 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫…… ⑶如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做? 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。 反复朗读这几句话。 ⑷下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段: ⑴这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 ⑵我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 ⑶抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读,比赛背诵 1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。 四、抄写句子,加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。 《我们的民族小学》优秀教学设计 篇二教材分析: 作为三年级上册的第一篇课文,就带我们走进了具有大中华特色的民族小学,不禁让我们的孩子,对这组课文产生兴趣。 本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学,从他们路上的所见,课堂上的认真,课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美好。这所学校作为一所边疆小学,更有其特点,让我们体会到了学校生活的幸福和美好,感受到我国各民族之间的友爱和团结。 教学目标: 1、 会认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、 通过品读课文,体会课文的情感,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。 教学重难点: 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 课时安排: 2课时 教学准备: PPT 搜集关于少数民族的资料。 第一课时 课时目标: 1、 会认5个生字,会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习,为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。 3、品读课文,通过“绚丽多彩”,通过“向……向……向……”等词语所在的句子,感受民族小学的美丽。 教学过程: 一、 课题导入,引导链接 1、 出示课题:我们的民族小学 读读课题,通过预习,你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语:民族) 2、 根据我们所学的,你能说出你都知道哪些少数民族吗? 傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族 识记“傣、昌、昂” 注:“昌”在古诗背诵的时候,有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”,所以可以根据这个进行知识迁移。 3、 那你们知道这所学校在哪里吗? 这是一所边疆的民族小学。 4、今天,我们就走进这所学校。 二、 读课文,整体感知 1、 在预习的基础上,正确朗读课文,注意生字词。 2、 指名读课文,相机正音。 3、 生字词学习 摔跤 、穿戴、粗壮、孔雀舞、坪坝、蝴蝶、铜钟、凤尾竹 (1) 自由读生词,读准字音。 (2) 识记生词,理解词语。借助已有的知识,和生字的特点进行识记。 “坪坝、蝴蝶、铜钟”三组词语,有共同的偏旁,理解词语。 借助插图,认识“凤尾竹、铜钟”。 4、 再读课文,说一说,这所学校是一所怎样的学校?(美丽的、团结的、快乐的) 完成:这所民族小学是一所( )的学校。 三、 品读课文,感悟民族小学的美丽。 1、 朗读课文的第一自然段,边读边画,说一说课文哪些地方,你体会到美丽? 2、 交流: (1) 那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。 ·在课文里写什么“绚丽多彩”? ·各民族的服装都是怎样的呢?教师检查预习,看看你都能认识哪些民族的服装?瞧穿戴不同(借助图片,对穿、戴进行理解),语言不同,却在了同一所学校。 ·你能想象一下这所“绚丽多彩”的学校是怎样的? 青青的草地上,( )的裙,( )的裙在飞舞;白白的墙根下,( )的衣,( )的衣在追逐;绿绿的枝叶间,( )的帽,( )的饰品在闪动,真是一幅绚丽多彩的景象。 (2) 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。 ·为什么你能从这些里面体会到美丽?(美丽的景色,文明的行为) ·读读这个句子,你能发现这个句子里,有什么不一样的地方吗?(向……向……向……) ·第一段中,还有个句子,跟它很像,你找到了吗?(从……从……从……) ·完成: 同学们从( ),从( ),从( ),捡起了很多垃圾,学校很快变干净了。 放学的路上,我向( ),向( ),向( )。 3、 朗读第一自然段,把你喜欢的句子背诵下来。 四、 指导书写 坪坝、戴、招、铜、粗、尾 练写“戴”,注意它的结构,右上角还有一点。 第二课时 课时目标: 1、 复习巩固生字,练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。 2、 从句子出发,品读课文三、四自然段,感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。 3、 了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,同时,通过小练笔,培养爱校的情感。 4、 积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。 教学过程: 一、 复习上一节课内容 1、 听写 2、 说一说第一段给你留下了什么印象,有哪些句子让你想要背给大家听的。 二、 品读第三、四段,感受边疆民族小学的精彩 1、我们的民族小学是一所美丽的小学,它还是一所( 团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢? 2、朗读第三段和第四段。 3、交流: (1)这是一所有趣的学校。 ·这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢? B、 把你自己当做一种小动物或者小植物,读一读这句话。 C、 是啊,这就是在边疆的民族小学。 ·下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤) B、 是啊,这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学,我们才能看到这些表演。 C、 松鼠、山狸,你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆) (2)除了美丽和有趣,你从哪些地方体会到团结?找出句子,读一读,说一说。(重新回归整体。) (3)是啊,这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 ·出示句子: 古老的铜钟,挂在大青树粗壮的树干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。 …… ·朗读,多美的句子啊,背诵下来吧! ·朗读这个句子,说说民族小学与我们的学校有什么不同吗? ·假如,你就在这所学校里,你的心情是怎样的?带着你的情感,读一读这段话吧! ·这段话写的真美,边疆小学就这样留在了我们的印象中,让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。 我们的学校是…… ·学生交流评价。 三、 写字 1、出示:“蝴蝶”、“孔雀舞” ·介绍“孔雀舞” ·书写两组词语,注意“舞” 3、 学生练写 四、 交流上一课时阅读的《火把花》 1、哪些句子让你感受深刻,想要推荐给同学的? 2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子,特别是比喻句吗? 《我们的民族小学》教学设计 篇三学习目标 知识与能力目标:认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等17个词语。 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 情感态度与价值观:背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点 准确掌握生字生词的发音与拼写。 教学难点 理解民族小学的校园生活。 教学方法: (讲授法、读书指导法、综合性学习法、自主合作探究式教学法) 课前准备 1、课前发动学生搜集有关我国少数民族的图片、文字资料。 2.PPT课件 讲学部分 第一课时:新授课 一、导入 1、展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题,范读课文 1、在我国西南边疆地区,有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下? 2、板书课题:我们的民族小学。 3、教师配乐范读。 三、自学生字新词,试读课文 1、这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟,转一圈。请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 四、分组朗读,组间比赛 1、分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 2、各组练习后进行比赛。 五、巩固练习 1、指名读生字,新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 b.学生写字。 3、抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时:新授课 一、复习旧课,导入新课 1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议,加深感悟 1、第一自然段 a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? b.学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。 c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?教师评点后再指名练习。 2、第二、三自然段。 a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文,然后交流。 c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做? 引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。 反复朗读这几句话。 d.下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 4、第四自然段。 a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 b.我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 c.抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读,比赛背诵 1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。 四、抄写句子,加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。 我们的民族小学教案 篇四【教学目标】 1、认5个生字,会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 【教学重难点】 1、教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 2、教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学过程】 一、创设情境,激情导入。 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。(课件出示民族服饰等。) 2、在我国西南边疆地区,有许多民族聚居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。(板书课题)那就让我们随着他们一块,走进这所独具特色的民族小学。 二、初读课文,学习生字词。 1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语:坪坝 绚丽多彩 蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸 凤尾竹 摇晃 3、生开火车读词。 4、指导读带有生词的句子。(“早晨,从山坡上还有汉族的。”) 师小结:同学们不仅把字音读准了,还能把句子读通顺,真了不起。读没问题,不知道大家能不能写呢? 5、指导写字。重点指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。 引导学生观察字形,说说哪些笔画容易出错,需要特别注意。 6、师范写。 7、生练习,师巡视。 8、出示学生作品,全班点评。 三、整体感知,把握大意。 教师配乐范读,学生思考:课文中写了民族小学的什么呢?讨论并填空: 课文先写(上学的路上,来到学校),再写(上课,下课),最后写(我们的民族小学)。 四、品读课文,欣赏校园之美 1、看到这样一所学校,你脑海中浮现出一个什么词语?(板书:美丽)默读课文,找到表现学校美丽的词语和句子。(教师相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。) 2、生交流结果汇报。 (1)“早上,从山坡上,从坪坝里还有汉族的。” 你从哪些语句中看到了美?(“开着绒球花和太阳花的小路”美、“鲜艳的民族服装”美。)走在这样美丽的小路上,你觉得,他们的心情怎样?(愉快)让我们也带着愉快的心情和他们一起去学校吧!(全班齐读) (2)“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。” 师:我们仿佛看到了来自不同民族的小学生们,穿着各具特色的民族服装,高高兴兴地向小鸟打招呼,向老师问好,向飘扬的国旗敬礼。这个学校美不美? 如果你是这所民族小学的一名小学生,听到这样的赞美,你有什么样的感觉?(自豪) 指名读:谁能读出这样自豪的感情?谁还愿意来赞美一下我们的民族小学? 齐读:让我们一边想,一边读,用朗读表达对我们的民族小学的赞美之情吧! 五、紧扣动、静,共享校园之乐。 1、师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 2、学生各自读课文,然后交流。 读了课文,你能想象一下民族小学的孩子是怎样上课的?(认真听讲、积极开动脑筋、读书声音响亮) 课文中没有直接描述教室里的孩子们是如何上课的,反而写了窗外的环境。你能在课文中找到描写窗外环境的词吗?(安静)这时,如果我们就是窗外的蝴蝶、小猴、小鸟、树枝,你们会怎样想呢? (如果我是一只小鸟,我会停止唱歌,去听他们读书。) (如果我是一只小猴,我会为他们感到高兴、自豪。) (如果我是一根树枝,我会停止摆动,静听他们读书。) 指导朗读。 师:是啊,大家都被同学们朗朗的读书声吸引,被他们认真学习的样子打动,不约而同地安静地听着、看着,下面就让我们一起静静地站在窗外,陪着这些民族小学的孩子们一起学习吧!(全班齐读) 3、下课了,小朋友做些什么?课文中哪个词语给我们描述了下课后的操场?(热闹)是一个怎样热闹的场面呢?朗读有关句子。读出热闹、欢乐的感情。 想象一下,大伙聚在大青树下还会干什么?练习用“有的有的有的还有的”说话。 师小结:不论是课堂上的快乐学习,还是课后的快乐游戏,民族小学里总是充满了欢乐,你们愿意成为这里的一员吗?(齐读本段,感受快乐) 六、总结全课,升华“美丽”。 1、学习第四自然段。这所民族小学留给你什么印象?交流感受。(美丽、快乐) 2、(出示课件)“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。”教师相机指导学生有感情地朗读这些句子,要读出赞美、自豪的感情。 3、作者为什么要赞美民族小学? 小结:这是一所美丽的学校,这更是一所团结的学校;大家虽然来自不同的家庭,来自不同的民族,但都是好朋友,共同生活在社会主义大家庭,紧密地团结在五星红旗下。) 4、抒情地齐读这一自然段。 师总结:今天我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 《我们的民族小学》教学设计 篇五学习目标 ⒈会认“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 ⒉有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 ⒊了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情,并受到民族团结的教育。 ⒋抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 课前准备 ⒈学生查找与课文有关的资料,预习课文。 ⒉教师制作课件。 教学时间2课时 第一课时 一、创设情境,激趣导入 ⒈举行“民族风情”展示会 ①我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会,请你展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍,教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 ②视学生介绍情况,教师利用课后资料袋中的图片,补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 ⒉揭示课题 清晨,这些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学)对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。(板书课题) 二、初读课文,整体感知 ⒈范读课文。 ⒉试读课文,自学生字新词。 ⑴请你自己试着读课文,遇到不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。 ⑵学生试读。 ⑶指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。 第一自然段:坪坝(bà) 绒球花 傣(dǎi)族 景颇(pō)族 阿昌(chāng)族 德昂(áng)族 绚丽多彩 第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo) 山狸 第四自然段:凤尾竹 摇晃(huàng) ⒊分组朗读,组间比赛 ⑴分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。 ⑵各组练习后进行比赛。 ⒋理清层次 ⑴默读思考:自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处, ⑵课文的叙述顺序:是按上学的路上,来到学校;上课,下课;文末点题这样的顺序写的。 第一段(1)写上学的路上和来到学校时的情景; 第二段(2、3)写课上和课下的情景; 第三段(4)最后以自豪赞美的感情点题:这就是我们的民族小学。 三、巩固字词,指导书写 ⒈指名读生字新词,出示带生字的词语: 坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔交 穿戴 招引 蝴蝶 孔雀舞 凤尾竹 铜铃 粗壮 ⒉指导书写 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”,半包围结构,右上包左,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是竖折。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 ⒈指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞 游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、洁白、摇晃、凤尾竹 2、导入:通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要继续朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。 二、分段读议,加深感悟 ⒈第一自然段 ⑴请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? ⑵学生读后交流。 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。(即好像看到了同学们向小鸟打招呼,向老师问好,向国旗敬礼,等等) ⑶大家一边展开想象一边朗读,就能读得更入情入境,谁来读一读? ⒉第二、三自然段 ⑴“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。 ⑵学生各自读课文,然后交流。 教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫…… ⑶这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。 引导学生理解“窗外十分安静……”一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。 课文是在什么情况下写小动物的,为什么要写这些小动物呢。(一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引和不忍心打扰孩子们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。) 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做? 反复朗读这几句话。 ⑷下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 ⒊第四自然段 ⑴这所民族小学留给你什么印象?交流感受。 ⑵思考课文的结尾为什么要写“铜钟”和“凤尾竹的影子”?( 课文最后一段用“这就是我们的民族小学”点题,直接抒发了自豪之情,写铜钟和凤尾竹的影子,使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕,自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。) ⑶我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 ⑷抒情地齐读这一自然段。 三、全文总结 ⒈感情朗读,比赛背诵 ⑴课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 ⑵把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。 ⒉你认为这是一所怎样的学校?(这是一所美丽的学校:美得很有特点,各民族的小学生身着鲜艳的民族服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校:同学们来自不同的民族,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校:孩子们课上认真读书,课下尽情玩耍,连小动物也来聆听读书和来看热闹,可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。) ⒊本文是一篇抒情散文,抒发了作者自豪与赞美的情感,一个情字贯穿全文。课文以作者所抒发的自豪与赞美的感情为线索,并将这条线索贯穿于整个教学之中。 中心:课文通过描写西南边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 四、抄写句子,加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记,也可以用列表格的方式来记,以后我们再来交流。 附:资料袋 ⒈词语 坪坝—平坦的场地。 招引—用动作、声响或色、香味等特点吸引。 凤尾竹—竹的一种,秆丛生,枝细而柔软,叶子密生,披针形。可供观赏。 好奇—对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。 古老—经历了久远年代的。 粗壮—①(人体)粗实而健壮。②(物体)粗大而结实。③(声音)大而有力。 ⒉参考资料 傣族:中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区,小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族:主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会,1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后,与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族:中国少数民族之一,主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族:中国少数民族之一,主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸:野生动物名,即豹猫。 我们的民族小学教学设计 篇六课时目标: 1、复习巩固生字,练写两组词语“蝴蝶”、“孔雀舞”。注意“蝶”、“舞”两个难写的生字。 2、从句子出发,品读课文三、四自然段,感受这所边疆的民族小学的有趣、团结、美丽。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情,同时,通过小练笔,培养爱校的情感。 4、积累课文优美的词句。通过摘抄自己喜欢的词句,感悟和体验优美语句。 教学过程: 一、复习上一节课内容 1、听写 2、说一说第一段给你留下了什么印象,有哪些句子让你想要背给大家听的。 二、品读第三、四段,感受边疆民族小学的精彩 1、我们的民族小学是一所美丽的小学,它还是一所(团结的)(有趣的)小学。你都从哪里看出来呢? 2、朗读第三段和第四段。 3、交流: (1)这是一所有趣的学校。 这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。 A、如果你是一颗小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么想?怎么做?作者为什么要写小动物和小植物呢? B、把你自己当做一种小动物或者小植物,读一读这句话。 C、是啊,这就是在边疆的民族小学。 下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。 A、你觉得这里有趣在哪里?(孔雀舞、摔跤) B、是啊,这些表演是少数民族的人们他们所擅长的。有在(民族)小学,我们才能看到这些表演。 C、松鼠、山狸,你能读出什么?这些动物在哪里你才能看到。(体会边疆) (2)除了美丽和有趣,你从哪些地方体会到团结?找出句子,读一读,说一说。(重新回归整体。) (3)是啊,这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。 出示句子: 古老的铜钟,挂在大青树粗壮的树干上。 凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃。 朗读,多美的句子啊,背诵下来吧! 朗读这个句子,说说民族小学与我们的学校有什么不同吗? 假如,你就在这所学校里,你的心情是怎样的?带着你的情感,读一读这段话吧! 这段话写的真美,边疆小学就这样留在了我们的印象中,让我们也用两句话来写写我们自己的学校的特点吧。 我们的学校是。。 学生交流评价。 三、写字 1、出示:“蝴蝶”、“孔雀舞” 介绍“孔雀舞” 书写两组词语,注意“舞” 3、学生练写 四、交流上一课时阅读的《火把花》 1、哪些句子让你感受深刻,想要推荐给同学的? 2、或者你能仿着写一写其中美丽的句子,特别是比喻句吗? 我们的民族小学教学设计 篇七【学习目标】 1、会认5个生字,会写12个生字。 2、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。 5、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 【教学重点】 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 【教学设计】 第一课时 课时目标 1、学习预习生字的方法。 2、复习的方法。 3、会认5个生字,会写12个生字。 4、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。 5、初读课文,了解课文内容。 教学过程 一、导入 1、今天是我们开学后的第一课,我想先考一考你,你知道族是什么意思吗? ⑴民族:汉族。 ⑵聚居而有血统关系的人群的统称:家族。 ⑶事情有共同属性的一大类:水族馆 ⑷灭族:封建时代的一种刑法。 2、你知道我们国家有多少个民族?(56个) 今天我们就来学习一篇关于民族小学的课文。 二、初读课文 我想课前同学们一定非常认真地读了课文,下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。 三、学习预习方法 1、复习的方法。 2、明确名称:音部、部首、音节 3、画表格: 字章节音部部首笔画组词字义 四、学习生字 1、部首相同的: 蝴蝶:怎样记?(形声字的方法,左形右声) 坪坝:山区或丘陵地区局部的平地。 2、注意读音的字: 坪坝(bà)傣(dǎi)族景颇(pō)族阿昌(chāng)族德昂(áng)族 3、容易写错的字: 戴,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 蝴,左中右结构,相互要靠近些。 蝶,字要注意右旁的构成。 雀字小字下边的撇(丿)要长些。 舞字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 五、练习书写 戴蝶雀舞蝴 第二课时 课时目标 1、通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 〖教学过程 一、导入 我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族,五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰,更有不同的风俗。 一些来自不同民族的小朋友,早早地起了床,迎着朝阳,踩着露珠,蹦蹦跳跳,高高兴兴地朝同一个地方走去,他们要去哪呀?(我们的民族小学) 对,那可是一个充满欢笑,美丽而可爱的地方,今天咱们一起去走一走,看一看,保证你们去了就舍不得离开。 二、范读课文 1、听完后,想一想,你知道了什么? 2、给课文标出自然段。 三、讲授新课 1、第一自然段: ⑴请你轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么? 从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象。 ⑵请你一边在头脑中展开想象,一边朗读,就能读得更入情入境,请你试一试。 ⑶根据下列提示展开想象,请你用语言描述:早晨,同学们来上学了,我好象看到了这样的情景: ⑷早晨的校园多美啊,你喜欢这时的校园吗?那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。 2、第二、三自然段: ⑴你喜欢这所民族小学吗?说出你喜欢的理由。 (如:上课时民族小学的学生读课文非常好听,下课时他们尽情嬉戏,非常快乐等等。) ⑵这读书的声音究竟有多好听啊?找出课文中的句子说一说。 解窗外十分安静一句,体会正因为同学们读书的声音非常好听,所以树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶不飞了,猴儿也来了。 ⑶下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。 ⑷同学们读得可真好,如果你能和民族小学的小朋友一起游戏,你想和他们一起玩什么? 3、第四自然段: ⑴这所民族小学留给你什么印象?(令人难以忘怀) ⑵在这所民族小学学习的同学们是什么感受?(自豪、骄傲) 四、小结 我们参观了这所民族小学,了解了他们在学校、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。 五、练习 1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。 2、把你喜欢的部分背下来。 《我们的民族小学》教学设计 篇八一 教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书,语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。 二 教学目标: 1.知识与技能 (1)会认“坝、傣”等5个生字,会写“坪、坝”等12个生字. (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。 (3)理解重点词句,体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 (4)正确、流利有感情的朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情,背诵自己喜欢的部分。 2.过程与方法 (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国部分少数民族的民族风情和生活习惯。 (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式,感受各个民族学生之间的团结友爱、和睦相处的情景。 3.情感、态度与价值观 通过学习本篇课文,引导学生体会学校生活的美好与幸福,并感受到我国各民族之间的团结和友爱,同时激发学生的民族自豪感。 三 教学重点 通过对词句的理解,了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪和赞美之情。 四 教学难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 五 教具准备 (1)我国少数民族服饰和风情的图片。 (2)乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》 (3)多媒体课件、词语卡片。 六 教学过程 (一)歌曲导入、激发兴趣。 (二)揭示课题,初读课文 1.揭示课题 2.初读课文 a.播放乐曲《月光下的凤尾竹》。 b.学生用自己喜欢的方式自读课文。 3.检查读词卡 a.指导读词语。 b.开火车游戏。 4.齐读课文 5.同桌轮读 6.交流汇报、评价 (三)分段读议,加深感悟 1.一自然段 a.问题1:你看到了哪些民族的小朋友? b.问题2:他们走进校园,是怎么做的呢? c.认识排比句和讲述排比句的读法。 2.三自然段 a.小组讨论 民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景? b.小组汇报 c.交流、评价 a:问题一 如果你是一棵小树,一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做? b:问题二 同桌合作,找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。 c:如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏,你想和他们一起玩什么呢? 3.最后一自然段(课件出示情景图) 假如,你就是民族小学的一员,在这样一所美丽、团结的学校读书,你会感觉怎么样呢?(交流、评价) (四)课堂小结 《我们的民族小学》教学设计 篇九教学理念 学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学目标 1、认4个生字,会写13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。 2、感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解民族小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪豪和赞美之情。并受到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的句子,初步体会这些句子的含义。 重点难点:教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解,了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活,体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学建议:课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料;利用早读等时间交流课前收集到的有关少数民族的资料。让学生对少数民族的服饰有些了解。 教学过程 第一课时 一、初读课文,了解民族小学特点。 1、自由读课文,并提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读准字音。 2、教师相机出示词语:坪坝 绒球花 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 绚丽多彩蝴蝶 孔雀舞 摔跤 山狸凤尾竹 摇晃 3、教师配乐范读,学生思考:民族小学和我们的学校有什么不同? A、他们的学生来自各个民族,他们的习惯、穿戴不同; B、他们学校周围的环境不同; C、学校里也有些不同(铜钟)。 学习生字词,培养学生独立识字的能力。 让初步了解课文内容。 帮助学生抓住事物的特点。 二、再读课文,理清课文顺序 再读课文,讨论并填空: 课文先写(上学的路上,来到学校);再写(上课,下课);最后写(我们的民族小学)。 巩固生字,指导书写 1、用自己的方法识记字词 2、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”,半包围结构,右上包左下,注意各部分位置,相互要结合紧凑。 “蝴”左中右结构,相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。 3、学生写以上五个字。 我们的民族小学教学设计第一课时 |
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